1、伙伙 伴伴部编一年级下册第三单元01.单元教学目标02.单元教材分析03.丛书分析04.教材与丛书安排目录05.本单元重点课型精讲（写字指导课）06.注意事项一 单元教学目标一年级下册 第三单元 1.借助汉语拼音随文识字，读准确“块、捉、孤”等37个生字；会写20个生字，指导写好“河、说、听、哥”等带有“口”字的生字，写好上下结构的字和左右结构的字。2.联系上下文正确理解“吃得很欢、飞快地、孤单、邻居”等词语的意思，结合生活实际积累“叽叽喳喳、安安静静”等AABB词语和“跳绳、踢足球”等动宾短语。3.通过阅读课文和拓展阅读，在朗读中重点练习读好角色对话，读出儿童诗的情.趣；有感情地朗读课文，激
2、发课外阅读兴趣。一年级下册 第三单元 4.学习通过联系上下文、边读边想象等方法，理解重点词句；初步体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。5.在口语交际中，通过创设请别人帮忙的情境，让学生学会请别人帮忙，并学会用合适的礼貌用语。课后题2提示：积累动宾短语，并在此基础上再拓展这类词语，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。初步体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。学习动词的恰当搭配并积累这些动词，读出诗歌的情趣。培养学生的观察能力和良好的书写习惯。一年级下册 第三单元 写字指导课联系上下文理解词语意思。比比，看谁以最快的速度认识他们？【课 型】写字指导课练习读好角色对话，读出儿童诗的
3、情.【课 型】写字指导课练习读好角色对话，读出儿童诗的情.招、居、说：“口”要扁一些联系上下文理解词语意思。需要通过朗读感受，避免理性分析。丛书96页在大海里捉迷藏一年级下册 第三单元 写字指导课观察“口”字在七个字中中的不同位置，应该注意什么？丛书96页在大海里捉迷藏在阅读中感受诗歌的情.知道帮助大人做力所能及的事。查字典、日积月累、和大人一起读学会请别人帮忙，并使用合适的礼貌用语玩、讲、许、单、当、音课后题2提示：积累动宾短语，并在此基础上再拓展这类词语，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。有感情地朗读课文，激发课外阅读兴趣。二 单元教材分析一年级下册 第三单元 本单元围绕“伙伴”这一
4、主题安排了三篇课文、一个口语交际和一个语文园地。三篇课文分别是小公鸡和小鸭子树和喜鹊怎么都快乐，这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊互相帮助、快乐合作、友好相处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不是直接告诉，而是在朗读和感受中细细品味。一年级下册 第三单元小公鸡和小鸭子：童话-伙伴间互相帮助、友好相处。怎么都快乐：儿童诗一人独处、与他人相处都快乐。树和喜鹊：童话-每个人都需要朋友，有朋友才会有快乐！一年级下册 第三单元本单元的学习重点：联系上下文了解词语的意思。词句的积累和运用。练习读好角色对话，读出儿童诗的情.趣。一年级下册 第三单元本单元的
5、学习重点：联系上下文了解词语的意思。泡泡语提示了“联系上下文理解词语的意思”的方法。方法学习方法学习方法铺垫方法铺垫方法运用方法运用一年级下册 第三单元本单元的学习重点：词句的积累和运用。课后题2提示：引导学生体会加上描述动作怀状的词语使句子更生动形象。需要通过朗读感受，避免理性分析。一年级下册 第三单元本单元的学习重点：词句的积累和运用。课后题2提示：引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语。河：“口”在中间，要小一些课后题2提示：积累动宾短语，并在此基础上再拓展这类词语，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。本单元重点课型精讲（写字指导课）练习读好角色对话，读出儿童诗的情.学习动词
