1、工具强化课工具强化课四年四班马丽娟四年四班马丽娟学习目标：学习目标：、了解种人物描写的方法。、了解种人物描写的方法。、学会通过人物的外貌描写，体会人物、学会通过人物的外貌描写，体会人物的性格特点并能抓住人物的特点，进行的性格特点并能抓住人物的特点，进行外貌描写。外貌描写。外貌描写外貌描写 神态描写神态描写语言描写语言描写 动作描写动作描写 心理描写心理描写 伦纳德老师常常穿着一条灰色的伦纳德老师常常穿着一条灰色的连衣裙。她很胖，很美，温柔可爱。连衣裙。她很胖，很美，温柔可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。笑眯眯的眼睛。外貌描写：外貌描写：伦纳
2、德老师常常穿着一条灰色的伦纳德老师常常穿着一条灰色的连衣裙。她很胖，很美，温柔可爱。连衣裙。她很胖，很美，温柔可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。笑眯眯的眼睛。外貌描写：外貌描写：是指对人物的容貌（脸型、五是指对人物的容貌（脸型、五官）、身体形态、姿势、服饰、风度官）、身体形态、姿势、服饰、风度方面的描写。方面的描写。伦纳德老师常常穿着一条灰色的伦纳德老师常常穿着一条灰色的连衣裙。她很胖，很美，温柔可爱。连衣裙。她很胖，很美，温柔可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。笑眯眯的眼睛。作者在写伦纳
3、德老师的时候是从衣着，身材再到头发，眼睛。也就是从整体到局部进行了观察，写得很有顺序，作者在写伦纳德老师的时候是从衣着，身材再到头发，眼睛。也就是从整体到局部进行了观察，写得很有顺序，那么这位老师的形象就跃然纸上了。那么这位老师的形象就跃然纸上了。语言描写：语言描写：男孩眼中放出了光彩：男孩眼中放出了光彩：“真的？那我真的？那我还能活多少年？还能活多少年？”医生微笑着说：医生微笑着说：“你能活你能活到岁。小伙子，你很健康！到岁。小伙子，你很健康！”男孩高兴极了，男孩高兴极了，郑重其事地对医生说：郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活年！半给妹妹吧，我们
4、两个每人活年！”是通过个性化的人物语言来刻画是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。人物性格的一种描写方法。男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈确认自己真的没事时，就他在地上转了几圈确认自己真的没事时，就又挽起了袖子，昂起头，郑重其事地对医生又挽起了袖子，昂起头，郑重其事地对医生说说.动作描写：动作描写：是通过对人物个性化的行动、动是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物的性格、品质作的描写，来揭示人物的性格、品质等特点。等特点。男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈确认自
5、己真的没事时，就他在地上转了几圈确认自己真的没事时，就又挽起了袖子，昂起头，郑重其事地对医生又挽起了袖子，昂起头，郑重其事地对医生说说.心理描写心理描写：一张鲜红的一张鲜红的“三好学生三好学生”奖状捧在奖状捧在手中，环视着大家的笑脸，抚摸着手中手中，环视着大家的笑脸，抚摸着手中的奖状，心想，今天我被评上的奖状，心想，今天我被评上“三好学三好学生生”，全是老师、同学们帮助的结果，全是老师、同学们帮助的结果呀！呀！心理描写心理描写：是人物在特定环境下的心理活动描写是人物在特定环境下的心理活动描写（如内心感受、愿望、思索、思想斗争等）。（如内心感受、愿望、思索、思想斗争等）。一张鲜红的一张鲜红的“三
6、好学生三好学生”奖状捧在奖状捧在手中，环视着大家的笑脸，抚摸着手中手中，环视着大家的笑脸，抚摸着手中的奖状，心想，今天我被评上的奖状，心想，今天我被评上“三好学三好学生生”，全是老师、同学们帮助的结果，全是老师、同学们帮助的结果呀！呀！老奶奶的眼里含着晶莹的泪花，她笑了，笑得很动情。神态描写：神态描写：老奶奶的眼里含着晶莹的泪花，她笑了，笑得很动情。神态描写：神态描写：专指面部表情，描写时要用表示表专指面部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，如：哭丧着脸、怒目情、神态的词语，如：哭丧着脸、怒目圆睁、专注的神情等。圆睁、专注的神情等。外貌描写外貌描写 神态描写神态描写语言描写语言描写 动作描写
