1、部编教材道德与法治七年级上册第四单元第十课第二框 说教材说教材 说说课程标准课程标准 说教学目标说教学目标 说教学重难点说教学重难点 说教法学法说教法学法 目目 录录说说教材教材 活出生命的精彩是部编版七年级道德与法治教材上册第四单元第十课第二框的内容。活出生命的精彩既是关于生命这一主题的延伸和发展，又是本章的巩固和实践，在教材中起到总结与升华的作用。说说课程标准课程标准 “成长中的我”中的“自尊自强”，“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化的认同感，民族自豪感以及构建社会主义和谐社会的责任意识”。说说教学目标教
2、学目标1.知识目标：懂得平凡的生命也能创造伟大。2.能力目标：学会在平凡的生活中活出生命的精彩。3.情感、态度和价值观目标：学会滋养、充盈自己的生命。说教学说教学重点重点 感受“生命的平凡与伟大”。重点的依据是：只有学生将个人的命运与他人、集体、民族、国家甚至人类的命运联系在一起，才能活出生命的精彩。说教学难说教学难点点 感受“生命的贫乏与充盈”。难点的依据是：学生对这方面的内容比较抽象，知该如何阐述和探讨。说说教法和学法教法和学法 道德与法治是一门培养学生能力与素养的学科，因此在教学过程中要不断指导学生做到知其然并知其所以然，帮助学生达到获取理论知识解决实际问题的思维过程。教法教法1.活动探
3、究法：引导学生开展实践操作活动。2.小组讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的团结协作能力。3.直观演示法：利用音频、视频、图片等手段进行直观演示。学学法法 主要采取的方法有自主探究法，思考评价法，总结反思法。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变。说教学过程说教学过程1.1.新课导入（新课导入（3535分钟）分钟）引用网上一句非常流行的话好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。你认为“有趣的灵魂”指的是什么呢？进行设问和导入新课。2.2.讲授新课（讲授新课（3535分钟）分钟）在讲授新课的过程中，我主要通过三个环节完成本课的课堂教学，关于“贫乏与充盈”，主要采取的是“畅
4、想心愿卡”的形式，让学生自己动手完成16岁的心愿卡。畅畅想想心心愿愿卡卡1.16岁的我 是怎样的？2.我为什么要成为那样的人？3.如何让我的生活充盈而又有 趣？例：阅读好书贫乏与充盈贫乏与充盈 关于“冷漠与关切”，主要采取的是“温暖传送带”这一实践活动。学生通过实践活动联系日常生活，知道要关爱他人，温暖他人，这样可以共同营造一个互信、友善、和谐的社会。温暖传送带温暖传送带冷漠与关切冷漠与关切活动要求：1.以手中的丝带为载体，每个人为他人做一件温暖的事情。2.温暖传送的对象可以是本班同学，也可以是其他班级的同学，乃至整个校园的同学；可以是自己的家庭成员，居住的单元楼或者小区邻居等等，范围不限。3
5、.当你为他人做完“温暖”的事情以后，将你手中的“温暖传送带”传递给你给予温暖的这个人，让他也为别人做一件温暖的事，以此类推，将这根“温暖传送带”一直传递下去。平凡与伟大平凡与伟大 采用的是PPT直观展示的方式，分为4个部分完成：（1）保尔柯察金关于生命意义的音频 保尔柯察金是这样理解生命的：“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而奋斗。”（2 2）小组讨论：生命的伟大在于创造和奉献，请同学们列举23位伟人及其具
6、体事迹或者贡献。孙思邈在中医中药学方面的重大贡献，后世尊之为“药王”。瓦特（James Watt，17361819）英国发明家、工程师。瓦特完成了对蒸汽机的整套发明过程。毛泽东同志是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。屠呦呦，第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。（3）孤岛夫妻一世告白：我守着你，你守着国。中国首位砌筑世界冠军诞生，他就是梁智滨。（4）日常生活中，具有代表性的平凡人物。夏天顶着40多度的室外高温进行故障抢修的电力抢修工。为了我们城市的整洁，不怕苦不怕累的美丽的环卫工人。守护祖国
7、的领土，保一方百姓安宁的人民解放军。3 3.课堂小结（课堂小结（3535分钟）分钟）课堂小结是为了强化学生的认识，加快知识向素质的转化。简明扼要的课堂小结，可以帮助学生更好地将知识融入生活，并促成良好性格的培养。活出生命的精彩活出生命的精彩态度贫乏的表现过程贫乏与充盈冷漠与关切感受关切关注自身与他人生命用温暖消融冷漠平凡与伟大伟大在于创造和奉献平凡也有价值4.4.板书设计板书设计5.5.布置作业布置作业 根据课程内容以及学生的个体差异，我选择了分层作业，基础较为薄弱的同学只需要完成教材对应练习的客观选择题；而基础较好的同学除了需要完成客观选择题以外，还需要完成两道主观简答题。以学生活动为主，激发学生的兴趣。1 12 2以多种活动形式，激发学生的思辨能力。3 3在教学中运用多种教学手段，引导学生通过视觉和听觉的感知、感悟，受到情感熏陶。说教学效果说教学效果
