1、目目 录录 一、一、 教学设计意义教学设计意义 1 二、二、 教学设计理念教学设计理念 1 三、三、 爱的人间课堂教学实践分析爱的人间课堂教学实践分析 2 (一) 教学内容分析. 2 (二) 教学目标分析. 2 1. 情感目标 3 2. 知识目标 3 3. 能力目标 3 (三) 教学重难点分析 3 1. 教学重点 3 2. 教学难点 3 (四) 教学模式分析. 3 1. 自学指导式 3 2. 传递接受式 4 3. 问题探究式 4 4. 示范模仿式 4 (五) 教法学法分析. 5 1. 游戏体验导入法 5 2. 情景体验法 5 3. 教唱法 5 4. 练习法 5 (六) 教学资源和材料准备分析
2、5 1. 教科书 5 2. 多媒体课件 6 3. 钢琴伴奏 6 (七) 教学流程和活动具体安排 6 四、四、 教学评价教学评价 . 8 (一) 学生评价 8 (二) 教师评价 9 五、五、 教学反思教学反思 . 10 六、教学实践录像及光盘制作六、教学实践录像及光盘制作 10 参考文献参考文献 11 致致 谢谢 . 12 附录附录 爱的人间教案爱的人间教案 . 13 第 1 页 共 16 页 , 一、一、 教学教学设计意义设计意义 教学设计师指教师以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、 风格、运用系统的观念与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题
3、的步骤，合 理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。由此可以看出，教 学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。 通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教 育对象的特点确定合理的教学目标，选择适当的教学方法，教学策略，采用有效的教学手段，创设良 好的教学环境，实施可行的评估方案，从而保证教学活动的顺利进行。另外，通过教学设计，教师还 可以有效的掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，从而及时调整教学策略、方法、采取必要的教 学措施，为下一阶段的教学冥定良好的基础。从这个意义上说，教学设计师教学活动得以顺利进行的 基
4、本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得 良好的教学效果；忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且更容易走弯路，影响教学任务 的完成。 爱的人间课堂教学设计旨在引导学生，同时教育学生有爱心、学会关注残疾人群，让他们 把对残疾人的怜悯转换为对残疾人的尊敬和敬佩，并学习他们坚强勇敢、积极乐观的生活态度。以此 培养学生正确的情感态度价值观，并通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的感情和 与他人沟通、融洽感情。 二、二、 教学设计理念教学设计理念 在学校教育中，培养学生树立正确的情感态度价值观，是塑造学生共产主义道德品质的一个重要 方面。
5、但是，从目前的各种现象来看，不论是学校还是家庭都比较注重孩子的成绩，在情感态度价值 观的培养各发面比较欠缺。因此，在学习中培养中小学生树立正确的情感态度价值观，不但是推进素 质教育改革向纵深方向发展的一项重要课题，也将对促进学生全面和谐发展，培养学生生理、心理协 调发展，为学生的终身学习和构建学习型社会打下坚实基础，而且对提升学校正确的育人观具有重要 研究价值。 爱的人间正是这一先进理念的真实体现，相信本次课堂设计能为小学生情感态度价值观 的培养提供实践的经验和研究材料，为往后的学习和研究带去些许参考。 义务教育音乐课程标准 （2011 版）指出： “义务教育阶段的音乐课以音乐审美为核心，以兴
