古诗新唱_欣赏_读唐诗

1、课题：古诗新唱课题：古诗新唱读唐诗读唐诗 教学目标： 1、学会唱读唐诗这首歌，掌握歌中的附点四分音符。 2、利用听唱法演唱古诗，进一步让学生了解古诗的演唱的特点。 3、演唱中，使学生感受到歌曲的特点、风格，更好的体会到古诗里有画，古诗 里有歌，培 养学生爱学古诗的习惯。 教学重点：学会唱读唐诗这首歌，学习和感受音乐，加强歌曲的演唱处理和 表现。 教学难点：歌曲处理，引导学生打准节拍唱好歌，进一步。

2、读唐诗教学设计 教学目标： 1、学会唱读唐诗这首歌，掌握歌中的附点四分音符。 2、利用听唱法演唱古诗，进一步让学生了解古诗的演唱的特点。 3、演唱中，使学生感受到歌曲的特点、风格，更好的体会到古诗 里有画，古诗里有歌，培养学生爱学古诗的习惯。 教学重点：学会唱读唐诗这首歌，学习和感受音乐，加强歌 曲的演唱处理和表现。 教学难点：歌曲处理，引导学生打准节拍唱好歌，进一步的感受 歌曲。 教学过程：。

3、六（下）第三单元古诗新唱教学设计 一、教学内容说明：本节课是本单元的第二课时，包括三个版块的内容：1、唱 歌锄禾2、欣赏学唐诗3、活动诗情乐意 ，内容丰富，形式多样。 二、教学目标： 1、通过对本单元音乐作品的听赏和演唱，能够对古诗与音乐相融合的作品感兴 趣，体验诗歌的音乐美，加深对生活和自然的热爱。 2、能够用深沉、饱满的声音演唱歌曲锄禾 ，并能用和谐、均衡的声音唱好二 声部。知道尊重农民的劳动。

4、读唐诗教学设计读唐诗教学设计 一、教学内容： 1、欣赏读唐诗。 2、活动“诗情乐意 2”。 二、学习目标： 1、欣赏读唐诗，体验古诗与音乐结合的独特魅力，感受中国古 诗文化的博大精深，增强对古诗文化的热爱之情。 2、喜欢与他人合作，自选声源表现古诗的意境。 三、教学重、难点：调动学生的积极性，对古诗与音乐相结合的作 品感兴趣。 四、教学准备:CD 盘、报纸、花瓣、水盆。 五、教学过程： （一）欣赏。

5、读唐诗教学设计 教学内容：欣赏歌曲读唐诗 教材分析： 读唐诗是冀少版小学音乐六年级下册第三单元的一节欣赏课，歌 曲为两段体，第一乐段有四个乐句，前三个乐句基本用了相同节奏。八分休止符 的运用，使音乐显得较为活泼。第四乐句在“泉”上延长至两拍，最后结束在主 音上。 教学目标： 1学唱歌曲读唐诗 ，掌握歌中的附点四分音符。 2感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦， 唐诗里。

6、音乐音乐教案教案 唐诗唐诗新唱新唱 教学目标：教学目标： 1 知识与技能：学唱歌曲读唐诗，增进学生对我国古诗文化 的了解，激发学生对古诗文化的热爱。 2 过程与方法： 通过拓展活动创编古诗新唱， 发挥学生的主体性， 培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编 旋律演唱古诗、 表演古诗情境等， 使音乐与古诗的意境融合一起。 3情感态度与价值观：感受古诗文化的博大精深，能理解“唐 诗里有。

7、教学内容： 欣赏课读唐诗 教学目标： 1、通过欣赏歌曲读唐诗 ，了解歌中唱到的古诗，并从中感受 古诗文化的博大精深，激发学生对古诗文化的喜爱。 2、通过反复倾听、说古诗、读歌词、演唱等多种形式能够理解 歌曲中“唐诗里有画，唐诗里有歌” 、 “唐诗里有苦，唐诗里有乐”的 意境，使学生更加喜欢古诗，努力学习古诗。 3、通过竞赛的方式，培养学生合作精神，鼓励学生主动参与到 音乐活动中来，激发学生学习音乐。

