1、山中杂诗山中杂诗吴均吴均 吴均吴均(469520)(469520)，字，字叔庠叔庠，吴兴故鄣，吴兴故鄣(今今浙江安吉浙江安吉)人，人，南朝粱文学家南朝粱文学家。出身贫寒，好学。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新其诗清新，且多反，且多反映社会现实之作。映社会现实之作。其文工于写景其文工于写景，文辞清新挺拔文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为，不少人仿效他的文章，称为“吴均体吴均体”。与朱元思书与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。南朝时，我国文坛上盛行着一
2、南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求种讲求辞藻、声律、对偶辞藻、声律、对偶的骈体文的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种，这种文体的作品，大多追求一种形式主义形式主义的倾向。但这些骈体文中的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，也不乏优秀作品，与朱元思书与朱元思书就是其中一篇出色的就是其中一篇出色的写景小品文写景小品文。关于体裁关于体裁骈体文骈体文 骈体文，以骈体文，以偶句偶句为主，讲究为主，讲究对仗对仗和声律和声律的文章，的文章，本文是骈体文本文是骈体文。六六朝山水小品朝山水小品关于本文关于本文字词检查字词检查合作学习，集思广益合作学习，集思广益1 1、以小组为单位，翻、以小组为单位，翻译全文。译
3、全文。2 2、分析结构，归纳内、分析结构，归纳内容。容。风烟俱风烟俱净净，天山，天山共色共色。从从流流飘荡，任意飘荡，任意东西东西。自富阳至桐庐一。自富阳至桐庐一百百许许里，奇山异水，天下独绝。里，奇山异水，天下独绝。消散消散同样的颜色同样的颜色表示约数，表示约数，上下、左右上下、左右跟、随跟、随向东或往西向东或往西 没有一丝风，烟雾也完全消没有一丝风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘船）随着江流漂荡，时。（我乘船）随着江流漂荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百多里（的水路上），奇山庐一百多里（的水路上），奇山异水，独
4、一无二。异水，独一无二。请用一句话概括本段内容？请用一句话概括本段内容？富阳至桐庐一百多里的风富阳至桐庐一百多里的风景，作者是怎样概括的？景，作者是怎样概括的？(用原文回答用原文回答)水皆水皆缥碧缥碧，千丈见底；，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。游鱼细石，直视无碍。急湍急湍甚甚箭，猛浪若箭，猛浪若奔奔。浅青色浅青色超过、胜过超过、胜过飞奔的马飞奔的马夹岸高山，皆生寒树。夹岸高山，皆生寒树。负负势竞上，互相势竞上，互相轩邈轩邈；争高直指，千百成峰。争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千蝉则千转转不穷，猿则百叫无不穷，猿则百叫无绝绝
5、。凭借凭借 往高处和远处伸展往高处和远处伸展 通通“啭啭”，鸟鸣，鸟鸣这里指蝉鸣这里指蝉鸣 停止停止（泉鸟蝉猿）（泉鸟蝉猿）鸢飞鸢飞戾戾天者，望峰息心；天者，望峰息心；经纶经纶世务者，窥谷忘世务者，窥谷忘反反。横横柯柯上蔽，在昼上蔽，在昼犹犹昏；昏；疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。筹划、治理筹划、治理“反反”通通“返返”返回返回，至、到达至、到达树木的枝干树木的枝干好像，如同好像，如同人教部编版八年级上册与朱元思书课件人教部编版八年级上册与朱元思书课件一、初识第二次工业革命（过渡）工业革命后，世界市场初步形成，不断刺激工业的发展。欧美各国认识到科学技术的重要性，大力鼓励科学研究。19世