6、趣 第 2 页 共 16 页 , 爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造。 ”在音乐教学中，情感态度价值观的培养是义务教育阶段 音乐课程的重要领域之一， 新课标对音乐课程情感态度价值观进行了五个方面的阐述： “第一，丰 富情感体验，培养对生活的积极乐观态度；第二，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望；第三，提高 音乐审美能力，陶冶高尚情操；第四，培养爱国主义情感，增强集体主义精神；第五，尊重艺术，理 解世界文化的多样性。 ”本次课堂设计的理念正是围绕情感态度价值观的培养进行。通过对歌曲爱的 人间 的学习，让学生在情景体验的活动中感受到生活的美好，从而热爱身边的每一个人。 三、三、 爱的人间课堂教学
7、实践分析爱的人间课堂教学实践分析 (一一) 教学内容分析教学内容分析 爱的人间选自人教版小学音乐教材五年级第一学期第七单元“爱满人间” ，此单元共有四个音 乐作品，分别是爱的奉献 、 大爱无疆 、 爱的人间 、 地球是个美丽的圆 ，主要教学内容是学唱 歌曲爱的人间 。此歌曲是电视连续剧光明世界的主题曲，是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的 歌曲，歌词以第一人称形式表达了盲童对社会各界给与他们关爱和帮助的感激之情，非常形象的刻画 了一位盲童的内心世界。并围绕此设计主题选择了萧煌奇自己编创的你是我的眼作为音乐材料， 该歌曲描述的是盲童对光明的渴望与向往，正好与为盲童专门作曲的爱的人间相互呼应，在教学
8、之前，让学生聆听你是我的眼烘托气氛和情感，丰富教学内容，为爱的人间教学做铺垫。 歌曲为三段体式结构，旋律明朗美妙，歌词多用到排比句式，歌词在第三段中对第一段的重复是 让歌曲的情感得到升华。虽然他们失明了，但是太阳、月亮、花草都在心中，都能“看见” 。正是由于 无数的人在关怀着他们，使他们脱离了黑暗的世界。这时一首广为流传的优秀少儿歌曲。 (二二) 教学目标分析教学目标分析 教学目标是指教学活动实施的方向和预期的结果,是一切教学活动的出发点和最终归宿,教学目标是 教师和学生共同完成的任务,是预设的,因此也是检验教学任务是否完成的指标之一.对教学具有导向,激 励,调控和评价等功能.这有明确教学目标
9、,我们在教学活动中,才能按照教学目标优化教学活动.使教学活 动具有时代特点,突出素质教育的主旋律. 爱的人间课堂教学设计根据新课程标准提出了三维教学目标,其设计内容含三个维度，从情感 态度价值观，过程与方法，知识与技能三方面出发，分为情感目标、知识目标、能力目标。 第 3 页 共 16 页 , 1.1. 情感目标情感目标 通过学习歌曲爱的人间 ，让学生从小学会关注残疾人群和有爱心，把对残疾的怜悯转换为对残 疾人的尊敬和敬佩，并学习他们的坚强勇敢，积极乐观的生活态度。 2.2. 知识目标知识目标 学习歌曲爱的人间 ，感受四拍子的律动美。对于小学音乐来说，歌唱是小学音乐教学 最主 要的方式之一。他
10、们学会歌曲并表现歌曲，体验其中的快乐。 3.3. 能力目标能力目标 了解切分节奏、休止符和弱起节奏，并能准确表现。 ( (三三) ) 教学重难点分析教学重难点分析 1.1. 教学重点教学重点 感受歌曲爱的人间情绪和演唱特点，并能有感情的表达、演唱歌曲 2.2. 教学难点教学难点 能正确演唱歌曲中的弱起节奏、切分音、休止符等。 ( (四四) ) 教学模式分析教学模式分析 教学模式是指在在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活 动程度。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功 能，作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。
11、当前我国的教学模式主要有一下四种： 1.1. 自学指导式自学指导式 自学指导式是以“教为主导，学为主体”的辩证统一的教学观； “独立性与依赖性相统一”的心理 发展观； “学会学习”的学习观。该模式主要是让学生主动参与学习，独立的掌握系统知识；让学生获 得自学的方法、技巧，逐步提高自学能力。对此，根据教学要求，第一步，教师对自学的范围、重点 和要解决的问题提出要求，让学生有目的的学习，第二步开展自学，第三步讨论启发，第四步运用练 第 4 页 共 16 页 , 习，第五步及时评价，第六步，系统小结。老师作为学生指导者，教师应设计出要求明确的自学提 纲，提供必要的参考书和学习辅助工具。 2.2. 传
