1、演奏演奏-口琴二重奏我爱北京天安门口琴二重奏我爱北京天安门 教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本节课选自冀少版六年级音乐下册教材第四单元乐海 泛舟中的第四课内容(属于本单元的最后一课)。前三课均 为欣赏课,带领学生探索和感受了中外器乐作品的不同风格 和特点。而第四课为演奏课,通过我爱北京天安门一首 二声部口琴曲,训练学生口琴的吹奏技能,强化二声部重奏 技能,感受二声部的和声美。本曲为 c 调,4/4 拍,旋律的 动静结合,增添了此曲的活泼感。为了完成吹奏教学,演奏 二重奏课需通过 3 课时完成,本节为第一课时。 二、学情分析二、学情分析 我校学生从三年级开始就接受口琴教学训练。如今的
2、六 年级学生经过近三年的学习,对识谱和吹奏都有了较为扎实 的基础。学习本课,学生们会相对容易些。 三、教学目标三、教学目标 1、能够进一步掌握口琴连音、断音的吹奏方法,体验 口琴丰富的表现力。 2、能够用正确的吹、吸方法吹奏乐曲我爱北京天安 门 ,感受口琴二声部神奇而优美的和声效果。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点:分别学会吹奏两个声部的乐谱。 教学难点:附点音符及连奏、断奏。 五、教学过程五、教学过程 1 1、激趣导入、激趣导入 (1)(1)观看天安门照片配乐影集,从情感上激发学生学习本课观看天安门照片配乐影集,从情感上激发学生学习本课 的兴趣。的兴趣。 (2 2)新课学习前)新课学
3、习前的吹奏热身活动,教师指导学生复习吹奏的吹奏热身活动,教师指导学生复习吹奏 音阶(腹式呼吸法)音阶(腹式呼吸法) 1 21 2 3 43 4 5 65 6 7 7 i i 7 67 6 5 45 4 3 23 2 1 1 (注意做到让腹部肌肉用力,然后在用力的同时去吹气)(注意做到让腹部肌肉用力,然后在用力的同时去吹气) 2 2、新课学习、新课学习 (1 1)教师用口琴示范演奏乐曲我爱北京天安门 。)教师用口琴示范演奏乐曲我爱北京天安门 。 (2 2)指导学生随电子琴伴奏,视唱第一声部的曲谱。 (视唱)指导学生随电子琴伴奏,视唱第一声部的曲谱。 (视唱 前分析一下曲谱里的节拍以及节奏难点,如
4、前分析一下曲谱里的节拍以及节奏难点,如 4 4/ /4 4 拍、附点四拍、附点四 分音符和附点八分音符的出现。 )分音符和附点八分音符的出现。 ) (3 3)学生自由练习第一声部。)学生自由练习第一声部。 (4 4)巩固练习第一声部,引导学生进行乐曲接龙游戏。)巩固练习第一声部,引导学生进行乐曲接龙游戏。 第一组吹奏第一乐句:第一组吹奏第一乐句: 5 5 i i 5 45 4 3 23 2 1 11 11 1 2 32 3 3 13 1 3 43 4 5 5- - - - - - 第二组吹奏第二乐句:第二组吹奏第二乐句: 5 5 i i 5 45 4 3 53 5 2 24 34 3 2 62
5、 6 5 5 2 32 3 1 1- - - - - - 第三组吹奏第三乐句:第三组吹奏第三乐句: 5. 5. 3 3 6 6 i i7 7 6 76 7 5 35 32.2.2 2 2 2 i i 7 7 6 76 7 5 5- - - - - - 第四组吹奏第四乐句:第四组吹奏第四乐句: 5. 5. 3 3 6 6 i i7 67 6 7 7 i i 2 25.5.6 6 7 7 i i 2 52 5i i - - - - 0 0 (5 5)随电子琴合奏第一声部。在演奏“)随电子琴合奏第一声部。在演奏“5 5”到“”到“i i”的跳音”的跳音 时,要求学生做到琴动头不动,不要用头去找音。时