8、小学六年级音乐欣赏课读唐诗 教学目标： 1通过欣赏歌曲读唐诗 ，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文 化的博大精深，感受歌曲的意境。 2、通过活动复习学过的古诗，增进学生对我国古诗文化的了解， 激发学生对古诗文化的热爱。 3、通过已有的知识进行歌曲欣赏，感受速度、节奏、旋律与音 乐形象的关系。 5通过拓展活动发挥学生的主体性，培养学生的创造能力。 教学重点：用不同的方法，从不同的角度和层面去理解歌曲。

9、教学设计 教材分析教材分析 歌曲为两段体，大调式。第一乐段有四个乐句，前三个乐句基本用 了相同的节奏，八分休止符的运用，使音乐显得更为活泼。第四乐 句在“泉“上延长至两拍，最后结束在主音上。 第二乐段也是由四个乐句构成，开始的节奏发生了很大的变化，一 个六度的大跳和重音的运用把情绪推向了高潮。连续的附点音符的 运用使音乐有了一种推动感，强调了激动的情绪。高潮过后，又转 向平稳，重复了第一、第三和。

10、读唐诗教案读唐诗教案 教学目标：教学目标： 1通过学唱歌曲读唐诗，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古 诗文化的热爱。 2感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦， 唐诗里有乐”的意境。 3通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学 生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐 与古诗的意境融合一起。 教学重点：教。

11、音乐教案音乐教案 唐诗新唱唐诗新唱 教学目标：教学目标： 1 知识与技能：学唱歌曲读唐诗，增进学生对我国古诗文化 的了解，激发学生对古诗文化的热爱。 2过程与方法： 通过拓展活动创编古诗新唱， 发挥学生的主体性， 培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编 旋律演唱古诗、 表演古诗情境等， 使音乐与古诗的意境融合一起。 3情感态度与价值观：感受古诗文化的博大精深，能理解“唐 诗里有画。

12、读唐诗教学设计 教学目标： 1. 知识与技能：分组合作表现二声部，能用比较和谐统一的声 音，有感情地完整地演唱歌曲。 2.过程与方法：通过感受、自学、对比聆听等教学方法。充分感 受歌曲的风格特征，并能较好的表现歌曲 3.情感态度与价值观：学唱歌曲读唐诗，增进学生对我国 诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热 爱，感受古诗文化的博大精深，理解诗中 意境。 教学重点：二声部教学 教学难点：1、二声部。

13、读唐诗 齐唱 教学目标教学目标: : 1、增进学生对音乐与古诗的联系，激发学生喜爱吟唱古诗和对中国传统文化的热爱。 2、通过感受到歌曲的风格，培养学生爱学古诗的习惯。 3、通过了解古诗歌曲的旋律特点及诗歌的艺术特点，让学生发挥主体性进行创作活动 教学重点教学重点:学唱读唐诗 齐唱这首歌，能够有感情的唱出来 教学过程：教学过程： 一、激趣导入：回味唐诗,感受中国文化，激发学生唱唐诗的兴趣和热情 二。

14、冀教版小学六年级音乐下册 欣赏课 读唐诗 将下面的个歌词与诗歌的题目连起 来 窗前的月光窗前的月光 咏鹅咏鹅 窗外的雪窗外的雪 静夜思静夜思 高飞的白鹭高飞的白鹭 夜雪夜雪 浮水的鹅浮水的鹅 绝句绝句 相思的红豆相思的红豆 回乡偶书回乡偶书 吴山的雪吴山的雪 出塞出塞 边塞的战士边塞的战士 相思相思 回乡的客回乡的客 吴山望隔江霁雪吴山望隔江霁雪 X X X X X X X X X X X X. X. X X X X X| X| X- | | 唐唐 诗像诗像 清泉清泉 流流 进进 我心我心。

15、义务教育教科书音乐六年级下册义务教育教科书音乐六年级下册 谷建芬谷建芬 作曲家。代表作品有歌曲作曲家。代表作品有歌曲 歌声与微笑歌声与微笑烛光里的妈妈烛光里的妈妈 和和年轻的朋友来相会年轻的朋友来相会等。等。 读读 唐唐 诗诗 将下面的歌词与诗题用线连起来。将下面的歌词与诗题用线连起来。 窗前的月光窗前的月光 窗外的雪窗外的雪 高飞的白鹭高飞的白鹭 浮水的鹅浮水的鹅 相思的红豆相思的红豆 吴山的雪吴山的雪 边寨的战士边寨的战士 回乡的客回乡的客 夜雪夜雪 静夜思静夜思 咏鹅咏鹅 绝句绝句 次韵景安吴山观雪次韵景安吴。