12、递接受式传递接受式 传递接受式教学模式以传授系统知识、培养基本技能为目标，其着眼点在于充分挖掘人的记忆 力、推理能力以及间接经验在掌握知识方面的作用，使学生能够快速有效的掌握更多的信息量。该模 式强调教师的指导作用，认为知识是从教师到学生的一种单向传递，非常注重教师的权威性。该模式 的优点是学生能在短时间内接受大量的信息，有利于培养学生的纪律性和抽象思维能力。 3.3. 问题探究式问题探究式 学生的认识能力必须通过实践才能逐步提高，所以必须让学生在学习过程中主动去探索，发现问 题，并用所学知识去研究、解决问题。内驱力是儿童认识事物的内在动力，激发学生学习的内驱力， 有助于学生主动地充满激情的去
13、学习，从而提高教学质量。教师是引导者和顾问，一方面，老师必须 精通整个问题体系；另一方面，又要容忍学生出错，不过早判断学生的行为并鼓励学生大胆质疑。 4.4. 示范模仿式示范模仿式 示范模仿即口耳相授、形体相传。这是最常用的教学模式之一，也是教学中最基本的模式之一， 这种方法可以使学生的行为结果立即得到反馈，使正确的动作不断得到强化，错误的动作不断得到纠 正，短时间内便可大大提高行为质量。 本次课堂教学设计爱的人间主要采取的是示范模仿式的教学模式。该教学模式主要是培养学 生的音乐技能，着重在于控制和培养学生的行为习惯，注重老师的积极示范和学生有目的的模仿，小 学音乐教学以歌唱教学为主，学生要在
14、教师指导下进行，教师对某项音乐技能的要点和难点必须心中 有数。 运用示范模仿教学模式主要采取四个阶段运用： 定向阶段 向学生说明要掌握的行为技能和示范 参与性练习 教师进行分解示范，学生参与进行尝试性练习 自主练习 学生脱离教师的指导，通过反复练习，求得错误动作的消失和技能的熟练掌握 迁移 这时动作达到高级阶段，可以在新的情境中灵活运用 第 5 页 共 16 页 , 示范模仿教学模式有利于学生将课本知识与实践相结合，使学生在实践中内化所学知识，手脑并 用，行为质量可以及时得到反馈，效果较好，而且有利于培养学生积极思维、注意力等良好的学习过 程，加强学生自主性和遵守纪律的品质和观念。 ( (五五
15、) ) 教法学法分析教法学法分析 教学方法是师生在教与学的双边活动中为了有效地完成一定教学任务而采用的方式与手段的总 称，它既包括教师的教法，又包括学生在教师指导下的学法，是教授方法和学习方法的有效结合。为 了达到更好的学习效果， 爱的人间课堂教学设计采用了以下教学方法：游戏体验法、故事引入法、 提问法、循序渐进法、 、情景体验法等。 1.1. 游戏体验导入法游戏体验导入法 不管是从心理上还是从生理上，小学的学生的都比较喜欢做游戏。采用游戏体验来进行难点解 决，让学生在游戏玩耍过程中更生动的掌握知识，便达到更好的效果，为后面学习歌曲做了有效的铺 垫练习，也为课堂教学有效的开展提供保障。 2.2
16、. 情景体验法情景体验法 情景体验是比较简单也是小学生比较乐意的体验之一。通过爱的人间的情景体验，更深入的 理解歌曲爱的人间 ，让学生体验盲人的世界，真正的走进他们的世界和他们的心中，并且让学生在 体验过程中体会关心他人的美好。 3.3. 教唱法教唱法 通过老师教唱，学生跟着学习的一种最直接学习方式，学生能有效的掌握知识 4.4. 练习法练习法 通过反复的练习，加深知识印象和运用，达到熟练运用自如的程度。 ( (六六) ) 教学资源和材料准备分析教学资源和材料准备分析 1.1. 教科书教科书 本次课堂教学设计爱的人间选用的是苏教版五年级上册的教科书。教科书又称课本，是根据 学科课程标准系统阐述
17、学科内容的教学用书，它是知识授受活动中主要的信息媒介，是课程标准进一 第 6 页 共 16 页 , 总结归纳 反馈练习 教唱乐曲、初步学习 练习 演唱歌曲 有感情朗诵歌词 跟随伴奏有感情完整演唱 找出歌曲中比较激动的部分 创设情境， 引入新课堂 初次聆听 熟悉歌曲演唱风格及歌 提出问题，情境体验 模唱旋律 找出乐曲中比较难的乐句 休止符、附点、切分音的运用 步展开和具体化。教科书可以是印刷品，也可以是声像制品。它是学生获得系统知识的重要工具，也 是教师进行教学的主要依据。 2.2. 多媒体课件多媒体课件 义务教育音乐课程标准中明确指出:“以信息技术为代表的现代教育技术极大的扩展了音乐教 学容量