6、,要求学生做到琴动头不动,不要用头去找音。 (6 6)指导学生吹奏第二声部,)指导学生吹奏第二声部, 分析谱面上的难点(休止符、连音线)分析谱面上的难点(休止符、连音线) 随电子琴伴奏视唱第二声部。随电子琴伴奏视唱第二声部。 讲解连音和断音的区别。 (播放微课)讲解连音和断音的区别。 (播放微课) 学生自由练习吹奏。学生自由练习吹奏。 吹奏要点: 在吹奏有休止符的乐句时, 如 “吹奏要点: 在吹奏有休止符的乐句时, 如 “3 0 3 0 2 0 2 0 1 0 1 0 0 0” 要做到气息控制准确,无换气痕迹,力度饱满、自如。要做到气息控制准确,无换气痕迹,力度饱满、自如。 (7 7)指导学生
7、分组(同桌之间)指导学生分组(同桌之间) 、分声部吹奏乐曲,感受和、分声部吹奏乐曲,感受和 声的奇妙之处。声的奇妙之处。 (8 8)教师找学生配合,表演二重奏,让学生们感受和声的)教师找学生配合,表演二重奏,让学生们感受和声的 美,增强课下练习的兴趣和自信心。美,增强课下练习的兴趣和自信心。 3 3、课堂小结、课堂小结 总结本节课学习内容,师生间,生生间评价吹奏情况。总结本节课学习内容,师生间,生生间评价吹奏情况。 布置课下练习内容,鼓励学生自由结组合作口琴二重奏我布置课下练习内容,鼓励学生自由结组合作口琴二重奏我 爱北京天安门 ,为下一课时做好准备。爱北京天安门 ,为下一课时做好准备。 六、
8、教学反思六、教学反思 口琴是课堂器乐教学中最常用的乐器之一, 因其体积小,口琴是课堂器乐教学中最常用的乐器之一, 因其体积小, 便于携带且有固定音高等优点深受孩子们的喜爱。从便于携带且有固定音高等优点深受孩子们的喜爱。从 20132013 年起,我校将口琴作为教学乐器引入课堂。几年来,在不断年起,我校将口琴作为教学乐器引入课堂。几年来,在不断 反复的教学实践与探索反复的教学实践与探索中我们发现:学生学习口琴,能激发中我们发现:学生学习口琴,能激发 学习音乐的兴趣,开拓音乐视野;能促进开发学生的智力潜学习音乐的兴趣,开拓音乐视野;能促进开发学生的智力潜 能;能增强学生的音乐审美情趣和艺术鉴赏力;
9、能培养学生能;能增强学生的音乐审美情趣和艺术鉴赏力;能培养学生 团队协作精神,并从很大程度上丰富了音乐课堂教学。团队协作精神,并从很大程度上丰富了音乐课堂教学。 本节课中, 要求学生们能进行两声部进行配合。 一开始,本节课中, 要求学生们能进行两声部进行配合。 一开始, 我觉得这肯定是很难达到的教学要求。但是出乎意料的是,我觉得这肯定是很难达到的教学要求。但是出乎意料的是, 他们不但能进行配合,而且还配合的相当不错,其实,这主他们不但能进行配合,而且还配合的相当不错,其实,这主 要是同学们的节奏感比较好才能达到的效果。那么在练习时,要是同学们的节奏感比较好才能达到的效果。那么在练习时, 教师又
10、是怎样进行指导的呢?主要是通过这几步的练习来教师又是怎样进行指导的呢?主要是通过这几步的练习来 要求的:首先,分声部随琴唱熟自己的声部,甚至背出。这要求的:首先,分声部随琴唱熟自己的声部,甚至背出。这 对于进行口琴练习时,可以达到事半功倍的效果;其次,请对于进行口琴练习时,可以达到事半功倍的效果;其次,请 同学们分别用口琴练习自己的声部,这是进行配合前的基础同学们分别用口琴练习自己的声部,这是进行配合前的基础 练习;第三,也是两声部能配合好的关键所在,那就是请低练习;第三,也是两声部能配合好的关键所在,那就是请低 声部同学吹奏时,高声部唱自己的声部;反之,也请声部同学吹奏时,高声部唱自己的声部;反之,也请同学们同学们 进行唱谱配合练习。这能使同学脑海中不但有自己的声部,进行唱谱配合练习。这能使同学脑海中不但有自己的声部, 更有其它一个声部的音乐在脑海中,这对于下一次进行两声更有其它一个声部的音乐在脑海中,这对于下一次进行两声 部口琴配合练习是非常关键的;最后,就是请同学在以上的部口琴配合练习是非常关键的;最后,就是请同学在以上的 基础上进行吹奏练习。基础上进行吹奏练习。