1、讲评讲评 澜沧江边的蝴蝶会澜沧江边的蝴蝶会 吕叔湘吕叔湘 教学目的：教学目的：通过具体实例加深对文字表述在篇章中作用的认识理解，能够在写作时准确自如地运用恰如其分的文字表述形式实现写作目的，提高学生书面表达能力。教学重点：教学重点：在理解篇章写作内容及主题的基础上突出文字表述知识，重点讲解、分析作者为什么对原文进行评改，作者评改的依据是什么。教学难点：教学难点：了解作者所选例文中的问题，也是我们写作中常见的。作者介绍：作者介绍：吕叔湘吕叔湘(190420194)语言学家，语文语言学家，语文教育家。江苏丹教育家。江苏丹阳人。主要著作阳人。主要著作有：有：中国文法中国文法要略要略文言虚文言虚字字语
2、法修辞语法修辞讲话讲话吕叔湘吕叔湘语文论集语文论集等。等。解题：解题：这是一篇名家评改文章的，在写法上是通过这是一篇名家评改文章的，在写法上是通过对具体篇章的评讲来展开全文的，具有很强的针对具体篇章的评讲来展开全文的，具有很强的针对性，有利于帮助读者找到写作中常见的毛病，对性，有利于帮助读者找到写作中常见的毛病，找出修改的思路和方法，提高写作水平。找出修改的思路和方法，提高写作水平。文章的修改，一般来说，其方法主要是增删文章的修改，一般来说，其方法主要是增删调改。本文主要侧重于文章的删和改上。调改。本文主要侧重于文章的删和改上。作者所选例文中的问题，是我们写作中常见作者所选例文中的问题，是我们
3、写作中常见的。的。如滥用形容词、词句重复、选材无主次等。如滥用形容词、词句重复、选材无主次等。写作背景：写作背景：本文选自本文选自语文学习讲座丛书语文学习讲座丛书，由商务印书，由商务印书馆馆1980年出版。年出版。“语文学习讲座语文学习讲座”自自1962年年9月创办，月创办，1966年年6月停办，历时四年，讲课近万次，参加面授、月停办，历时四年，讲课近万次，参加面授、函授的学员函授的学员3万余人，编辑万余人，编辑语文学习讲座语文学习讲座38辑，辑，出版出版语文学习讲座丛书语文学习讲座丛书，发行，发行400万册。讲课、万册。讲课、写文章的有叶圣陶、冰心、老舍、吕叔湘、朱德熙、写文章的有叶圣陶、冰
4、心、老舍、吕叔湘、朱德熙、周振甫、隋树森、楼适夷等几十位教育家、作家、周振甫、隋树森、楼适夷等几十位教育家、作家、语言学家、语文教学家讲课、批改作业，可谓语文语言学家、语文教学家讲课、批改作业，可谓语文教学史上的创举。教学史上的创举。课文分析：课文分析：通过前面三篇文章的学习，我们已经基本掌握了如通过前面三篇文章的学习，我们已经基本掌握了如下的写作知识：下的写作知识：1 1观点和材料的统一，材料要由观点来统率。观点和材料的统一，材料要由观点来统率。2 2材料对于所说明的观点应是足够的和必要的，材料要准确可靠。材料对于所说明的观点应是足够的和必要的，材料要准确可靠。3 3好的内容要有好的形式，这
5、是文章内容的表达所要求的。好的内容要有好的形式，这是文章内容的表达所要求的。4 4最好的字句在最好的层次。最好的字句在最好的层次。5 5选择材料要力求经济致用，有意于突出主旨。选择材料要力求经济致用，有意于突出主旨。6 6材料要有所取舍，防止面面俱到、浮光掠影，前后重复或自相矛盾。材料要有所取舍，防止面面俱到、浮光掠影，前后重复或自相矛盾。7 7安排材料要善于谋篇布局，做到层次清楚、轻重分明。安排材料要善于谋篇布局，做到层次清楚、轻重分明。8 8讲究文字，要做到有讲究文字，要做到有“咬文嚼字咬文嚼字”的谨严精神。的谨严精神。本文存在的写作问题：本文存在的写作问题：一、用词不当一、用词不当二、滥
6、用形容词二、滥用形容词三、语句重复三、语句重复四、选材无主次四、选材无主次五、结构层次混乱五、结构层次混乱六、材料不准确六、材料不准确下 页一、用词不当：一、用词不当：1 1第第2 2段：许多人都听说过云南大理的蝴蝶泉和蝴段：许多人都听说过云南大理的蝴蝶泉和蝴蝶会的故事，也蝶会的故事，也读到过不少读到过不少关于蝴蝶会的奇妙景关于蝴蝶会的奇妙景象的文字记载象的文字记载。2 2第第3 3段：而交通的阻隔段：而交通的阻隔。3 3第第3 3段：就是徐霞客也没有亲眼看到真正的段：就是徐霞客也没有亲眼看到真正的蝴蝴蝶会的盛况；蝶会的盛况；4 4第第7 7段：由于时旷日远段：由于时旷日远。5 5第第1717