18、，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息 技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息容量大、资源宽广等优点为教学服务，使教学更 加直观、生动形象。 3.3. 钢琴伴奏钢琴伴奏 音乐教学是一种美的熏陶，作为音乐教师，不仅要有没得歌喉，而且还要具备专业的钢琴演奏技 巧。在音乐课中，好的钢琴演奏和伴奏能为一节音乐课带来很多美的意境，能帮助学生更好的理解音 乐，演唱歌曲。 ( (七七) ) 教学流程和活动具体安排教学流程和活动具体安排 师生共同讨论 第 7 页 共 16 页 , 结束 教学内容、教师活动 学生活动 师生共同归纳、结论 1.1.导入课堂导入课
19、堂 同学们好，很高兴能和大家共度这一堂音乐课。上课前我们先做一个小游戏，转过身仔细观察身 边的同学，你看见了什么呢？通过观察，让学生体会眼睛带来的光明能使我们看见亲人朋友的脸庞以 及世界美好的事物。接着再让学生闭上眼睛，背景音乐为萧煌奇的你是我的眼 ，让他们体会盲人的 黑暗，与光明形成对比，为后面学习爱的人间做铺垫。 2.2.新课教授新课教授 学生熟悉歌曲演唱风格及歌曲特点，能哼唱歌曲的主旋律。 我们先一起来感受一下这首歌曲的旋律，听完你能用你自己的话来概括一下这首歌曲的主要内 容吗? 板书：爱的人间 再一次聆听，你能找出歌曲当中比较激动的部分吗？ 我们把整首歌分为六个大的乐句，仔细听的同学会
20、发现 1、2 两个乐句和 5、6 两个乐句情绪是差 不多的，到了第三个乐句情绪就变得激动了，我们通常把非常激动的部分叫做歌曲的高潮，为什么到 了第三乐句就会有一种激动的感觉呢？带着这个问题进入旋律的视唱部分。 老师教唱乐谱，让学生初步学习歌曲。并找出乐曲中较难的乐句。 这首歌曲中，较难唱的主要有这三个乐句： 板 书： 4/4 x. x x x.x x xxx x o 4/4 xxxxxx x x x xx x o 4/4 x.x xx x x. x. x xx x 节奏训练：师生一起用击拍法念节奏，钢琴弹奏的时提醒学生注意四分、八分音符、附点音符 及四分休止 歌曲处理： （同学们唱的很好，这首
21、歌曲怎么处理才能更好地表现歌曲的意境呢？） 第 8 页 共 16 页 , 第一部分可以唱的轻一些，显得温馨而甜蜜；中间部分情绪激动，可以唱的强一些，充满感激之 情；最后一部分轻柔，给人以沉浸在幸福之中的宁静感。 采用教师范唱法、学生模唱法、划拍法、跟琴模唱法等反复练习，加强学生对歌曲学习的效 果。 四、四、 课堂小结课堂小结 ( (一一) ) 随音乐再次完整的演唱歌曲爱的人间，要求同学们要唱得声情并茂，唱出对残疾 人的关爱之心。 ( (二二) ) 课堂小结：上下五同学们千年，大爱无边，让我们用我们有力的双手还有美好的心灵 和优美的歌声去关心、关注我们身边需要关注的人吧！ 五、五、 教学评价教学
22、评价 评价是指人们根据一定的标准和系统的信息对某一事物或对象的具体事实所进行价值判断过程。 评价影响学生潜能开发，智能开发的关键所在。正确评价学生已经成为现代教育关注的重点。教师在 评价学生时，不再单是一个等级，一个分数，而是要在体现教师对学生尊重和关爱的基础上，通过评 价促进学生在原有的水平上提高，达到基础教育培养目标的要求。新课程理念的音乐课堂教学评价形 式，应该还是创立多元化的课堂评价制，从多角度、多方位、多标准的对学生学习效果进行及时的评 价，使学生树立良好学习信心，更好的促进学生的全面发展。 ( (一一) ) 学生评价学生评价 学生以评价的主体身份参与形成性评价，是评价改革的一个重点
23、课题，学生评价可以采取以下几 种形式： 学生自评学生自评 教师应当在教学过程中有计划的培养学生进行自我反思教学的能力。教师有必要逐步培养和建构 学生的有效评价行为，如及时采集个人表现的信息，记录自己的学习过程，学会进行自我监控，学会 描述自己的学习行为等。 两人互评两人互评 第 9 页 共 16 页 , 两人互评是一种常见的自主评价形式。两人互评可能在所以的两人一组的活动之中和之后都应当 发生。 小组互评小组互评 小组内部的合作评价是课堂形成性评价的难点。学生在课堂上是不善于进行合作评价的，但是， 教师应当有计划的培养学生的合作评价行为，需要在每节课上引导学生自主管理小组活动，自主实施 小组评
