1、茅山中心校集体备课教案稿茅山中心校集体备课教案稿 课 题 两位数减两位数两位数减两位数 （退位）（退位） 课 时 1 授课时间 课 型 新授课 主 备 人 孙业民 授课人 教 学 目 标 1、使学生经历探索两位数减两位数（退位）计算方法的过程，在理解算理的基 础上掌握笔算退位减法的方法，能正确计算。 2、培养学生提出问题和运用已学的知识解决实际问题的能力，提高学生的口头 表达能力，逐步增强应用数学的意识。 3、让学生在操作、交流等学习活动中感受学习数学的价值，体验数学学习成功 的乐趣，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。 重、难 点 个位不够减，从十位退 1，在个位上加 10 再减。 教、学 具
2、 教 学 过 程 二 次 备 课 一、复习铺垫一、复习铺垫 二、创设情境二、创设情境 谈话：小星和小梅是两位集邮迷，这不，今天他们把自己收集 的邮票带来给大家欣赏了。（多媒体出示例题图） 根据这两位小朋友拥有的邮票张数，想一想，能够提出什么数 学问题呢？你会列式吗？ 学生组内交流后全班交流，可能出现： （1）小星有 50 张邮票，小梅有 26 张邮票，两人一共有多少 张？50+26 （2）小星有 50 张邮票，小梅有 26 张邮票，小星比小 梅多多少张邮票？50-26 （3）小星有 50 张邮票，小梅有 26 张邮 票，小梅比小星少多少张邮票？50-26 （4）小星有 50 张邮票， 小梅有
3、26 张邮票，小梅再收集多少张就和小星同样多？50-26 三、探索新知三、探索新知 1、教学例题。 （1）谈话：我们一起来看一看小朋友们提出的问题以及列出的 算式，你有什么发现？ 学生汇报： 谈话： 加法的问题在前面的学习已经有过探究， 这些减法算式， 就是我们今天要研究的内容。揭示课题：两位数减两位数。 （3）谈话：你打算怎样计算 50-26 呢？想一想、算一算，然后 把自己的想法和小组里的小朋友说一说。（学生小组交流） 指名一组学生汇报算法，可能出现以下情况： 利用小棒计算的。 摆 5 捆小棒表示 50，先减去 2 捆还剩下 3 捆，再将 3 捆中的 1 捆打开变成 10 根，从 10 根
4、里拿去 6 根，最后 剩下 2 捆 4 根，是 24。 用计数器计算。 先在十位上拨 5 颗珠子表示 50，个位上没 有珠子，减 6 不好减，从十位上拨去一个珠子在个位上拨上 10 颗 珠子；然后十位上拨去 2 个珠子，个位上拨去 6 个珠子，最后结果 是 24。 口算得出的： 50 减 20，得 30；30 再减 6，是 24。 用竖式计算的。（请学生上黑板书写竖式并介绍算法） 你们在计算时遇到了和以前计算不同的地方吗？ （个位上 0 减 6 不够减）你是怎样解决的？（从十位上退一，到个位上作 10） 比一比，从哪一位先减比较简便？小结算法。 从个位减起个位上 0 减 6 不够减，从十位退
5、1 是 10，再减。 为了不忘记十位退去的 1，可以在被减数十位的数上点一个小小的 圆点。还要注意的是在做十位上的数相减时，不要忘了先减去退过 的 1，再接着减。 2、教学“试一试”。 （1）谈话：你想用这种竖式计算的方法再计算一题吗？（出示 题目） （2）学生自主完成并指名板书。 （3）全班交流算法和想法。 （4）让计算错误的学生板书算式，共同分析错误原因。 3、总结笔算方法。 （1）提问：今天学习的两道减法题与以往学习的减法笔算题有 什么不同？（根据学生的回答，把课题补充完整） （2）谈话：到现在为止，两位数减两位数的笔算我们已经学完 了。回想以前的计算和今天学习的计算，谁能说一说在做笔算
6、时要 注意些什么？ 总结：笔算减法时要注意三点：一是数位对齐，二是从个位减 起，三是个位上的数不够减，从十位退 1 作 10 再减。 四、巩固练习四、巩固练习 1、做“想想做做”第 1 题。 学生独立完成，各自任选一题向同桌说一说算法，再指名四人 各说一道题的计算过程。 2、做“想想做做”第 2 题。 学生独立完成，集体交流，统计全部做对的人数，让发生错误 的学生说说错误的原因。 3、做“想想做做”第 3 题。 多媒体出示借书场景， 逐一出示 “图书角一共有 64 本书” “我 们借走了 28 本”。 谈话：根据这两个条件，你能提出什么数学问题？ 让学生列式解答。完成后进行集体交流。（强调添加