7、动作描写 心理描写心理描写 准确恰当的运用这准确恰当的运用这种描写方法，可以很好的种描写方法，可以很好的揭示人物的性格特点和精揭示人物的性格特点和精神品质。神品质。人物描写的作用：人物描写的作用：外貌描写外貌描写 读句子 谈体会两只凶光闪闪的狼眼在两只凶光闪闪的狼眼在冷笑着。冷笑着。他两只乌溜溜的眼珠总他两只乌溜溜的眼珠总是滴溜溜地转着。是滴溜溜地转着。读句子，说说抓住了人物的哪些外貌特读句子，说说抓住了人物的哪些外貌特点来写的，体会这是一个怎样的人？点来写的，体会这是一个怎样的人？满脸皱纹，眼满脸皱纹，眼睛给松弛的眼皮包睛给松弛的眼皮包着，简直看不见眼着，简直看不见眼珠了。珠了。*伦纳德老师
8、很胖，很美，温柔伦纳德老师很胖，很美，温柔可爱。她有着金光闪闪的头发和一双可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。黑黑的、笑眯眯的眼睛。*邻居张阿姨很胖，常常紧皱眉头、邻居张阿姨很胖，常常紧皱眉头、板着脸，一双怒目让人不寒而栗。板着脸，一双怒目让人不寒而栗。比一比 .倩倩不到两岁，胖墩墩倩倩不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫朝天翘双水灵灵的眼睛。小辫朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。俐的小嘴
9、。.倩倩不到两岁，红扑扑的脸蛋，还有一双倩倩不到两岁，红扑扑的脸蛋，还有一双水灵灵的眼睛。小辫子朝天翘着，粉红色的发带水灵灵的眼睛。小辫子朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。她那张在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。她那张伶俐的小嘴，尤其逗人喜爱。伶俐的小嘴，尤其逗人喜爱。有顺序地进行描写很重要，避免语序有顺序地进行描写很重要，避免语序凌乱，条理不清的错误。今天老师给同学凌乱，条理不清的错误。今天老师给同学们介绍两种外貌描写的观察顺序们介绍两种外貌描写的观察顺序.写整体后局部。写整体后局部。.从上到下进行描写。从上到下进行描写。看例句 我向里面望了一下我向里面望了一下阴天
10、，暗得很，阴天，暗得很，只能模糊辨认出坐在南首的一个瘦瘦的，只能模糊辨认出坐在南首的一个瘦瘦的，五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光一亮一嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。亮，腾起一阵一阵烟雾。选自一面选自一面作者从整体的角度介绍鲁迅的外形，年龄，民族和衣着，然后从局部细致刻画烟嘴及发出的火光和烟雾。作者从整体的角度介绍鲁迅的外形，年龄，民族和衣着，然后从局部细致刻画烟嘴及发出的火光和烟雾。我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁的光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头的
11、光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很旧的衣裤，光脚穿着一双草鞋。发很短，穿一身很旧的衣裤，光脚穿着一双草鞋。选自小桔灯选自小桔灯这段话就是从上到下的顺序进行描写的。这段话就是从上到下的顺序进行描写的。试一试：用我们这堂课学试一试：用我们这堂课学习到的外貌描写方法形容习到的外貌描写方法形容一下眼前的老师，同学，一下眼前的老师，同学，抓住人物的特点进行生动、抓住人物的特点进行生动、形象的刻画。然后让大家形象的刻画。然后让大家猜一猜他是谁？猜一猜他是谁？借鉴好词语：借鉴好词语：黑珍珠似的黑珍珠似的 水汪汪的水汪汪的 水灵灵的水灵灵的炯炯有神的炯炯有神的 又大又圆的又大又圆的 黑宝石似的黑宝石似的如紫葡萄的如紫葡萄的 大而机灵的大而机灵的 乌黑的乌黑的安静的安静的 细长的细长的 黑莓似的黑莓似的如秋日晴空一般明净的如秋日晴空一般明净的 她中等身材，乌黑的头发梳成一束她中等身材，乌黑的头发梳成一束“马尾巴马尾巴”一晃一晃的，像一只燕子在飞舞；她那白皙的瓜一晃一晃的，像一只燕子在飞舞；她那白皙的瓜子脸上嵌着一双黑珍珠似的眼睛，尤为突出的是子脸上嵌着一双黑珍珠似的眼睛，尤为突出的是那张能说会道的小嘴巴，上课数她发言最积极。那张能说会道的小嘴巴，上课数她发言最积极。谈收获