24、价任务，自主积累过程评价信息和实证材料，而这些自主都需要在教师的有计划的行为中进行 训练。 群体合作评价群体合作评价 全班参与合作评价，因参与的人员增多而难度加大，但这样的评价对学生合作能力的培养则更有 意义。教师在进行全班合作评价时应进行周密的规划，应准备更加完善的评价工具，应提供更为详细 的具体指导，同时，还应做好组织工作。 ( (二二) ) 教师评价教师评价 教师对学生的评价具有导向性、激励、调节、检查、甄别、筛选等功能。教师评价可以采取以下 几种形式： 教师对全班的评价教师对全班的评价 教师估量全班的整体表现，发现群里的学习优势和存在的问题，明确群体学习活动的总体趋势。 教师对部分学生
25、的评价教师对部分学生的评价 教师应当评价不同水平的学生的实际表现，看优秀学生是否有突出的表现，看后进生是否正在进 步等，这些均属于对部分学生的评价。 教师对学生小组的评价教师对学生小组的评价 小组活动应当成为教师评价的重点部分，教师应当观察不同小组的内部互动情况，小组领导力的 强弱，小组的信息沟通情况，小组执行任务的过程，小组解决问题的成效等。 教师对学生个人评价教师对学生个人评价 教师对学生个人评价需要以个案的形式观察探索那些可以说明他们学业进展情况的具体表现。面 第 10 页 共 16 页 , 对一个群体的众多学生，我们要分层次，有重点的进行形成性评价。由于学生的个人表现均有某种代 表性，
26、所以，教师在具体进行某些个案分析之后，就可以清楚的了解第一类学生的学习学习情况了 六、六、 教学反思教学反思 小学音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验 为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩。在爱的人间的教学课堂中，本人将引导学生主动参与 音乐实践，体验不同的学习方式。这将提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维和形成良好的人 文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。 通过本次设计，学生在轻松的音乐氛围中体会到了对美好事物的真挚情感。课堂一开始就以小游 戏的方式来吸引着学生的注意力激发学生的好奇心及学习兴趣，为接下来的课堂活动做好
27、铺垫。 总之，培养小学生的情感态度价值观不仅是时代发展的要求，更是儿童身心发展的需要。本次设 计遵循了新课程标准把情感态度价值观的培养放在首要位置的宗旨。有利于学生的感情世界受到感染 和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生 活积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。 七、七、 教学实践录像及光盘制作教学实践录像及光盘制作 （一）录像时间（一）录像时间：4 月 12 日 （二）录像地点（二）录像地点：丰都滨江小学 （三）录像器材：（三）录像器材：摄影机 （四）录制人员：（四）录制人员：陶云生 第 11 页 共 16 页 , 参考文献参考文献 1
28、李晓峰、李英丽.课堂教学设计M.安徽人民出版.社，2011-04 2 尹红. 新课程音乐教学设计M. 西南师范大学出版社 ，2013-01. 3 费承铿. 小学音乐教学M. 河海大学出版社 ， 2004-03 4 尹艾青.小学音乐新课程与教学M.高等教育出版社，2012-03. 5 孙蕊 情感态度价值观的培养与教学方法J.中国知网，2008 6 陈雅先 多元化音乐教育在名族文化传承中的作用J.中国知网，2006-04. 7 刘清云.小学音乐创新性教育在素质教育中的重要性J音乐大观，2013-11. 8 曹理 陈琪 陈蓓蕾.小学音乐教学案例及评析J.上海音乐出版社，1999-05. 9 孙冠宇.