7、单位名称） 五、全课小结五、全课小结 教后记：教后记： 茅山中心校集体备课教案稿茅山中心校集体备课教案稿 课 题 练习十四（练习十四（1 1） 课 时 1 授课时间 课 型 练习课 主 备 人 孙业民 授课人 教 学 目 标 1理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，并能正确计算。 2初步学会应用减法解决生活中的简单问题，感受减法与日常生活的密切联系， 提高学习数学的兴趣。 重、难 点 正确笔算两位数减两位数的退位方法，提高计算的正确率。 教、学 具 教 学 过 程 二 次 备 课 一、谈话导入一、谈话导入 小朋友，上节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，这节 课我们继续进行巩固练习，你
8、们有信心接受挑战吗？ 二、计算练习（练习十四二、计算练习（练习十四 1 13 3 题）题） 1在竖式上写出得数。（练习十四第 1 题） 根据具体竖式，你能说出每题得数的十位上是几吗？ 学生口答，并说出思考的过程。 教师强调：当个位上的数不够减时，应从十位退 1，在计算十 位时，十位上就要少 1。 学生独立完成，集体核对。 2森林里的医生。（练习十四第 2 题） 请大家看图，你发现了什么？（有 3 颗树，每颗树上都有一个 竖式。） 现在就请小朋友当一名森林医生，给这些生了病的树木治病。 只要将错的竖式改正确，就算把病治好了，树木就能健康成长。 学生独立完成后反馈：说说是怎样改的？ 3用竖式计算。
9、（练习十四第 3 题。） 请大家仔细观察这题，这是一道考小朋友细心的题目，看谁最 细心。 学生独立完成。 交流：说说用竖式计算要注意什么？为什么 7645 的 7 的上 面不要戴小圆帽？ 三、解决实际问题的练习（练习十四三、解决实际问题的练习（练习十四 1 13 3 题）题） 1买书包。（练习十四第 4 题。） (1)出示题目。 (2)问：通过观察，你获得了哪些信息？ 生：小男孩付 50 元。 售货员阿姨回 15 元。 问： 那么一个书包多少元呢？你能用一个算式来表示这个问题 吗？ （3）独立解答后交流。 5比多少。（练习十四第 5 题。） （1）出示题目，问：从图中你获得了什么信息？ （2）
10、你能提出什么数学问题？ 预设：一共有多少颗？ 玉米和高粱哪个多？哪个少？ 玉米比高粱少多少颗？ （高粱比玉米多多少棵？） （3）小朋友可真爱动脑筋，提出了很多问题。那我们先来解 决 “玉米比高粱少多少颗？” 这个问题。 你知道用什么方法解决吗？ 学生列式解答后全班交流。 （4）小组内交流其余的几个问题。 四、全课总结四、全课总结 今天这节课小朋友表现的都不错， 你有什么收获？还有不明白 的地方吗？ 板书设计：板书设计： 练习十四（第 1 课时） 笔算减法：1. 相同的数位对齐 2. 从个位减起。 3. 个位不够减，要向十位借 1。 茅山中心校集体备课教案稿茅山中心校集体备课教案稿 课 题 练习
11、十四（2 2） 课 时 1 授课时间 课 型 练习课 主 备 人 孙业民 授课人 教 学 目 标 1进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法；理解并掌握两位数减两位数退 位减法的计算方法。 2探索并掌握 100 以内两位数减两位数的退位减法，并能正确计算，能根据具 体问题，估计运算的结果。 3初步学会应用减法解决生活中的简单问题，感受减法与日常生活的密切联系， 提高学生学习数学的兴趣。 重、难 点 熟练掌握笔算两位数减两位数的计算方法。 教、学 具 教 学 过 程 二 次 备 课 一、谈话导入。一、谈话导入。 小朋友，上节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，这节 课我们就继续进行巩固练习，比比
