1、保卫黄河教案保卫黄河教案 教学目标：教学目标： 1 1、通过欣赏，了解黄河、通过欣赏，了解黄河中华民族的母亲河，体会在保卫中华民族的母亲河，体会在保卫 黄河 中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神， 理解其团结人黄河 中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神， 理解其团结人 民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用，唤起学生的爱国热情。民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用，唤起学生的爱国热情。 2 2、感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表现形式的不同效、感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表现形式的不同效 果。果。 3 3、澄清齐唱、轮唱、合唱等歌曲演唱形式。、澄清齐唱、轮唱、合唱等歌曲演唱形式。 教
2、学方法（教师）：引导视听、启发思考讨论、引导模唱等。教学方法（教师）：引导视听、启发思考讨论、引导模唱等。 学习方法（学生）：视听、感受体验、讨论探究、模唱表现等。学习方法（学生）：视听、感受体验、讨论探究、模唱表现等。 教教 学准备：多媒体教学设备、录音机、琴等。学准备：多媒体教学设备、录音机、琴等。 教学过程：上课：师生问好。教学过程：上课：师生问好。 一、 导入先用李白的诗一、 导入先用李白的诗引入黄河， 问学生都知道有哪些描写黄河引入黄河， 问学生都知道有哪些描写黄河 的诗词，或者歌曲。的诗词，或者歌曲。 然后告诉学生今天我们来上一节欣赏课， 首先请同学生们欣赏一然后告诉学生今天我们来
3、上一节欣赏课， 首先请同学生们欣赏一 段关于黄河的录像，真切的感受黄河的气势。段关于黄河的录像，真切的感受黄河的气势。 1 1、 播放播放“黄河黄河”录像。课件：黄河的录像。录像。课件：黄河的录像。 2 2、 （问）谁来说说看到了怎么样的黄河？（问）谁来说说看到了怎么样的黄河？ 奔腾的黄河、瑰丽多姿的黄河奔腾的黄河、瑰丽多姿的黄河 3 3、介绍黄河是我国的第二大河，全长、介绍黄河是我国的第二大河，全长 54645464 公里。千折百弯的黄公里。千折百弯的黄 河，象一条巨龙，成为古老中国的象征。河，象一条巨龙，成为古老中国的象征。 刚才我们看到的黄河录像里， 有一段背景音乐， 这段音乐是光未刚才
4、我们看到的黄河录像里， 有一段背景音乐， 这段音乐是光未 然和冼星海创作的黄河大合唱。那我们下面来听选自黄河大合然和冼星海创作的黄河大合唱。那我们下面来听选自黄河大合 唱第七乐章的保卫黄河。唱第七乐章的保卫黄河。 4 4、播放课件保卫黄河问我们的歌曲名字叫保卫呢？因为我、播放课件保卫黄河问我们的歌曲名字叫保卫呢？因为我 们的母亲河也曾经受过屈辱。们的母亲河也曾经受过屈辱。 引入歌曲背景：引入歌曲背景： 介绍歌曲创作背景；介绍歌曲创作背景； 在在 19311931 年，日本发动了年，日本发动了“九一八九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵事变，开始了蓄谋已久的侵 略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈
5、烈的抗日浪潮。略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。19381938 年年 冬，冬， 著名诗人光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河， 到达山西吕著名诗人光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河， 到达山西吕 梁山抗日根据地。途中，光未然亲临险峡激流，怒涛漩涡、礁石瀑布梁山抗日根据地。途中，光未然亲临险峡激流，怒涛漩涡、礁石瀑布 的险地，目睹黄河船夫与惊涛骇浪搏战的情景，耳闻高亢激越、深沉的险地，目睹黄河船夫与惊涛骇浪搏战的情景，耳闻高亢激越、深沉 有利的船工号子。 这一切激起了他的创作激情和灵感， 一部歌颂黄河、有利的船工号子。 这一切激起了他的创作激情和灵感， 一部歌颂黄河、 歌颂
