冀少版(六下)《音乐》第三单元 古诗新唱-欣赏-读唐诗 齐唱-教案、教学设计--(配套课件编号:01365).docx

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资源描述

1、 小学六年级音乐欣赏课读唐诗 教学目标: 1通过欣赏歌曲读唐诗 ,了解歌中唱到的古诗,感受古诗文 化的博大精深,感受歌曲的意境。 2、通过活动复习学过的古诗,增进学生对我国古诗文化的了解, 激发学生对古诗文化的热爱。 3、通过已有的知识进行歌曲欣赏,感受速度、节奏、旋律与音 乐形象的关系。 5通过拓展活动发挥学生的主体性,培养学生的创造能力。 教学重点:用不同的方法,从不同的角度和层面去理解歌曲,感 受音乐美。 教学难点:通过欣赏歌曲读唐诗 ,增进学生对我国古诗文化 的了解,并组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展活动,激发学生 对古诗文化的热爱。 教学过程: 一、组织教学创设情境 1、师生问好

2、 2、组织教学 师:同学们,很高兴和你们一起度过这美好的 40 分钟,今天老 师为你们带来了一份奇特的礼物,你们想不想看? 生:想 师:你们在看的时候一定要仔细观察,看完老师要提问题啊 用春江花月夜作背景音乐,学生观看古诗图片: 绝句 静 夜思等图片 师:在欣赏这几幅图片的时候你都观察到了什么? 生:图片中有诗 生:图片中有美丽的画卷 生:图片中有诗又有画 师:你们观察的很仔细,确实是画中有诗、诗中有画。 二、欣赏歌曲读唐诗 1师:这几幅古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化, 它不仅是我国优秀的文学遗产之一, 也是全世界文学宝库中的一颗璀 璨的明珠。老师相信同学们一定会背很多首唐诗。今天

3、,就让我们走 进唐诗,一起来感受唐诗的魅力。 2、学生初步感知,听赏。 (1)听范唱 播放歌曲读唐诗 师:先来欣赏一首歌曲,歌曲的名字叫读唐诗 板书:读唐诗 师:你们发现歌曲有什么特点了吗? 生:我听到了床前的月光窗外的雪 生:高飞的白鹭浮水的鹅 师:你会想到什么? 生:唐诗 (2)视频展示读唐诗曲谱,再次欣赏歌曲 师:你们听的很仔细,它的歌词非常富有特点,听后你一定会有 惊奇的发现,我们再来听一遍读唐诗 。 2.师:你们发现歌词的特点了吗? 生:歌词中有许多的古诗 师: 那么这首歌曲中究竟隐藏了多少首古诗呢?老师想考考你们, 我们用分组来进行比赛,看看哪组同学知道的唐诗知识最多?我们分 成四

4、组,每组有一块题板,请将歌词里蕴含的古诗题目写出来。 活动进行中同时播放歌曲读唐诗做背景音乐,使学生熟悉旋 律。 师:我找两组同学到前边展示一下,看哪组同学完成的又快又准 确。 教师评判,并请学生背诵填写的古诗。 题板内容: “床前的月光” 静夜思 (李白) “窗外的雪” 夜雪 (白居易) “高飞的白鹭” 绝句 (杜甫) “浮水的鹅” 咏鹅 (骆宾王) “枫桥的钟声” 枫桥夜泊 (张继) “巴山的雨” 夜雨寄北 (李商隐) “边塞的战士” 出塞 (王昌龄) “异乡的客” 九月九日忆山东兄弟 (王维) 3朗诵歌词,感知节奏。 师:这首歌曲是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。现在让我 们有感情地朗

5、诵一遍歌词,播放伴奏。 生:齐读歌词 4、再听歌曲,小声哼唱。 师:同学们读得真好,请再听一遍, 读唐诗 ,你们可以小声随 歌曲哼唱。同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画,唐诗里有歌”这 句歌词的呢? 生: 因为古诗都描写出了一幅幅美丽的画卷, 所以说唐诗里有画。 师:我们以一首唐诗为例。比如说曲中“高飞的白鹭”是出自哪 个作者的哪首诗? 生:杜甫的绝句 师:杜甫的绝句是一幅怎样的画卷? 生:两只黄鹂鸟在青翠柳枝上鸣叫, 一行白鹭在天空中飞翔。 窗口可以看见西岭山千年不化的积雪, 门口停泊着从东吴万里迢迢开来的船只。 师:你表达 的很好,把杜甫诗中展现的画卷很完整的表述了出 来。 师:古人喜欢见