12、谁的表现最好！ 二、复习计算方法。二、复习计算方法。 1口算 42-6 56-9 47-28 44-5 31-9 90-5 46+8 27+7 94-40 80-59 先让学生说出得数，再说说你是怎么算的？ 2用竖式计算 49+37 60-43 56+44 72-54 请学生在本子上算，四人板书，说说你是怎么想的？ 三、巩固练习。三、巩固练习。 1.口算。（练习十四第 6 题。） （1）出示：不计算过程，直接填“”“”“=” （2）独立完成。 （3）全班交流，说一说怎么直接看出来的。 2.先估算，再计算（练习十四第 7 题。） 学生独立完成，几人上台板演。 交流：说出估算结果，再写出得数。 说
13、一说， 一组中的两道竖式有什么联系和区别？你有什么要提醒 大家的？ 3.找出得数小于 40 的竖式。（练习十四第 8 题。） （1）出示：8245 9853 6418 7036 （2）学生独立用竖式计算。 （3）交流：找出得数大于 40 的算式。 4.解决问题。（练习十四第 9 题。） （1）出示图，说说图上画有哪些玩具，它们的价格分别是多少？ 学生一一指出玩具价格。 （2）解决问题： 读题后说一说怎样算？ 第（1）小题：汽车比飞机贵多少元？ 第（2）小题：轮船比汽车便宜多少元？ 让学生独立完成，交流时说一说自己是怎样想的？怎样算的？ （3）提出问题。 师：根据图上的信息，你还能提出什么问题？
14、先和小组内的同 学说一说。 （4）集体交流。 学生提问题，其他同学帮忙解决。 5.解决问题：（练习十四第 10 题） （1）看到这样的题目，你首先想到的是什么？你准备怎么做？ （2）学生独立完成。 （3）集体校对。 6.思考题： （1）找出规律。 （2）独立完成。 （3）集体校对。 四、小结。四、小结。 今天我们共同学习了什么？你还有不懂的问题吗？ 让学生说一说。 教后记：教后记： 茅山中心校集体备课教案稿茅山中心校集体备课教案稿 课 题 复习（复习（1 1） 课 时 1 授课时间 课 型 练习课 主 备 人 孙业民 授课人 教 学 目 标 1进一步理解、巩固本单元所学的知识，加深知识间的联系
15、，综合运用所学知 识解决简单的实际问题。 2在经历知识整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理 知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。 3在数学思维的训练中感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。 重、难 点 加深知识间的联系，综合运用所学知识解决简单的实际问题 教、学 具 教 学 过 程 二 次 备 课 一、整理一、整理 师：小朋友，老师带来了一颗智慧树，上面结满了智慧果。你 想得到它吗？只要说出算式的得数就表示你得到智慧果成为一个 智慧小朋友。 学生口算 师：智慧果上的这些算式都是我们已经学过的 100 以内加减 法，给它们分分类，想想可以分几类，怎么分？归纳：
16、 1、我们把加法分为一类，减法分为一类。 2、我们分成 ：两位数加减整十数、两位数加减一位数。 3、这一组分得更细了，把加法又分成了，两位数加整十数， 两位数加一位数，把减法又分成了两位数减整十数、两位数减一位 数。真会观察，一样的举手。 4、 我们把加法分成了， 两位数加整十数， 两位数加一位数 （进 位、 不进位） ， 把减法分成了两位数减整十数、 两位数减一位数 （退 位、不退位） 师: 两位数加一位数的计算方法是怎样的呢？我们也可以举 个例子说说？35+4=，45+8 怎么算？ 师： 那两位数减一位数的计算方法又是怎样的呢？谁能作小老 师上来说说， 生：76-5，只要 6-5=1，70