6、中华民族、唤起中国人歌颂中华民族、唤起中国人民坚决抗战的长诗民坚决抗战的长诗黄河吟应运而黄河吟应运而 生。生。3939 年年 1 1 月，抗敌演剧三队抵达延安后，在冼星海的建议下，光月，抗敌演剧三队抵达延安后，在冼星海的建议下，光 未然将长诗改为歌词，未然将长诗改为歌词，3 3 月，冼星海仅用了六天的时间，抱病完成了月，冼星海仅用了六天的时间，抱病完成了 黄河大合唱的谱曲工作。黄河大合唱的谱曲工作。4 4 月，抗敌演剧三队在延安首演并获得月，抗敌演剧三队在延安首演并获得 圆满成功。从此，黄河大合唱的歌声遍及全国，激励中国人民英圆满成功。从此，黄河大合唱的歌声遍及全国，激励中国人民英 勇抗战。勇
7、抗战。 二、运用音乐影像导入二、运用音乐影像导入 1. 1. 初听： 师： 播放课件 保卫黄河 音乐影像。 （完整地听）初听： 师： 播放课件 保卫黄河 音乐影像。 （完整地听） 生：生： 聆听聆听 问：生感受到了什么问：生感受到了什么 想到了保卫祖国；想到了保卫祖国；想到了保卫家乡。想到了保卫家乡。 2 2、这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但是却给我们带来很、这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但是却给我们带来很强烈强烈 的感受， 作者运用了哪些音乐的表现形式， 就让我们一起来分段欣赏。的感受， 作者运用了哪些音乐的表现形式， 就让我们一起来分段欣赏。 3 3、我们来一起欣赏第一部分，想一想，歌曲采
8、用了怎样的演唱、我们来一起欣赏第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱 形式？（复听歌曲第一段）形式？（复听歌曲第一段） 齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律， 作者运用这种演齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律， 作者运用这种演 唱形式，想表达一种怎样的心情？（希望全国人民齐心协力，共同抗唱形式，想表达一种怎样的心情？（希望全国人民齐心协力，共同抗 日）日） 让学生练习齐唱的形式演唱一段。让学生练习齐唱的形式演唱一段。 3 3、 欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它 的演唱形式有什么不同？有几个声部演唱？ （课件） 他
9、们演唱的顺序的演唱形式有什么不同？有几个声部演唱？ （课件） 他们演唱的顺序 一样吗？一样吗？ 4 4、 讲解讲解“轮唱轮唱”的知识。的知识。“轮唱轮唱”是合唱中的一种形式，是由是合唱中的一种形式，是由 两个或者两个以上的声部两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这 种演唱形式称之为轮唱。种演唱形式称之为轮唱。 5 5、 我们刚才欣赏的这一部分， 是有两个声部进行演唱的所以称我们刚才欣赏的这一部分， 是有两个声部进行演唱的所以称 为？（二部轮唱）学生在演唱下轮唱，感受有什么样的氛围。（抗日为？（二部轮唱）学生在演唱下轮唱，感受有什么样的
10、氛围。（抗日 浪潮此起彼伏，波涛汹涌，前仆后继，一浪推一浪）浪潮此起彼伏，波涛汹涌，前仆后继，一浪推一浪） 6 6、 第三部分在演唱形式中又加入了三部轮唱与二部轮唱不同第三部分在演唱形式中又加入了三部轮唱与二部轮唱不同 （随着人们不断的加入， 声音不断的加强， 表现抗日的力量从小变大，（随着人们不断的加入， 声音不断的加强， 表现抗日的力量从小变大， 由弱到强）让学生参与进来，试着演唱二部轮唱，三部轮唱。由弱到强）让学生参与进来，试着演唱二部轮唱，三部轮唱。 7 7、 第四部分又回到齐唱，但是力度、速度加快。（随着速度力第四部分又回到齐唱，但是力度、速度加快。（随着速度力 度的加快等音乐要素的
11、变化， 表现全国人民万众一心， 最终度的加快等音乐要素的变化， 表现全国人民万众一心， 最终汇聚成不汇聚成不 可战胜的革命力量，最终打败日本侵略军）可战胜的革命力量，最终打败日本侵略军） 8 8、完整复听、完整复听 情绪：明快、跃动、生机勃勃，坚决而振奋。情绪：明快、跃动、生机勃勃，坚决而振奋。 三、我们来听朗朗演奏的钢琴协奏曲保卫黄河：三、我们来听朗朗演奏的钢琴协奏曲保卫黄河： 生：聆听生：聆听 1 1、师：引导讨论：、师：引导讨论： 钢琴协奏曲保卫黄河是反映不同时期，不同区域，不同力量钢琴协奏曲保卫黄河是反映不同时期，不同区域，不同力量 的抗战景况， 并且还描述了中国人民庆祝胜利的情景和不但要解放全的抗战景况， 并且还描述了中国人民庆祝胜利的情景和不但要解放全 中国中国，而且要解放全人类的前景展望。而且要解放全人类的前景展望。 小结：师：置疑：通过演唱和欣赏你有什么收获？小结：师：置疑：通过演唱和欣赏你有什么收获？ 忘不了先烈，好好学习，天天向上；忘不了先烈，好好学习，天天向上； 珍惜美好生活；珍惜美好生活； 努力学习，振兴祖国；努力学习，振兴祖国；