6、的恰当搭配并积累这些动词，读出诗歌的情趣。写好左右、上下结构的字需要通过朗读感受，避免理性分析。丛书96页在大海里捉迷藏玩、讲、许、单、当、音一年级下册 第三单元 写字指导课课后题第1题是对此语言文字训练点的提示。书写重基本笔画、偏旁部首、笔顺规则、间架结构等指导。生描红练写并尝试组词：整合后的课堂，要注意从学习方法到迁移运用方法时，方法的学习要到位，迁移运用时老师要敢于放手。河：“口”在中间，要小一些哥：两个“口”，上小下大通过阅读课文和拓展阅读，在朗读中重点练习读好角色对话，读出儿童诗的情.课后题2提示：积累动宾短语，并在此基础上再拓展这类词语，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。学习
7、动词的恰当搭配并积累这些动词，读出诗歌的情趣。听、呼：“口”作偏旁，在左边要瘦长先识后写，重字形、结构与笔画等方面的观察。整合要注意适度，不必追求数量，根据学情可整合丛书一篇或多篇。部编一年级下册第三单元低年级写字指导课的目标与特点写好左右、上下结构的字一年级下册 第三单元本单元的学习重点：词句的积累和运用。课后题2提示：积累动宾短语，并在此基础上再拓展这类词语，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。一年级下册 第三单元本单元的学习重点：练习读好角色对话，读出儿童诗的情.趣。“读好角色对话”重点落实在小公鸡和小鸭子中。第三自然段以小公鸡和小鸭子的对话构成段落，可根据具体情境引导学生进行角色体
8、验，读出不同角色的语气。课后题第1题是对此语言文字训练点的提示。一年级下册 第三单元本单元的学习重点：练习读好角色对话，读出儿童诗的情.趣。“读出儿童诗的情.趣”这一训练点在要怎么都快乐一课中落实，指导体会儿童诗的情.趣，引导学生联系自己的生活实际想象体会，从而读出自己的感受。课后题第1题“朗读课文”渗透这一要求。三 丛书分析一年级下册 第三单元 对照本单元，丛书安排了“可爱的小动物”“一起玩多快乐”两个板块共12篇文章，内容丰富，语言优美，资源非常丰富，与本单元的三篇课文在语用主题和人文主题方面相契合。教材篇目教材篇目丛书篇目丛书篇目语文素养点语文素养点一年级下册 第三单元以对话展现出文本内
9、涵小公鸡和小鸭子5小鸭子回家联系上下文理解词语意思树叶小耳朵6树和喜鹊在阅读中感受诗歌的情.趣给你写信梦的童谣演奏家小蜗牛绿妈妈稻草人和他的小朋友7怎么都快乐四 教材与丛书安排一年级下册 第三单元课时课型课题语文要素拓展内容素养点确定依据第1课时精读引领课小公鸡和小鸭子1.朗读比较了解词语意思，初步理解描述动作情状的词语可以让句子更生动形象。2.读好小公鸡和小鸭子的对话。课后练习题丛书81页小鸭子回家第2课时精读引领课树和喜鹊1.联系上下文理解词语意思。2.积累词语，泡泡语丛书101页树叶小耳朵第3课时写字指导课招、河、说、听、呼、哥、居写好带有“口”字的生字汉字特点一年级下册 第三单元课时课
10、型课题语文要素拓展内容素养点确定依据第4课时精读引领课怎么都快乐学习动词的恰当搭配并积累这些动词，读出诗歌的情趣。课后练习题丛书99页给你写信；丛书103页梦的童谣第5课时写字指导课玩、讲、许、单、当、音写好左右、上下结构的字汉字特点第6课时口语交际课请你帮个忙学会请别人帮忙，并使用合适的礼貌用语学情丛书92页搬家大王咔咔猫一年级下册 第三单元课时课型课题语文要素拓展内容素养点确定依据第7课时单元整理课查字典、日积月累、和大人一起读1.学会音序查字法。2.背诵积累古诗。3.知道帮助大人做力所能及的事。学情第8课时组文阅读之目标训练课单元主题丛书86页花瓣笑脸丛书91页稻草人和他的小朋友丛书96