29、论情感教育在小学音乐教育中的应用J中国校外教育，2013-11. 10 刘文华 论情感态度价值观的目标的价值取向J.中德教育，2013-02. 11 宋瑾 以审美为可信的音乐教育改革J ，2004-04 12孙宏安 情感态度价值观概况J .中国知网 ，2009.-03 13 唐雪婷.小学音乐如何实现快乐教学J教育教学论坛，2014 年 1 月. 14 刘文华主体体验:有效落实情感态度价值观目标的切入口J.中国知网，2011-04 15李瑞玲.浅谈音乐教学中的情感教育策略J.漯河职业技术学院学报，2009 第 12 页 共 16 页 , 致致 谢谢 经过几个月的努力，此次课堂设计的组织策划马上就
30、要接近尾声了。作为一位本科毕业生，由于 经验的缺乏和专业知识的局限，在毕业设计中难免有许多地方还存在着问题，还请各位老师能够给予 指正。 在整个课堂设计过程中，如果没有指导教师的细心指导和监督，还有同学们的支持，要完成这个 毕业课堂设计是很困难的。在这里我首先要感谢的是我的指导-苏敏老师，感谢她悉心的指导我毕 业课堂设计的开题及草案的修改和确定。我还要感谢我大学四年来所有的老师，是他们帮助我打下了 坚实的音乐专业知识基础，对我以后的学习和工作都受益非浅！同时还感谢同学们对我毕业课堂设计 的支持和帮助，最后忠心的感谢长江师范学院及音乐学院，在今后的学习和工作中，我们会抱着对知 识的学习永无止境的
31、态度和对科学研究永不懈怠的精神，在音乐艺术的道路上继续坚持下去！ 第 13 页 共 16 页 , 附录附录 爱的人间教案爱的人间教案 课课 题题：爱的人间 课课 型型：综合课 课课 时时：一课时 授课教师授课教师：陈扬 授课地点授课地点：丰都滨江小学 授课年级授课年级：小学五年级 教学用具教学用具：多媒体课件、钢琴、图片等。 一、 教学学情分析教学学情分析： ( (一一) ) 教学分析教学分析 爱的人间选自人教版小学音乐教材五年级第一学期第七单元“爱满人间” ，此单元共有四个音 乐作品，分别是爱的奉献 、 大爱无疆 、 爱的人间 、 地球是个美丽的圆 ，主要教学内容是学唱 歌曲爱的人间 。此歌
32、曲是电视连续剧光明世界的主题曲，是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的 歌曲，歌词以第一人称形式表达了盲童对社会各界给与他们关爱和帮助的感激之情，非常形象的刻画 了一位盲童的内心世界。并围绕此设计主题选择了萧煌奇自己编创的你是我的眼作为音乐材料， 该歌曲描述的是盲童对光明的渴望与向往，正好与为盲童专门作曲的爱的人间相互呼应，在教学 之前，让学生聆听你是我的眼烘托气氛和情感，丰富教学内容，为爱的人间教学做铺垫。 歌曲为三段体式结构，旋律明朗美妙，歌词多用到排比句式，歌词在第三段中对第一段的重复是 让歌曲的情感得到升华。虽然他们失明了，但是太阳、月亮、花草都在心中，都能“看见” 。正是由于 无数的人在关
