1、实验学校电子备课教学设计学科科学年级三年级课题7、我们的“过山车”课时共（一）课时 第（ 1 ）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标根据已有材料，针对“过山车”的设计要求，按照工程设计的基本步骤完成指定的任务。教学重点按照工程设计的基本步骤完成指定的任务。教学难点按照工程设计的基本步骤完成指定的任务。教学准备塑料积木套件，小球、设计图纸（带小方格）、直尺、学生活动手册。教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（ 5）分聚焦图片中的过山车，有的在爬升，有的在滑落；有的在做直线运动，有的在做曲线运 动。聚焦问题“让我们来设计和搭建一 座自己的过山车吧”，教科书
2、第 17 页聚焦部分，展示了 形态各异的五张过山车的图片。学生通过图片和视频见过过山车，对此非常感兴趣，渴望研究相关 内容。这些图片既丰富学生的直观认识， 又为后续设计“过山车”运动路线做铺 垫。导学探究（22 ）分探索探索活动 观察材料并建造直线 轨道和曲线轨道。这个活动是为后续的 确定方案和实践活动打基础。搭建“过 山车”的材料，教师可以根据实际情况 进行准备。教科书中提供了两种方案： 一种方案采用的是塑料积木套材，该材 料操作便捷，但成本比较高；另一种方 案采用的是铁架台和价格低廉的泡沫保温管（一剖为二），对学生相互间的协 调操作要求比较高。跟同伴合作探究完成指定任务，并乐于反思和改进，
3、体验设计产品的成就感。塑料积木套件，小球、设计图纸。体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等导学探究探索活动 2，明确设计要求并讨论 怎样才能做到。要求“轨道总长应在 2 米以上 ”，提示学生可以用软尺和细绳来测量轨道的长度。要求“有直线轨道和曲线轨道”，旨在引导学生将所学知识应用于活动项目的 具体问题中。要求 “整座过山车要稳固”，是在提醒学生关注轨道连接的同时也要关注承载“过山车” 的基础设施。明确问题、确定方案、设计制作教科书列举了自制“过 山车”的五条具体设计要求，为学生的 设计指出了明确方向。要求“轨
4、道的坡度要有变化”，是为了让轨道上的小球可凭借重力和惯性 而运动，一方面是更符合真正的过山车情况。如果轨道距离太短将难以测量运动的时间。轨道 也不宜太长，不然需要的材料过多，搭 建起来用时也会较长。测评反馈（9 ）分设计部分，学生在纸上设计“过山车”的轨道路线。教科书中提供的“过山车” 轨道示意图仅供参考，教师可以根据学生的实际水平，鼓励他们在符合设计要求的基 础上进行创新。学生活动手册里，为学生提供的是小格子背景的设计图纸，既方便学 生画图，更是将精确设计的意识蕴含其中。学生活动手册提高交流和评价能力，发展创新 和实践能力， 需要强调的是，设计必须在学生熟悉材料 小结拓展（ 4）分鼓励小 组之间互相交流，取长补短，使得“过山车”轨道模型的功能更齐全，学生可以边拼搭边测试，确保“过山车”顺利运行。塑料积木套件，小球、设计图纸体会“做”和“思”的成功和乐趣。从低到高拼搭板书设计7、我们的“过山车”明确问题、确定方案、设计制作