7、段：这些蝴蝶大多数是属于一个种族段：这些蝴蝶大多数是属于一个种族的。的。这里用“也”字，那就是说这许多人都是不但听说过，并且也读到过。这可不一定。改用“或者”好些。“阻隔”二字下得太重。交通阻隔就是去得了去不了的问题，不仅仅是准时来到的问题了。“真正的”用得不妥，因为没有别的蝴蝶会。“时旷日远”，生造。“种族”多用于人类，植物学上只有“种”和“属”，这里笼统点用“一种”好了。返 回二、滥用形容词：二、滥用形容词：1 1第第2 2段：据我所知道的，第一个细致而准确地段：据我所知道的，第一个细致而准确地描绘描绘了蝴蝶会的奇景的，恐怕要算是明朝末年的徐霞客了了蝴蝶会的奇景的，恐怕要算是明朝末年的徐霞
8、客了，在三百多年前，这位卓越的在三百多年前，这位卓越的旅行家就不但为我们真实地旅行家就不但为我们真实地描写了蝴蝶群集的奇特景象，并且还详尽地描写了蝴蝶描写了蝴蝶群集的奇特景象，并且还详尽地描写了蝴蝶泉周围的自然环境。泉周围的自然环境。2 2第第3 3段：这是一幅多么令人目眩神迷而又美妙奇丽段：这是一幅多么令人目眩神迷而又美妙奇丽的的景象景象!3 3第第4 4段：确实是使人感到一种超乎常态段：确实是使人感到一种超乎常态的美丽。的美丽。4 4第第1717段：散出了一种刺鼻的段：散出了一种刺鼻的浓香。浓香。“细致而准确地”，“卓越的”，“真实地”，这些形容词没有多大必要。“令人目眩神迷而又美妙奇丽”
9、，堆砌形容词并不解决问题。如改为“令人神往”，虽然只有四个字，实际效果却好得多。“超乎常态”一般不用于正面的性质如“美丽”之类，用在这里，修辞色彩不很调和。“刺鼻”用于不愉快的气味，这里应该用“扑鼻”。返 回三、语句重复：三、语句重复：1第2段：我们都读到过关于这个反映了美丽的云南边疆的独特自然风光的具体描述。2第4段：映着水潭中映出的倒影。3第7段：蝴蝶的集会并不只是大理蝴蝶泉所独有的现象，而是属于一种云南的特殊自然环境所特有的自然现象，属于一种气候温煦、植物繁茂、土地肥腴的自然境界的产物。“关于这个反映了美丽的云南边疆的独特自然风光的具体描述”，太罗嗦。整个可以简化为“关于这个蝴蝶会的描述
10、”。两个“映”字两个意思，前一个“映”字是“映衬”的意思，后一个“映”字是“反映”（反射影像）的意思，用在一句之内，容易引起混淆。“水潭中的倒影”就很好，“映出的”三字本来可以不要。两个“属于”都无必要，可删。返 回四、选材无主次：四、选材无主次：1 1本文的结构是本文的结构是:第一段点题，第二段到第七段讲大理、第一段点题，第二段到第七段讲大理、昆明的蝴蝶泉，是陪衬，第八、第九两段转入正文，第十段昆明的蝴蝶泉，是陪衬，第八、第九两段转入正文，第十段到第二十段描写西双版纳遇见的蝴蝶会。大致区分，前半篇到第二十段描写西双版纳遇见的蝴蝶会。大致区分，前半篇是宾，后半篇是主。作者用力也是前半篇轻后半篇
11、重，这是是宾，后半篇是主。作者用力也是前半篇轻后半篇重，这是对的，后半篇的描写确实引人入胜，有不少如画之笔。可是对的，后半篇的描写确实引人入胜，有不少如画之笔。可是作者似乎忘了后半篇之中仍有宾主之分，西双版纳的一般风作者似乎忘了后半篇之中仍有宾主之分，西双版纳的一般风景是宾，蝴蝶会是主。作者用四段（第十一段到第十四段）景是宾，蝴蝶会是主。作者用四段（第十一段到第十四段）篇幅着力写西双版纳的一般风景，这就不免有宾主不分之嫌篇幅着力写西双版纳的一般风景，这就不免有宾主不分之嫌了。了。2第第19、20段：第段：第1919段末修改一下就可以结束全文，第段末修改一下就可以结束全文，第2020段是多余的。
12、文章可结束时就该结束，一罗嗦反而没有余段是多余的。文章可结束时就该结束，一罗嗦反而没有余味了。味了。返 回五、结构层次混乱：五、结构层次混乱：1第2段：关于蝴蝶会的文字记载，由来已久。2第8、9段：第8、9段都很短，意思也有些重复:“意外的奇遇”和“可遇而不可求的机会”；“这个设想，被证实”和“看到了蝴蝶会”。可以合并成一段，或删去一段，留一段。3第18段：本段独立不如前两句连下段，后两句连上段。这一句如果放在上句之前，还可以要，但也不是必要。放在上句之后，完全失去作用。返 回六、材料不准确：六、材料不准确：1.第2段：山麓有树大合抱，倚崖而耸立，徐霞客的游记是日记体，这一段见于滇游日记，在己卯年（一六三九年）三月十一日。这一段引文前面是“半里，有流泉淙淙。溯之又西半里，抵山麓。”可见“山麓”二字属上句，不是“山麓有树”为一句。本文作者对引文的理解是不正确的。2第3段：他晚去了几天，花朵已经凋谢。与事实不符。返 回思考与练习思考与练习 2.找一篇自己以前所写的文章进行讲评修改，并请同学帮助讲评修改，然后讨论整理出讲评修改的意见，写出改文。4.修改下面这篇短文。（夜读）