33、怀着他们，使他们脱离了黑暗的世界。这时一首广为流传的优秀少儿歌曲。 第 14 页 共 16 页 , ( (二二) ) 学情分析学情分析 小学五年级学生对歌曲的内容和情感有一定的理解和把握，对旋律也有一定的分析和理解能力， 能较好的表达歌曲情绪，但是在演唱的气息不够流畅，声音还不够连贯，在学唱歌曲时需要指导学生 在气息运用和连贯、抒情的演唱等方面加强学习力度，才能更好的诠释歌曲的情绪与情感特点。 二、教学目标二、教学目标 ( (一一) ) 情感目标情感目标 通过学习歌曲爱的人间，让学生从小学会关注残疾人群和有爱心，把对残疾的怜悯转换为对 残疾人的尊敬和敬佩，并学习他们的坚强勇敢，积极乐观的生活态
34、度。 ( (二二) ) 知识目标知识目标 学习歌曲爱的人间，感受四拍子的律动美。对于小学音乐来说，歌唱是小学音乐教学 最主 要的方式之一。他们学会歌曲并表现歌曲，体验其中的快乐。 ( (三三) ) 能力目标能力目标 了解切分节奏、休止符和弱起节奏，并能准确表现。 三、教学重点难点三、教学重点难点 ( (一一) ) 教学重点教学重点 感受歌曲爱的人间情绪和演唱特点，并能有感情的表达、演唱歌曲 ( (二二) ) 教学难点教学难点 能正确演唱歌曲中的弱起节奏、切分音、休止符等。 四、教学过程四、教学过程 ( (一一) ) 导入课堂导入课堂 同学们好，很高兴能和大家共度这一堂音乐课。上课前我们先做一个
35、小游戏，转过身仔细观察身 边的同学，你看见了什么呢？通过观察，让学生体会眼睛带来的光明能使我们看见亲人朋友的脸庞以 第 15 页 共 16 页 , 及世界美好的事物。接着再让学生闭上眼睛，背景音乐为萧煌奇的你是我的眼 ，让他们体会盲人的 黑暗，与光明形成对比，为后面学习爱的人间做铺垫。 ( (二二) ) 新课教授新课教授 学生熟悉歌曲演唱风格及歌曲特点，能哼唱歌曲的主旋律。 1.1. 我们先一起来感受一下这首歌曲的旋律，听完你能用你自己的话来概括一下这首歌曲的主要 内容吗? 2.2. 板书：爱的人间 3.3. 再一次聆听，你能找出歌曲当中比较激动的部分吗？ 我们把整首歌分为六个大的乐句，仔细听
36、的同学会发现 1、2 两个乐句和 5、6 两个乐句情绪是差 不多的，到了第三个乐句情绪就变得激动了，我们通常把非常激动的部分叫做歌曲的高潮，为什么到 了第三乐句就会有一种激动的感觉呢？带着这个问题进入旋律的视唱部分。 4.4. 老师教唱乐谱，让学生初步学习歌曲。并找出乐曲中较难的乐句。 这首歌曲中，较难唱的主要有这三个乐句： 板 书： 4/4 x. x x x.x x xxx x o 4/4 xxxxxx x x x xx x o 4/4 x.x xx x x. x. x xx x 5.5. 节奏训练：师生一起用击拍法念节奏，钢琴弹奏的时提醒学生注意四分、八分音符、附点音 符及四分休止 6.6
37、. 歌曲处理： （同学们唱的很好，这首歌曲怎么处理才能更好地表现歌曲的意境呢？） 7.7. 第一部分可以唱的轻一些，显得温馨而甜蜜；中间部分情绪激动，可以唱的强一些，充满感 激之情；最后一部分轻柔，给人以沉浸在幸福之中的宁静感。 8.8. 采用教师范唱法、学生模唱法、划拍法、跟琴模唱法等反复练习，加强学生对歌曲学习的效 果。 五、课堂小结五、课堂小结 第 16 页 共 16 页 , ( (一一) ) 随音乐再次完整的演唱歌曲爱的人间 ，要求同学们要唱得声情并茂，唱出对残疾人 的关爱之心。 ( (二二) ) 课堂小结：上下五同学们千年，大爱无边，让我们用我们有力的双手还有美好的心灵 和优美的歌声去关心、关注我们身边需要关注的人吧！