16、读唐诗里有几首 唐诗呢？ “床前的月光” 静夜思 李白 “窗外的雪” “高飞的白鹭” “浮水的鹅” “相思的红豆” “吴山的雪” “回乡的客” “边寨的战士” 夜雪 白居易 绝句 杜甫 咏鹅 骆宾王 相思 王维 次韵景安吴山观雪 方回 出塞 王昌龄 回乡偶书 贺知章 读唐诗里有几首 唐诗呢？ “床前的月光” 静夜思 李白 “窗外的雪” “高飞的白鹭” “浮水的鹅” “相思的红豆” “吴山的雪” “回乡的客” “边寨的战士” 夜雪 白居易 绝句 杜甫 咏鹅 骆宾王 相思 王维 次韵景安吴山观雪 方回 出塞 王昌龄 回乡偶书 贺知章 X x x x x x x x 。

17、读唐诗读唐诗 读读 唐唐 诗诗 词：魏德泮 曲：谷建芬 读读 唐唐 诗诗 读读 唐唐 诗诗 读读 唐唐 诗诗 读读 唐唐 诗诗 读读 唐唐 诗诗 读读 唐唐 诗诗 读读 唐唐 诗诗 读读 唐唐 诗诗 读读 唐唐 诗诗 读读 唐唐 诗诗 读读 唐唐 诗诗 读读 唐唐 诗诗 读读 唐唐 诗诗 读读 唐唐 诗诗 读读 唐唐 诗诗 读读 唐唐 诗诗 读唐诗读唐诗 读读 唐唐 诗诗 词：魏德泮 曲：谷建芬 读读 唐唐 诗诗 读读 唐唐 诗诗 读读 唐唐 诗诗 读读 唐唐 诗诗 读读 唐唐 诗诗 读读 唐唐 诗诗 读读 唐唐 诗诗 读读 唐唐 诗诗 读读 唐唐 诗诗 读读 唐唐 诗诗 读读 唐唐 。

18、唐诗新唱 “高飞的白鹭” 绝句 （杜甫） “窗外的雪” 夜雪 （白居易） “浮水的鹅” 咏鹅 （骆宾王） “枫桥的钟声” 枫桥夜泊 （张继） “巴山的雨” 夜雨寄北 （李商隐） “异乡的客” 九月九日忆山东兄弟 （王维） “边塞的战士” 出塞 （王昌龄） “床前的月光” 静夜思 （李白） 课堂小结 中华民族的古诗文化博大精深，源远流长，我 们每一位中华儿女都为有这样的古诗文化而感 到骄傲，感到自豪，我们应该把古诗文化发扬 光大。 好了，让我们带着对古诗的喜爱与赞美的情感 再次演唱读唐诗，结束我们今天的课。。

19、古 诗 新 唱 古 诗 新 唱 六 （ 下 ） 第 三 单 元 课 堂 纲 要 唱歌 锄 禾 欣赏 读 唐 诗 活动 诗 情 乐 意 锄 禾 两 个 声 部 要 互 相 聆 听 注 意 速 度 和 情 绪 要 用 和 谐 均 衡 的 声 音 演 唱 比 较 两 首 锄 禾 的 异 同 相同 速 度 主 题 不同 歌 词 不同 情 绪 力 度 尊重农民的劳动，尊重农民的劳动， 养成爱惜粮食养成爱惜粮食 的好习惯的好习惯 我懂了 歌曲前两个小节的歌词包含了几首唐诗，你歌曲前两个小节的歌词包含了几首唐诗，你 知道他们的题目吗？你能在同学的击掌伴奏知道他们的题目吗？你能在同学的击掌伴奏 声。

20、床前的月光，窗外的雪。 高飞的白鹭，浮水的鹅。 唐诗里有画，唐诗里有歌。 唐诗像清泉，流进我心窝， - 床前的月光，窗外的雪。 高飞的白鹭，浮水的鹅。 唐诗里有画，唐诗里有歌。 唐诗像清泉，流进我心窝， 读 唐 诗 相思的红豆, 巫山的雪。 边塞的战士，回乡的客。 唐诗里有乐，唐诗里有苦。 唐诗像祖先在向我诉说。。