6、物咏怀,见景抒情,对自己的所见所思进行即兴 吟唱。 师: 接下来我们来玩一个节奏游戏 (出示幻灯片李白的 静夜思 ) 看谁能在同学的击掌伴奏声中有节奏的朗诵古诗 师:朗读古诗和读现在的白话文有区别吗? 生:有区别 师:有什么区别? 生:很有韵律感,与今天的音乐很相近。 生:它的节奏,音调与音乐是相通的,感觉就像在唱歌一样。 师:同学们说的真好,看来真的是诗中有歌啊。 5解决音乐知识 师:我们理解了歌词,现在让我们随音乐唱一唱,歌曲多次出现 了一种音乐符号,看谁能找出来。 师生随音乐演唱。 生:找出音乐符号 师:这个符号叫“音乐反复记号” 音乐反复记号,是为了节省乐谱的空间,方便乐谱的书写而采取

7、 的省略方法的记录形式。主要分为 D.C. 记号,D.S. 记号,段落反复 记号和反复跳越记号。DC.记号 D.C.记号是 “从头反复”或“再来一次”的意思。 D.S.记号是“从记号处反复” 。 三、学唱歌曲 师:我们用亲切、自然的声音跟伴奏把这首歌曲唱一遍。 学生跟伴奏演唱 师:同学们有没有注意到,歌曲中还有一个八分休止音符,谁能 把它找出来? 师:我们再来演唱一遍,这次要注意要把八分休止符唱准确。 分组轮唱 师:我把你们分成两个小组,左边是一组,右边是二组。第一组 唱第一乐段,第二组唱第二乐段。 师:谁能即兴创编几个动作,带大家一起更好的演绎这首歌曲? 学生创编动作演唱歌曲。 三、拓展音乐

8、活动 师:一首首唐诗就是一幅幅美丽的画卷,接下来就请同学们拿起 手中的画笔,把你最喜欢的那首古诗画下来。 播放读唐诗歌曲作为背景音乐。 师生点评 四、小结 师:中华民族的古诗文化博大精深,源远流长,我们每一位中华 儿女都为有这样的古诗文化而感到骄傲,感到自豪。我们应该多读古 诗,把古诗文化发扬光大。 五、布置作业 师:课后请同学们留意收集一些有关古诗的歌曲、图画、书法等 艺术作品。并把读唐诗这首歌曲唱给你身边的人听,让更多的人喜欢 古诗,热爱古诗文化。 六、结束课程 师:很高兴和你们一起度过了这愉快的 40 分钟,同学们再见 生:老师您辛苦了! 板书: 读唐诗 课后反思: 这节课是小学六年级音

9、乐课本第三单元古诗新唱第一 课欣赏课,歌曲题目是读唐诗 教学目标: 1通过欣赏歌曲读唐诗 ,了解歌中唱到的古诗,感受古诗文 化的博大精深,感受歌曲的意境。 2、通过活动复习学过的古诗,增进学生对我国古诗文化的了解, 激发学生对古诗文化的热爱。 3、通过已有的知识进行歌曲欣赏,感受速度、节奏、旋律与音 乐形象的关系。 5通过拓展活动发挥学生的主体性,培养学生的创造能力。 教学重点:用不同的方法,从不同的角度和层面去理解歌曲,感 受音乐美。 教学难点:通过欣赏歌曲读唐诗 ,增进学生对我国古诗文化 的了解,并组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展活动,激发学生 对古诗文化的热爱。 整堂课思路清晰, 环环相扣。 其实, 我个人认为一节课是否成功, 最主要是看是否很好的达到了教学的目的。我从课堂的引入看唐诗, 分析歌词识唐诗,节奏训练读唐诗,多次演唱唱唐诗,到最后的课堂 活动画唐诗。都是为了让学生能更好了了解唐诗文化,体会唐诗诗中 有画,画中有诗的美;唐诗中有画,唐诗中有歌的韵;唐诗中有苦, 唐诗中有乐的情。课后作业布置让学生通过自己查阅积累资料,对唐 诗有更多了了解。小组活动培养学生的合作意识,创编动作和绘画唐 诗培养学生的创造力,充分发挥学生的主体性作用。

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