6、纪六七十年代，科学研究取得重大进步，新技术、新发明层出不穷，它们被迅速应用于工业生产，促进了工业的蓬勃发展，这就是第二次工业革命。（出示第二次工业革命的概念，请学生概括第二次工业革命时间、表现、特点和影响，培养提高学生阅读材料的能力）1、开始时间：19世纪六七十年代2、表现：新技术、新发明3、特点：科学研究同工业生产紧密结合。4、影响：促进工业蓬勃发展。（过渡）我们今天来一次时空穿越，来到1915美国世界博览会，如果你是博览会的策划者，你会设计几个展区，展出哪些产品？（学生阅读教材，思考，讨论回答。情景设置，有利于调动学生积极性）（过渡）老师在备课时和我们班部分同学一起进行了设计，我们将美国博
7、览会设计为三个馆，电力馆、交通馆、化学馆，下面就跟随3个同学的脚步，去了解第二次工业革命的新发明、新创造吧。二、第二次工业革命的新技术、新发明（学生介绍第二次工业革命的新技术、新发明创造）1、电力馆电力的应用2、交通馆内燃机和新的交通工具3、化学馆化学工业和新材料（学生介绍后过渡）同学们，你了解了这些新技术新发明之后，我想重点给大家介绍一位发明家爱迪生，下面我们看一段微课）（过渡）看完这段影片，请同学们谈谈你的感受。（总结）科技不仅改变了爱迪生个人的命运，也改变了人类的命运。希望同学们立下远大志向，学习科学家不怕困难，永不言弃的精神，为自己为国家努力。人教部编版八年级上册与朱元思书课件人教部编
8、版八年级上册与朱元思书课件人教部编版八年级上册与朱元思书课件人教部编版八年级上册与朱元思书课件第第2 2段：描写段：描写异水异水。第第3 3段：描写段：描写奇山奇山。分分第第1 1段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。静景、静景、动景动景山之貌（山之貌（视觉视觉）山之响（山之响（听觉听觉）山之思（联想）山之思（联想）山之林（补写）山之林（补写）泉响、鸟鸣泉响、鸟鸣蝉叫、猿啼蝉叫、猿啼总总奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝水清水清 、水急水急鄙弃功名利禄，鄙弃功名利禄，爱慕美好自然，爱慕美好自然，避世退隐避世退隐人教部编版八年级上册与朱元思书课件人教部编版八年级上册与
9、朱元思书课件鄙弃功名利禄，鄙弃功名利禄，爱慕美好自然，避世退隐爱慕美好自然，避世退隐人教部编版八年级上册与朱元思书课件人教部编版八年级上册与朱元思书课件写作特点写作特点 1.1.运用了运用了多种修辞多种修辞手法（对偶，比喻，手法（对偶，比喻，夸张，拟人）使得描写生动形象，富夸张，拟人）使得描写生动形象，富有生机；有生机；2.2.详写山，略写水详写山，略写水，疏密有致，轻重，疏密有致，轻重有度；有度；3.3.抓住景物特征抓住景物特征，突出奇山异水；，突出奇山异水；4.4.随地点的转移由近及远随地点的转移由近及远的顺序，先的顺序，先俯看碧水，再仰观高山。俯看碧水，再仰观高山。人教部编版八年级上册与
10、朱元思书课件人教部编版八年级上册与朱元思书课件人教部编版八年级上册与朱元思书课件人教部编版八年级上册与朱元思书课件人教部编版八年级上册与朱元思书课件人教部编版八年级上册与朱元思书课件 3 3、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反窥谷忘反”的实际意思是什么？它反映了作的实际意思是什么？它反映了作者怎样的处世思想？者怎样的处世思想？人教部编版八年级上册与朱元思书课件人教部编版八年级上册与朱元思书课件人教部编版八年级上册与朱元思书课件人教部编版八年级上册与朱元思书课件人教部编版八年级上册与朱元思书课件人教部编版八年级上册与朱元思书课件人教部编版八年级上册与朱元思书课件人教部编版八年级上册与朱元思书课件人教部编版八年级上册与朱元思书课件人教部编版八年级上册与朱元思书课件人教部编版八年级上册与朱元思书课件人教部编版八年级上册与朱元思书课件人教部编版八年级上册与朱元思书课件人教部编版八年级上册与朱元思书课件感谢指导！
