冀少版(四下)《音乐》第三单元 怀念和崇敬-唱歌-雨花石-教案、教学设计--(配套课件编号:82fb5).docx

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1、雨花石 教学目标: 1学生能够有感情的演唱雨花石这首歌曲,并且能够用歌声来表达对革 命烈士奉献精神的赞美。 2通过学习雨花石这首歌曲,培养学无私奉献精神以及爱国主义情操。 3能够体会休止符、倚音等音乐要素对歌曲情感表达的作用,能够大概掌握 倚音的概念及分类。 教学重点: 能够有感情的演唱雨花石这首歌曲,情感上(爱国、奉献)产生共鸣。 教学难点: 1休止符的唱法。 2倚音的基本概念以及基本分类。 教学准备:教师准备:多媒体课件、钢琴。 学生准备:课前搜集“雨花石”相关资料。 学法指导:交流、感悟。 教材分析: “雨花石”象征着烈士的鲜血,象征着爱国和革命的传统。雨花石是电视剧 红红雨花石 的主题

2、歌, 歌曲短小精悍, 抒情优美, 要求学生学会用连贯的声音, 满怀深情的歌唱。 教学过程: 一、情境导入: 学生伴随着以雨花石为背景的音乐进入课堂,师生在音乐声中相互问好。 师:同学们,上节课老师让你们查阅并搜集“雨花石”相关资料,你们都准备了 吗? 生:(准备好了) 师:接下来我来请几个同学和我们一起分享一下他们所搜集的资料。 (师略作点评) 师:你们课后搜集了这么丰富的资料,老师也没偷懒哦,请同学们看大屏幕。 (播放多媒体课件),看完后结合自己搜集的资料来谈一谈感受 生:(雨花石各式各样,晶莹剔透,图像像是人工雕刻一般) (师稍作补充) 二、歌曲教学 师: 雨花石如此可爱, 如此美丽, 那

3、么我们是不是应该用歌声来赞一赞它们呢? 请同学们把书翻到第12页,请注意那幅革命烈士图以及图上那几行字,然后再好好 看一看歌词,相互交流一下,除了刚刚所说雨花石的外在美,还有什么美呢?美在 何处? 生:(这首歌词用雨花石象征着革命烈士无私奉献, 象征着爱国和革命传统) 师:同学们回答的非常好,让我们带着最真挚的敬意来朗读这首歌词吧!(播 放雨花石歌曲旋律) 生:(有感情的伴随着音乐朗读歌词) 师:在学这首歌曲,我们需要进行发声练习(中学生处于变声期,需要培养良 好的发声习惯。) 生: 师:请同学们听录音感受歌曲给你留下的初步印象。(播放录音,提示学生跟 着旋律划2/4拍) 师:跟旋律动一动手,

4、边唱边用手打着旋律线条感受高低起伏的旋律;说一说 从旋律起伏中你感受到了什么?*在哪儿?刻画了什么? 生:(旋律局部重复、对比;旋律不是平直的起伏较大;*是“我愿铺起一条五 彩的路”;刻画了革命先烈对自由和平的生活向往,而甘愿牺牲自我做人们的铺 路石的革命精神。) 师:(适当点评,加以补充) 师:(钢琴教唱,学生自己找出难唱的句子,教师根据实际情况进行教学) 师:同学们,老师用两种不同的方法来演唱雨花石第3、4两句,听一听你 们发现有什么不同,为什们会出现这样的不同呢?(一种不带休止符演唱,另一种 带休止符演唱。) 生:(第一种不带休止符演唱,另一种带休止符演唱。原因是出现了休止符) 师:接下

5、来老师要求你们把休止符唱好,唱到休止符时可以轻轻吸口气,像是 倾诉般。 生:(师伴奏) 师:大多数同学都能唱准休止符了,接下来你们用同样的方法把雨花石第 7、8两句唱一遍。 生:(师伴奏) 生有感情的跟伴奏演唱整首歌曲,唱的时候教师适当提示学生用感情的演唱, 用正确的方法演唱。) 三、音乐小知识 师:同学们唱一唱,找一找,哪个字的唱法和其它音不一样,它的记谱法也和 其它音符不一样? 生:(“头”的唱法和其它字不一样,“ mi”的左上方有个“so”。) 师:嗯,这是音乐记谱法中常用的装饰音,这样记法的音我们称之为“倚音”。 (师介绍倚音的概念以及基本分类) 四、作业: 1、背唱雨花石 2、简述倚音的含义及其分类

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