1、亡羊补牢亡羊补牢 口语交际口语交际寓言是用比喻性寓言是用比喻性的的故事来寄托意味深长故事来寄托意味深长的的道理，给人以启示道理，给人以启示的的文学体裁，字数文学体裁，字数不多，但言简意赅。该词最早见于不多，但言简意赅。该词最早见于庄庄子子，在春秋战国时代兴起，后来成为，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品文学作品的的一种体裁。一种体裁。故事欣赏：狼和小羊故事欣赏：狼和小羊 听过听过狼和小羊狼和小羊的故事吗？今天啊，有一个养羊的的故事吗？今天啊，有一个养羊的农夫，他会有什么样的故事呢？一起来看看农夫，他会有什么样的故事呢？一起来看看0wng lo亡羊补牢亡羊补牢亡：丢失。亡：丢失。牢：在这里牢：
2、在这里的的意思是羊意思是羊圈圈。亡羊补牢：丢失了羊就补好羊亡羊补牢：丢失了羊就补好羊圈圈。0(1)学生默读勾画，教师巡视。教师：同学们赶紧读读课文，难读的字词多读几遍，不懂的词句问问同桌!(学生读课文)大家都是认真的好孩子，把课文都预习好几遍了。卢老师特意找了一些难读的字词来考考大家：生：“晴朗的夜里，月牙儿分为清明叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”3、最后，爱迪生想到了一个什么办法，使手术顺利进行？全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。二教学重难点：教学方法：出示：1、埋木匣一切都在变、理解词义：1.如何精要简练地把事情进行表达。寓寓 则则 亡亡
3、牢牢 圈圈 钻钻 叼叼 坊坊 悔悔 此此ywng 可以读得准确！lo jun认识生字认识生字z zun dio fng huc学习字词组词组词亡羊补牢 灭亡造句：造句：亡羊补牢，为时不晚。笔顺笔顺亡亡wng 我会写学习字词组词组词坐牢 牢固造句：造句：犯罪是要坐牢的。牢牢写成“大”变成“牵”lo笔顺笔顺学习字词组词组词钻进 钻研 造句：造句：他总是一心钻研书本。笔顺笔顺钻钻zun 不要写成“立”学习字词qun 笔顺笔顺组词组词劝告 规劝劝劝造句：造句：在大家的规劝下，他认识了自己的错误。不要写成“工”学习字词笔顺笔顺组词组词丢下 丢失 丢丢造句：造句：我不会丢下任何一个战友。di “去”字多一
4、撇猜谜语啦寓寓 则则 亡亡 牢牢 圈圈钻钻 叼叼 坊坊 悔悔 此此宝贝遇到一把刀则一方土牢宝下拴了一头牛坊0羊圈羊圈生字认读生字认读jun0叼叼dio0它们是多音字！它们是多音字！坊坊fngfng街坊磨坊圈圈qunjun圆圈羊圈 从前有个人，养了几只羊。一天早从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊羊圈圈（junjun）破了个窟（）破了个窟（kk）窿（）窿（lnglng），夜里狼从窟窿钻（），夜里狼从窟窿钻（zunzun）进）进去，把羊叼（去，把羊叼（diodio）走了。）走了。0 从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去从前有个人，养
5、了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈（放羊，发现羊少了一只。原来羊圈（jun）破）破了个窟（了个窟（k）窿（）窿（lng），夜里狼从窟窿钻（），夜里狼从窟窿钻（zun）进去，把羊叼（）进去，把羊叼（dio）走了。）走了。时间：一天早上人物：养羊人事情的起因：羊圈破了个窟窿。0是呀，有多少人见过白鹭呀！可往往因为常见而忽略了它的美。就让我们再一次跟随文字走近白鹭的身边好好地欣赏欣赏它如诗如画的美吧!沉默不语：不说话。二、教学过程在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。学生甲：民族小学有哪些民族的学生？小结：第1种写法说明具体，第2种说法饱含深情。（静）（动）二、导
6、入新课1、让学生反复读，自读自悟。看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。今天，让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个也爱动脑筋的孩子，板书：科利亚一起喊喊他的名字，他有一个小木匣，可喜欢了，板书：木匣指导写法、读音。三、品读感悟，明白道理阻止：使停止行动。2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术，但是当时光线特别暗，做手术会很危险，医生犹豫了，爸爸和爱迪生有什么表现？他当时会想些什么？心情怎样？在这种情况下，该怎么办？1、哪一位是李四光，并说明原因。齐读。交流：（师）这样精巧如诗的白鹭，它的色素的配合是适宜的 街坊（街坊
7、（fngfng）劝他说：）劝他说：“赶紧赶紧把羊把羊圈圈修一修，堵上那个窟窿吧！修一修，堵上那个窟窿吧！”街坊给丢羊人什么建议啊？“赶紧”的语气要加快啊！0 他说：他说：“羊已经丢了，羊已经丢了，还还修羊修羊圈圈干干什什么？么？”丢羊人的态度是怎样的？丢羊人的态度是怎样的？把这个句子改为陈述句。把这个句子改为陈述句。0 第二天早上，他去放羊，发现羊又第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一少了一只只。原来狼又从窟窿钻进来，把。原来狼又从窟窿钻进来，把羊叼走了。羊叼走了。为什么又丢了一只羊呢？为什么又丢了一只羊呢？此时，丢羊人会想些什么呢？此时，丢羊人会想些什么呢？赏读赏读 他很他很后悔没有听街坊没
8、有听街坊的的劝告，心想，现在修劝告，心想，现在修还还不晚。不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈圈修得结结实实修得结结实实的的。从此。从此,他他的的羊再也没丢过。羊再也没丢过。这是对养羊人的心理描写。这是对养羊人的心理描写。重读重读“再也没丢过再也没丢过”，突，突出故事的结局。出故事的结局。二、导入新课染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。（埋）木匣（挖）木匣（明白道理）2.如果你喜欢第1种，可以尝试着把本文变成这样的表达方式说一说，若喜欢第二种，可以读读石榴。这是选做作业。（一）让我们跟随作者走进科利亚的世界吧，请同学们认真读1-3段，画出科利亚埋木匣
9、的句子。生：“晴朗的夜里，月牙儿分为清明叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”1、教师板书课题，导：琴声美妙悦耳。今天我们就来学习著名儿童文学家陈伯吹先生写的弹琴姑娘。在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”一课时教学目标6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？赏读赏读他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。比较一下这两个句子的不同。比较一下这两个句子的不同。假如养羊人始终没有听取街坊的意见，假如养羊人始终没有听取街坊的意见，不去修补羊圈，会有什么后果？不去修补羊圈，会有什么后果？0课堂展示课堂展示 亡羊补牢亡羊补牢告诉我们什么道理？告诉我们什么道理？一个人做错了事是常有一个人做错了事是常有的的，只要肯，只要肯接受意见，吸取教训，认真改正，就不接受意见，吸取教训，认真改正，就不算晚。算晚。