21、读唐诗 一、听一听歌曲中有一、听一听歌曲中有 哪些唐诗哪些唐诗 二、请你有感情的朗二、请你有感情的朗 读其中一首读其中一首 一、听一听歌曲中有一、听一听歌曲中有 哪些唐诗哪些唐诗 二、请你有感情的朗二、请你有感情的朗 读其中一首读其中一首 唐诗，泛指创作于唐朝诗人的诗。唐诗，泛指创作于唐朝诗人的诗。 唐诗是中华民族珍贵的文化遗产之一，唐诗是中华民族珍贵的文化遗产之一， 是中华文化宝库中的一颗明珠，同时是中华文化宝库中的一颗明珠，同时 也对世界上许多民族和国家的文化发也对世界上许多民族和国家的文化发 展产生了。

22、冀教版小学六年级音乐下册 欣赏课 读唐诗 将下面的个歌词与诗歌的题目连起 来 窗前的月光窗前的月光 咏鹅咏鹅 窗外的雪窗外的雪 静夜思静夜思 高飞的白鹭高飞的白鹭 夜雪夜雪 浮水的鹅浮水的鹅 绝句绝句 相思的红豆相思的红豆 回乡偶书回乡偶书 吴山的雪吴山的雪 出塞出塞 边塞的战士边塞的战士 相思相思 回乡的客回乡的客 吴山望隔江霁雪吴山望隔江霁雪 X X X X X X X X X X X X. X. X X X X X| X| X- | | 唐唐 诗像诗像 清泉清泉 流流 进进 我心我心。

23、读唐诗 静 夜 思 静 夜 思 唐 代 ： 李 白 唐 代 ： 李 白 床 前 明 月 光 ， 床 前 明 月 光 ， 疑 是 地 上 霜 。 疑 是 地 上 霜 。 举 头 望 明 月 ， 举 头 望 明 月 ， 低 头 思 故 乡 低 头 思 故 乡 。 夜 雪 夜 雪 唐 代 唐 代 ： 白 居 易 ： 白 居 易 已 讶 衾 枕 冷 ， 已 讶 衾 枕 冷 ， 复 见 窗 户 明 。 复 见 窗 户 明 。 夜 深 知 雪 重 ， 夜 深 知 雪 重 ， 时 闻 折 竹 声 时 闻 折 竹 声 相 思 相 思 唐 代 ： 王 维 唐 代 ： 王 维 红 豆 生 南 国 ， 红 豆 生 南 国 ， 春 来 发 几 枝 。 春 来 发 几 枝 。 愿 。

24、2/4 X X X X X 床床 前前 明月明月 光，光， X X X X X 疑疑 是是 地地 上上 霜。霜。 X X X X X 举举 头头 望明月，望明月， X X X X X 低低 头头 思思 故故 乡。乡。 谷建芬，当代著名女作曲家。祖籍山东省威海谷建芬，当代著名女作曲家。祖籍山东省威海 市，市，1935年出生于日本大阪。年出生于日本大阪。1941年回到祖国。年回到祖国。 1950年，谷建芬考进旅大文工团担任钢琴伴奏。年，谷建芬考进旅大文工团担任钢琴伴奏。 1952年入东北音专主修作曲。年入东北音专主修作曲。1955年毕业后，分配年毕业后，分配 到中央歌舞团，主要从事。

25、唐诗新唱 “高飞的白鹭” 绝句 （杜甫） “窗外的雪” 夜雪 （白居易） “浮水的鹅” 咏鹅 （骆宾王） “枫桥的钟声” 枫桥夜泊 （张继） “巴山的雨” 夜雨寄北 （李商隐） “异乡的客” 九月九日忆山东兄弟 （王维） “边塞的战士” 出塞 （王昌龄） “床前的月光” 静夜思 （李白） 课堂小结 中华民族的古诗文化博大精深，源远流长，我 们每一位中华儿女都为有这样的古诗文化而感 到骄傲，感到自豪，我们应该把古诗文化发扬 光大。 好了，让我们带着对古诗的喜爱与赞美的情感 再次演唱读唐诗，结束我们今天的课。。