1、古诗新唱 静夜思教学设计 教学内容： 1、吟诵与古诗新唱的对比。 2、 冀教版小学音乐六年级下册第三单元单元 “古诗新唱” 第三首 静 夜思。 教材分析： 本单元主要由古诗改编的歌曲组成， 通过演唱和欣赏感受古诗的 意境。歌曲静夜思为两段体，宫调式，以级进为主的旋律、舒缓 的节奏，稍慢的速度表现了思乡的愁绪。为了让教学活动更灵动与丰 满，我融合了语文学科古诗古唱的吟诵教学，以及通过活动创编对小 学六年级部分诗词进行知识梳理，达到音乐与语文，古诗与音乐的完 美结合。 依据课标对六年级学生的要求和他们已经具备和掌握的音乐 技能和知识， 基于本人对教材的理解和对学情的把握， 围绕三维目标， 教学目标
2、： 1、通过听、诵、唱、赏等学习活动,了解古诗吟诵，欣赏古诗静夜 思，感受歌曲的意境，体会古今诗歌演唱形式的不同。 2、结合活动“诗歌演唱会”感受唐诗对思乡情怀的描述。激发学生 对乐以及国学诗歌的热爱。 教学重难点：了解古诗演唱古今特点，体验诗与歌的意境与情感。 教学准备：多媒体 PPT 教学过程： 一、激趣导入 首先我们来认识一位小朋友，他是小白，是我们学校一位非常有性格 的小朋友， 他喜欢国学、 喜欢唐诗宋词， 经常穿着汉唐服装走来走去， 人称“小李白”，非常可爱。这不，昨天，他做了一个梦，梦见他穿 越啦？穿越到哪里了呢？ 二、学习新课： 1、古诗朗诵 这应该是来到了一千年前的月圆之夜，
3、小白看到一位伟大的诗人 正临窗而望。一轮满月透过窗户照到床前，皎洁的光辉像地上撒了一 层秋霜。站在窗前 望着明月，孤身一人的诗人，一定想到了远在故 乡的父母妻儿，不禁因为思念而感时伤怀，遂赋诗一首他是谁？他做 了首什么诗？对，是大诗人李白，题目静夜诗小白在很小的时候 就学过这首诗，不禁朗诵起来，那就让我们一起和他带着思念亲人的 情感，字正腔圆的朗诵起来。 2、古诗吟诵 （1）听诵 话说李白作罢一首诗，仍沉浸在思念亲人的心绪中，于是随口吟 诵起来，听，满含深情，（师）李白吟诵得太感人了，将客居异地的 游子之心表现的淋漓尽致。 （2）吟诵（巩固已知，教师渗入新知） 小白不禁被感动，也想不由想吟诵几
4、句。 同学们，听说你们也学了吟诵，谁能跟小白说说吟诵该注意什 么？ 生答：“平长仄短，平低仄高，入声归仄，韵字拖长。 （师）你知道的真多，太棒了！ 生答： “依字行腔， 依义行调表达对诗歌的理解和自己的情感， ” （师）你了解得很全面，给你点赞。 吟诵可是古代文人雅士的最爱，她虽介于朗诵和歌唱之间，但现 代音乐已经将它归入民歌小调类。值得注意的是这里“月”字为特殊 的入声，需要读的短促。一起来吧。 3、学习古诗新唱 （1）、初听，比较吟诵和古诗新唱的异同点。 李白听到了我们的声音，他孤身一人，很想和我们做朋友，小白 太开心啦，决定把他带到了我们生活的时代，这不，他们来了，来到 我们的 21 世
5、纪的中国，李白可像刘姥姥进大观园，眼花缭乱，目不 暇接， 小白还是把他带到我们的学校来， 听， 一群小朋友们正在唱歌， 歌词真的很熟悉。 李白被我们的歌曲迷住了， 说这首歌的歌词是我的 静夜思 吗？ 小白急忙说：这是我们正在学习的古诗新唱，那同学们，我们就邀请 李白和小白和我们一起来学习这首古诗新唱吧。 板书 古诗新唱 静夜思 词【唐】李白）李白 说，是谁将我的古诗谱了这么好听的音乐呢？（板书：曲黎英海） 介绍黎英海，中国当代著名音乐教育家，作曲家，将很多古诗如春 晓枫桥夜泊等都谱上了脍炙人口的旋律，根据古曲改编了钢琴 独奏曲阳关三叠夕阳箫鼓等。 那同学们，刚才听了这首歌，同学们你们喜欢这首歌
6、吗？今天的 静夜思用吟诵和古诗新唱这两种不同形式进行了演绎，下面我们 比较一下他们的异同点。 我们比较一下相同点与不同点。 PPT 出吟诵古诗新唱 引导：他们都是出自同一首诗，抒发着古人思念亲人的情感，即便是 当代作曲家也会注意在风格上注重一种传承。 生答： （相同点：古曲风格 ；） 师（你对作曲有一定了解呀，真棒） 引导：吟诵曲调是诗人们自由的歌唱，很原生态，而古诗新唱运用了 很多现代音乐的元素，要相对华丽一些。 不同点： 一则质朴而简单，多样委婉） （2）、复听，进一步感知。 a:从速度力度等方面进行分析感受。 让我们带着新的理解再听一遍歌曲， 可以用你的小手根据自己的感觉 画一下旋律线。
7、进一步感知一下歌曲的力度和情绪等的独特之 处。 （播放歌曲古诗新唱静夜思） 好，大家都听得非常投入，下面大家一起来谈谈自己对这首歌曲的理 解，我们从以下各个方面分析一下 速度 徐缓 力度 稍弱 节奏 平稳 声音 柔和 情绪 略带忧伤 大家分 析得特别好。 四，总结。 相聚的时间总是非常短暂，李白在朗诵着“桃花潭水深千尺，不及小 白送我情“转眼消失到浩如烟海的历史长河中，小白也因为难舍的情 怀伤心惊起，原来是黄粱一梦。但是感觉历历在目。同学们，在这节 课中，我们从和千年前“诗仙”李白一起作诗，朗诵、吟诵，和他一 起学习了古诗新唱，进行了诗歌乐舞的熏陶，希望大家课下也可以试 着为古诗谱曲，让每首古诗都焕发新的生命力。 五、板书设计 古诗新唱 静夜思 词【唐】李白 曲 黎英海
