1、保卫黄河保卫黄河教案教案 教学目标：教学目标： 1 1、通过欣赏，了解黄河、通过欣赏，了解黄河中华民族的母亲河，体会中华民族的母亲河，体会 在保卫黄河中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神，理解在保卫黄河中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神，理解 其团结人民、 鼓舞人民、 打击敌人的战斗作用， 唤起学生的爱国热情。其团结人民、 鼓舞人民、 打击敌人的战斗作用， 唤起学生的爱国热情。 2 2、 感受、 体验其音乐内容、 音乐情绪及不同表现形式的不同效果。、 感受、 体验其音乐内容、 音乐情绪及不同表现形式的不同效果。 3 3、 分辨好齐唱、 轮唱、 合唱等歌曲演唱形式， 并能用三种方式演唱
2、全曲。分辨好齐唱、 轮唱、 合唱等歌曲演唱形式， 并能用三种方式演唱全曲。 教学方法（教师）：引导视听、启发思考讨论、引导模唱等。教学方法（教师）：引导视听、启发思考讨论、引导模唱等。 学习学习 方法（学生）：视听、感受体验、讨论探究、模唱表现等。方法（学生）：视听、感受体验、讨论探究、模唱表现等。 教学准教学准 备：多媒体教学光盘、音乐影像、多媒体教学设备、录音机、钢琴等。备：多媒体教学光盘、音乐影像、多媒体教学设备、录音机、钢琴等。 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 1 1、观看观看“黄河”“黄河”图片图片。课件：黄河的。课件：黄河的图片图片。 2 2、 （问） 谁来说说看到了怎么样
3、的黄河？（问） 谁来说说看到了怎么样的黄河？ 3 3、 介绍黄河是我国的第二大、 介绍黄河是我国的第二大 河，全长河，全长 54645464 公里。千折百弯的黄河，象一条巨龙，成为古老中国公里。千折百弯的黄河，象一条巨龙，成为古老中国 的象征。的象征。 刚才我们看到的黄河刚才我们看到的黄河图片图片里，有一段背景音乐，这段音乐里，有一段背景音乐，这段音乐 是光未然和冼星海创作的黄河大合唱。那我们下面来听选自黄是光未然和冼星海创作的黄河大合唱。那我们下面来听选自黄 河大合唱第七乐章的保卫黄河。河大合唱第七乐章的保卫黄河。 4 4、播放课件保卫黄河问、播放课件保卫黄河问 我们的歌曲名字叫保卫呢？因为
4、我们的母亲河也曾经受过屈辱。我们的歌曲名字叫保卫呢？因为我们的母亲河也曾经受过屈辱。 介介 绍歌曲创作背景；绍歌曲创作背景； 在在 19311931 年，日本发动了“九一八”事变，开始了年，日本发动了“九一八”事变，开始了 蓄谋已久的侵略中国的战争，蓄谋已久的侵略中国的战争， 全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪 潮。潮。19381938 年冬，著名诗人光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，年冬，著名诗人光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河， 到达山西吕梁山抗日根据地。 途中， 光未然亲临险峡激流， 怒涛漩涡、到达山西吕梁山抗日根据地。 途中， 光未然亲临险峡激
5、流， 怒涛漩涡、 礁石瀑布的险地， 目睹黄河船夫与惊涛骇浪搏战的情景， 耳闻高亢激礁石瀑布的险地， 目睹黄河船夫与惊涛骇浪搏战的情景， 耳闻高亢激 越、深沉有利的船工号子。这一切激起了他的创作激情和灵感，一部越、深沉有利的船工号子。这一切激起了他的创作激情和灵感，一部 歌颂黄河、歌颂中华民族、唤起中国人民坚决抗战的长诗歌颂黄河、歌颂中华民族、唤起中国人民坚决抗战的长诗黄河黄河 吟应运而生。吟应运而生。3939 年年 1 1 月，抗敌演剧三队抵达延安后，在冼星海的月，抗敌演剧三队抵达延安后，在冼星海的 建议下，光未然将长诗改为歌词，建议下，光未然将长诗改为歌词，3 3 月，冼星海仅用了六天的时间
6、，月，冼星海仅用了六天的时间， 抱病完成了黄河大合唱的谱曲工作。抱病完成了黄河大合唱的谱曲工作。4 4 月，抗敌演剧三月，抗敌演剧三队在延安队在延安 首演并获得圆满成功。从此，黄河大合唱的歌声遍及全国，激励首演并获得圆满成功。从此，黄河大合唱的歌声遍及全国，激励 中国人民英勇抗战。中国人民英勇抗战。 二、运用音乐影像导入二、运用音乐影像导入 1.1.初听：师：播放课件初听：师：播放课件 保卫黄河音乐影像。（完整地听）保卫黄河音乐影像。（完整地听） 生：聆听生：聆听 问：生感受到问：生感受到 了什么了什么 想到了保卫祖国；想到了保卫家乡。想到了保卫祖国；想到了保卫家乡。 2 2、这首歌曲从头、这
