1、金蛇狂舞金蛇狂舞 教学设计教学设计 教学内容：教学内容：人教版 四年级上册 第五单元 欣赏金蛇狂舞 教学目标：教学目标： （1）知识目标：了解乐曲演奏形式-民乐合奏 了解乐曲中 C 乐段的创作手法“螺蛳结顶” 。 了解人民音乐家聂耳简单的生平及主要音乐 作品 （2）能力目标：能够记忆 A 乐段主题旋律 掌握锣鼓音乐的一些简单节奏 （3）情感目标：通过欣赏金蛇狂舞 ，感受中华民族端午佳节赛 龙舟时热烈欢腾的喜庆场面； 感受民族乐器丰富的表现力和打击乐器及 “一领众 和”的形式所塑造的热闹气氛。 学习人民音乐家聂耳热爱祖国热爱民族音乐的情 感。 教学重点：教学重点：对比欣赏乐曲金蛇狂舞的几段旋律，
2、感受乐曲不同段落所表现出 来的情绪对比 教学难点：教学难点：初步了解“螺蛳结顶”的音乐创作手法。 教学准备：教学准备：思维导图、课件、中国鼓、锣 教学过程：一、课前预学教学过程：一、课前预学 1、微课导学 观看微课程民乐知多少 ，了解“民乐合奏”的概念，知道民族 乐器分为“吹” “拉” “弹” “打”四大类，及每一类的代表性乐器。 “小试牛刀” ：播放乐曲庆典序曲学生听辨乐曲中使用了哪些 民族乐器。 2、欣赏视频版金蛇狂舞 欣赏视频版金蛇狂舞 “我知道” ：乐曲中使用了哪些民族乐器 3、自主探究 学生上网收集资料： 了解人民音乐家聂耳的生平及主要的音乐作品 二、课堂教学二、课堂教学 （一）导入
3、（一）导入观看赛龙舟视频，揭示课题观看赛龙舟视频，揭示课题 师：同学们好，欢迎你们来到今天的音乐课堂。请同学们先观看一段 视频。视频中的人们在做什么呢？ 生：赛龙舟 师： 这节课就一起来欣赏由人民音乐家聂耳创作的表现端午节人们赛 龙舟的热闹场景的民乐合奏曲金蛇狂舞 。 金蛇狂舞是聂耳 根据民间乐曲 倒八板 整理改编的民族器乐合奏曲， 作于 1934 年。 （二）预学反馈（二）预学反馈 1 1、认：民族乐器、认：民族乐器 师：思维导图上的知识同学们都掌握了吗？ 生：掌握了 师：很好，那么我们来玩个游戏吧，游戏的名字叫“连连看” 。 请看大屏幕，请同学们说出这些民族乐器的名字，并把它们分别 放入“
4、吹” “拉” “弹” “打”的四个箱子中。 2 2、知： “聂耳”知多少？、知： “聂耳”知多少？ 师：接下来，进入抢答环节，请各大组做好准备。在老师问完问题后 说开始后才能举手抢答。 请听第一题：聂耳的原名是什么，他是哪里人？ （答案：聂守信，云南玉溪人） 恭喜你回答正确，这一组的龙舟前进一格 请听第二题：被定为我国国歌的歌曲叫什么，是聂耳和谁一起创 作的？ （答案：义勇军进行曲 ， 聂耳和田汉一起创作的） 恭喜你回答正确，这一组的龙舟前进一格 请听第三题：聂耳创作的民族器乐合奏曲有哪些？ （答案： 金蛇狂舞 ， 翠湖春晓等 ） 最后一题咯， 在三年级的音乐课本中学过的聂耳写的一首儿童歌 曲
