1、赛马教学设计 一.教学目标 1. 情感态度与价值观: 通过欣赏二胡独奏曲赛马,让学生了解二胡以及蒙古族的风土人 情,激发学生对学习民族音乐的兴趣以及对蒙古族的生活与文化有更 多了解的愿望。 2.过程与方法: 通过对二胡的基本构造、音色特点及演奏技巧的简介,加深对二胡的 认识;从节奏、力度、旋律变化等音乐要素入手,和学生一起充分感受 乐曲所表现赛马的热烈、 欢腾的气氛;通过拓展欣赏,再次感受二胡丰 富的艺术表现力,开拓学生艺术视野。 3.知识与技能: 让学生了解蒙古族的那达慕大会以及二胡的基本构造、音色特点及 演奏技巧;学生能够饱满的情绪哼唱乐曲主题旋律;跟随老师模仿二 胡的演奏来表现音乐。 二
2、.学情分析; 六年级的学生属于小学阶段最高年段,随着生活范围和认识领域进一 步扩展,学生的体验感受与探索创造的活动能力增强,具备一定的欣 赏音乐、分析表现音乐的能力。 三.教学重点与难点: 教学重点:从节奏、力度、旋律变化等音乐要素入手,和学生一起充分 感受乐曲表现赛马的热烈、欢腾的场面。 教学难点:带领学生用饱满的情绪哼唱乐曲主题旋律;跟随老师模仿 二胡的演奏来表现音乐。 四.教学过程: 第一部分 复习之前学过的歌曲美丽的夏牧场 导入 1.出示图片 是哪个民族的什么节日？从哪看出来的？ 2.了解那达慕，草原三项活动 3.出示课题赛马 新课教授 1.初听音乐，用什么乐器演奏的？表现了什么场景？
3、 2.介绍作者和作品背景 3.介绍二胡 4.播放二胡演奏赛马视频，体会二胡的演奏技巧，进行技术模仿 拉弓：左手按弦，右手向外拉 推弓：左手按弦，右手向内推 设计意图： （让学生实践，感受二胡的演奏技法） 5 展示曲谱， 欣赏第一部分， 这段音乐的速度和情绪， 力度怎么样？ 6分析曲谱，节奏类型表示，跟随音乐拍击节奏 顿音记号：轻巧有弹性 倚音记号：常出现在主音的前方，也可出现在后面，时值较短 换气记号：呼吸，分句 设计意图： （丰富学生的音乐知识，帮助分析音乐情绪） 7. 随音乐模仿二胡演奏 第二部分 1. 仔细倾听第二部分音乐，对比第一部分有何不同？ 展示曲谱，分析节奏，装饰音 2再次倾听第
4、二部分音乐，主题音乐一共出现了几次？每次出现有 什么样的变化？其中使用了二胡哪种特殊的演奏技术？ 3. 随老师琴声用“la”来模唱第二部分主题的乐谱，注意节奏要演 唱准确。 （熟悉歌曲主要旋律） 4. 跟随音乐进行模唱并模仿骑马的动作。 第三部分 1. 倾听第三部分音响，观察曲谱，这部分音乐进行与哪一部分比较 相似？它们之间有什么不同？ 有马蹄和马叫声 情绪不同，有马蹄声观众的欢呼声，更加高涨，音越来越高，节奏越 来越密集，马叫比赛结束 2. 再次聆听第三部分，体会音乐记号和装饰音的作用 3. 聆听第三部分，随音乐描绘合适的旋律线条。 设计意图（使抽象的音乐随着线条具体化，生动形象，便于理解） 5.歌曲完整聆听，填表格 五拓展延伸 二胡演奏家陈军在维也纳金色大厅演奏的二胡曲目战马奔腾 感受歌曲之间的相同点与不同点 六课堂小结 民族音乐博大精深,一把看似简单的二胡却能把如此热烈、欢腾的 场面表现的惟妙惟肖。希望课后大家能通过多种途径继续了解、学习 我们的民族乐器和民族音乐,愿我们的民族艺术永葆魅力! 七板书