7、首歌曲从头 到尾只有一段歌词， 但是却给我们带来很强烈的感受， 作者运用了哪到尾只有一段歌词， 但是却给我们带来很强烈的感受， 作者运用了哪 些音乐的表现形式，就让我们一起来分段欣赏。些音乐的表现形式，就让我们一起来分段欣赏。 3 3、我们来一起欣赏、我们来一起欣赏 第一部分， 想一想， 歌曲采用了怎样的演唱形式？ （复听歌曲第一段）第一部分， 想一想， 歌曲采用了怎样的演唱形式？ （复听歌曲第一段） 齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律， 作者运用这种演唱形齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律， 作者运用这种演唱形 式，想表达式，想表达一种怎样的心情？（希望全国人民齐心协力，共同抗日
8、）一种怎样的心情？（希望全国人民齐心协力，共同抗日） 3 3、欣赏、欣赏黄河大合唱的其它乐章黄河大合唱的其它乐章，听一听，在歌词、旋律都一样，听一听，在歌词、旋律都一样 的情况下，它的演唱形式有什么不同？有几个声部演唱？（课件）他的情况下，它的演唱形式有什么不同？有几个声部演唱？（课件）他 们演唱的顺序一样吗？们演唱的顺序一样吗？ 4 4、讲解“轮唱”的知识。“轮唱”是合唱中、讲解“轮唱”的知识。“轮唱”是合唱中 的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演 唱同一段旋律，这种演唱形式称之为轮唱。唱同一段旋律，这种演唱
9、形式称之为轮唱。 5 5、我们刚才欣赏的这一、我们刚才欣赏的这一 部分，是有两个声部进行演唱的所以称为？（二部轮唱）学生在演唱部分，是有两个声部进行演唱的所以称为？（二部轮唱）学生在演唱 下轮唱，感受有什么样的氛围。（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌，前下轮唱，感受有什么样的氛围。（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌，前 仆后继，一浪推一浪）仆后继，一浪推一浪） 6 6、第三部分在、第三部分在演唱形式中又加入了三部轮唱演唱形式中又加入了三部轮唱 与二部轮唱不同（随着人们不断的加入，声音不断的加强，表现抗日与二部轮唱不同（随着人们不断的加入，声音不断的加强，表现抗日 的力量从小变大，由弱到强）让学生参与进来，
10、试着演唱二部轮唱，的力量从小变大，由弱到强）让学生参与进来，试着演唱二部轮唱， 三部轮唱。三部轮唱。 7 7、第四部分又回到齐唱，但是力度、速度加快。（随着、第四部分又回到齐唱，但是力度、速度加快。（随着 速度力度的加快等音乐要素的变化， 表现全国人民万众一心， 最终汇速度力度的加快等音乐要素的变化， 表现全国人民万众一心， 最终汇 聚成不可战胜的革命力量，最终打败日本侵略军）聚成不可战胜的革命力量，最终打败日本侵略军） 8 8、完整复听、完整复听 情情 绪：明快、跃动、生机勃勃，坚决而振奋。绪：明快、跃动、生机勃勃，坚决而振奋。 三、学唱全曲三、学唱全曲 1 1、按节、按节 奏有感情的读歌词
11、奏有感情的读歌词 2 2、跟唱齐唱全曲、跟唱齐唱全曲 3 3、学习轮唱（二部轮唱）、学习轮唱（二部轮唱） 四、四、 我们来听朗朗演奏的钢琴协奏曲保卫黄河：我们来听朗朗演奏的钢琴协奏曲保卫黄河： 生：聆听生：聆听 1 1、 师：引导讨论：师：引导讨论： 钢琴协奏曲保卫黄河是反映不同时期，不同区钢琴协奏曲保卫黄河是反映不同时期，不同区 域， 不同力量的抗战景况， 并且还描述了中国人民庆祝胜利的情景和域， 不同力量的抗战景况， 并且还描述了中国人民庆祝胜利的情景和 不但要解放全中国而且要解放全人类的前景展望。不但要解放全中国而且要解放全人类的前景展望。 这个钢琴曲又加这个钢琴曲又加 进了其它的音乐素材保卫黄河、东方红、怒吼吧黄河、进了其它的音乐素材保卫黄河、东方红、怒吼吧黄河、 国际歌。国际歌。 最主要的乐器是什么？（钢琴、小提琴、大提琴）最主要的乐器是什么？（钢琴、小提琴、大提琴） 师：师： 最最主要的乐器就一个！生：钢琴。最最主要的乐器就一个！生：钢琴。 小结：师：置疑：通过演唱和小结：师：置疑：通过演唱和 欣赏你有什么收获？欣赏你有什么收获？ 忘不了先烈，好好学习，天天向上；忘不了先烈，好好学习，天天向上； 珍惜珍惜 美好生活；美好生活； 努力学习，振兴祖国努力学习，振兴祖国