5、叫什么？ （答案： 卖报歌 ） （三）新课教学：欣赏乐曲金蛇狂舞（三）新课教学：欣赏乐曲金蛇狂舞 1 1、完整聆听第一遍，整体感知乐曲、完整聆听第一遍，整体感知乐曲 提问：乐曲给人怎样的感受，它的速度力度是怎样的？ 提问： “金蛇” 、 “狂舞”比喻什么？ 2 2、分段欣赏乐曲金蛇狂舞、分段欣赏乐曲金蛇狂舞, ,重重点赏析表演点赏析表演 C C 乐段乐段 （1 1）仔细辩听）仔细辩听 A A、B B、C C、三个乐段音乐，选出最能表现火热欢腾、三个乐段音乐，选出最能表现火热欢腾、 喜气洋洋的气氛的乐段。喜气洋洋的气氛的乐段。 师： 请同学们分别聆听 ABC 三个乐段， 思考一下哪个乐段最能表现
6、火 热欢腾的气氛。 生：C 乐段 （2 2）欣赏分析并表演）欣赏分析并表演 C C 乐段乐段 出示 C 部分歌谱，请学生跟钢琴一起唱一唱： （唱两遍） 观察歌谱，讲解“螺丝结顶”的音乐创作手法 师：老师把 C 乐段的乐谱像这样重新排列，同学们就可以很清楚的看 到，它将原有的乐句逐步紧缩，直至最后形成简洁的顶端，在音 乐上这种创作手法叫做“螺蛳结顶” 。 介绍“一领众和”的知识并演唱 师：请同学们再次认真观察下乐谱，乐谱中还告诉我们什么信息呢？ 生：书本上圆圈中的这两个字“领” “齐” ， 师：乐谱中的“领”表示领奏， “齐”表示齐奏，这种由一件乐器或 领奏，众人齐奏应和这样的方式也被称为“一领
7、众和” 。 老师唱“领”部分，同学们唱“齐”部分。 填上歌词分组对唱感受对答呼应的演唱效果。 师：老师这边编写了一组歌词，请同学们根据节奏来读一读。 生：一二三四五六七，五月初五赛龙舟。七六五四三二一，龙舟划得 快又急，一二三四五，一起赛龙舟。一二三，来敲锣，三二一， 来打鼓。敲锣，打鼓。嗨哟，嗨哟。 分组模拟镲鼓伴奏 师： 下面我们就分组模拟这两件乐器的声音边唱边伴奏吧。 请一二大 组的女生带歌词唱“领”部分，男生模仿锣的声音来伴奏；三四 大组的女生带歌词唱“齐”的部分，男生则模仿鼓的声音来伴奏。 请注意，模仿镲的同学这么敲：呛 呛呛 呛。模仿鼓的同学 这么打：咚 咚 咚 咚| 咚 咚 咚
8、（3 3）欣赏欣赏 A A 乐段，感受优美抒情的音乐情绪乐段，感受优美抒情的音乐情绪 提问这一乐段的音乐情绪 随音乐加入“嗒”歌词哼唱旋律 （4 4）欣赏）欣赏 B B 乐段，感受欢快的音乐情绪乐段，感受欢快的音乐情绪 提问这一乐段的音乐情绪 配上“嗨哟”歌词按节奏读，并做划船的动作 3 3、再次完整聆听、再次完整聆听 （1 1）把乐曲的顺序排列出来）把乐曲的顺序排列出来 师：最后请同学们在完整的听一遍，把 ABC 三个乐段在整首乐曲中出 现的顺序排列出来。 （2 2）拓展欣赏王力宏与李云迪现场演奏的版本拓展欣赏王力宏与李云迪现场演奏的版本 师：同学们当传统的器乐曲碰到现代的音乐元素会碰撞出怎样的火花 呢？课堂的最后让我们一起欣赏在春晚的舞台上，由王力宏与李 云迪现场演奏的版本吧！ （四）课堂总结，布置任务（四）课堂总结，布置任务 1、课堂总结 师： 我们今天随同着聂耳叔叔的音乐度过了一个快乐、 热闹的端午节。 希望大家把划龙舟的拼搏精神用到学习中去，在学习中也形成你 追我赶的气氛！ 2、布置任务拓展教学 师：同学们其实“民乐合奏”的形式除了民族管弦乐合奏，还有其他 的合奏形式， 课后请同学们继续上网收集有关民乐合奏的知识及 代表性的乐曲，下节音乐课我们一起来分享自学成果吧！