11、页在大海里捉迷藏第9课时组文阅读之师生共读课单元主题丛书80页演奏家丛书82页萤火虫丛书84页小蜗牛丛书85页小青蛙五 重点课型精讲（写字指导课）一年级下册 第三单元 写字指导课先识后写，重字形、结构与笔画等方面的观察。先识后写，重字形、结构与笔画等方面的观察。书写重书写重基本笔画基本笔画、偏旁部首偏旁部首、笔顺规则笔顺规则、间架结构间架结构等等指导。指导。练写重练写重规范、端正、整洁规范、端正、整洁的要求，初步感受字形美。的要求，初步感受字形美。低年级写字指导课的目标与特点指导书写得法，学生练写用法指导书写得法，学生练写用法一年级下册 第三单元 写字指导课1.1.创设语境，出示要求。创设语境
12、，出示要求。（激趣）（激趣）2.2.读贴悟法，规范指导读贴悟法，规范指导。(观察观察:结构、笔画结构、笔画、笔顺等、笔顺等）3.3.临帖书写，掌握写法临帖书写，掌握写法。（。（练写练写）4.4.交流展示，评价改写。（修改）交流展示，评价改写。（修改）低年级写字指导课的教学流程学法学法用法用法一年级下册 第三单元 写字指导课第三课时 写好带有“口”字的生字【课【课 型】型】写字指导课【教学目标】【教学目标】1.会认写“招、河、说、听、呼、哥、居”7个带有“口”字的生字。2.了解“口”在不同位置的生字的结构特点，掌握书写规律。3.培养学生的观察能力和良好的书写习惯。【教学重点】【教学重点】会写7个
13、带有“口”字的生字【教学难点】【教学难点】归类识字，了解生字的结构特点。一年级下册 第三单元 写字指导课第三课时 写好带有“口”字的生字【教学过程】【教学过程】一、出示生字，认一、出示生字，认识识分类分类 今天，我给大家带来7个生字宝宝，这七个生字宝宝可不是一般的生字宝宝，看看你能发现什么？（每个生字中都有“口”字。）（课件出示生字）观察生字，你发现他们都是什么结构的？（结构有上下、左右和半包围结构）比比，看谁以最快的速度认识他们？一年级下册 第三单元 写字指导课第三课时 写好带有“口”字的生字【教学过程】【教学过程】二、根据分类，指导书写1.观察“口”字在七个字中中的不同位置，应该注意什么？
14、生谈，师总结：招、居、说：“口”要扁一些听、呼：“口”作偏旁，在左边要瘦长河：“口”在中间，要小一些哥：两个“口”，上小下大2.师范写，生书空。一年级下册 第三单元 写字指导课第三课时 写好带有“口”字的生字【教学过程】【教学过程】三三、根据指导，练习得法根据指导，练习得法1.生描红练写并尝试组词：招：招呼、招手、高招、招引、招待河：河水、小河、河边、拔河、银河、天河、河北、河流说：说话、小说、说明、说唱、听说、传说听：听讲、听话、听见、听课、动听、听说呼：呼喊、欢呼、呼吸、呼应、招呼哥：哥哥、表哥、二哥居：居住、居民、邻居、居然、故居2.师巡视，提示写字姿势，对优秀作品和良好写字姿势的学生提出表扬。一年级下册 第三单元 写字指导课第三课时 写好带有“口”字的生字【教学过程】【教学过程】四四、展示评改，展示评改，课堂小结课堂小结1 1.学生书写作品展示，互相评价并修改。2.小结：今天我们一起学习了带有“口”字的生字，我们在书写的时候一定要仔细观察每个生字的结构特点，同时还要注意要有良好的写字姿势。六 注意事项 整合要注意适度，不必追求数量，根据学情可整合丛书一篇或多篇。整合后的课堂，要注意从学习方法到迁移运用方法时，方法的学习要到位，迁移运用时老师要敢于放手。写字指导课要重视趣味性，让学生学会观察和归类，做到指导到位，触类旁通。