17、+1=71，85-7，5-7 不够减，就想 15-7=8，70+8=78 ， 师：把方法总结一下：两位数减一位数都是个位上的数相减， 如果个位够减，个位几减几得几，十位不变，如果不够减，就想十 几减几，再和十位上的数相加。 二、揭题：二、揭题： 师：刚才我们用分一分，说一说的方法复习了（100 以内加减 法口算） ，板书课题，总结了口算方法你能看算式写得数吗？完成 第 1 题。 三、计算练习：三、计算练习： 1、试算：(复习第 3 题) 把书打开到第 92 页，学生自己完成。 师：说说 35-9 怎样算的？ 2、改错： （课件） 师:判断对还是错，手势表示，你是怎么想的？正确的得数应 多少？
18、小结： 平时我们在做口算时， 可以用再算一遍， 或倒着往回算， 也可用估算等，选择合适的方法进行检查。 3、法官： （第 4 题） 师：小猫和小狗正在烦恼，他们要分出比 50 大的算式，你能 帮帮他们吗？学生在书第 92 页完成第 4 题。 反馈：说说你是怎样想的？依次校对。发现窍门？ 小结：看来，仔细观察，发现窍门，能使计算简便，快速。 4、 小小观察家（第 5 题） 师：你们帮小猫小狗解决了问题，为了谢谢你们他们带来了一 些礼物，出示，要想拿到这些礼物，你要完成这些题目才行。可以 吗？ 依次校对。 发现解题规律， 让学生进行观察、 比较， 以明确加、 减法算式各部分之间的关系。 5、小游戏
19、（第 2 题） 师：同位喊 123 同时出数字卡片抢说加减算式及得数，获胜着 两张卡片归自己。最后谁获得卡片多谁是胜者，得智慧果一个。 四、解决问题四、解决问题 1、小小读书家（第 6 题） 小朋友这么爱学习，平时肯定读了很多书。这里有一本儿 童画报 ，有 46 页，兰兰还有 8 页没有看，已经看了多少页？ 学生自己解决，全班校对。 2、小小商店（第 7、8 题） 商店里的李叔叔收了一批鸡蛋，前 3 天卖了 64 个，还剩 6 个。 他一共收了多少个？（启发学生体会：这些鸡蛋的总个数与所卖的 天数没有关系） 张阿姨准备带阳阳去买衣服，付出 50 元，找回 2 元。你知道 她买了哪件？学生要知道
20、买的是哪件上衣， 就要先算出她买上衣花 了多少钱。再观察图上数学信息，与三件衣服的价格比较。 五、总结五、总结 茅山中心校集体备课教案稿茅山中心校集体备课教案稿 课 题 复习（复习（2 2） 课 时 1 授课时间 课 型 练习课 主 备 人 孙业民 授课人 教 学 目 标 1.通过复习，巩固 100 以内笔算加、减法，培养学生思维灵活性。 2.通过学习提高学生的合作意识和学习兴趣，是学生想学、乐学、会学。 重、难 点 提高 100 以内笔算加、减法的计算正确率。 教、学 具 教 学 过 程 二 次 备 课 一、复习一、复习。 1口算卡片 20+8 75-7 7+40 42+5 56+30 80
21、+10 52-50 76+6 25-20 62-8 31+40 81-3 2揭题：小朋友们口算速度真快。今天,我们继续复习。 二、自主学习，巩固练习二、自主学习，巩固练习 1算一算，比一比。（复习第 9 题） （1）指名板演，其他同学独立完成。 （2）汇报交流，说说结果是多少？ （3）分小组讨论，这 6 道题有什么不同和相同的地方？ 提示：先上下两题进行比较，然后左右三题进行比较。 2用竖式计算。（复习第 10 题） （1）同桌两人合作，左边同学做第一行，右边同学做第二行。 （2）汇报交流，说说结果是多少？ （3）提问：写竖式时要注意什么？ 计算时从哪一位算起？ 遇到个位满十或不够减时怎么办？
22、 3夺红旗。（复习第 11 题） 小朋友，下面我们进行夺红旗的小游戏。 （1）游戏规则：同桌之间，坐左边的从左边算起，坐右边的从 右边算起，看谁先夺得红旗。 （2）同桌比赛，做完之后，同桌交换，再比赛一次。 （3）给两次都获胜的同学发奖品。 4复习第 12 题 （1）从图上你知道了什么？ （2）问题一：求什么？怎么求？（说数量关系）怎么列式？ （3）问题二：求什么？怎么求？（说数量关系）怎么列式？ （4）你还能提出什么问题？ 5.复习第 13 题 （1）你知道这题是什么意思吗？ （2）学生独立完成，教师巡视。 （3）开火车的形式汇报答案，激发学生的兴趣。 （4）这些算式有什么特点？ 6.思考题
23、 小朋友们，下面我们一起来做算式谜。 介绍算式谜：就是根据算式中给出的数字，填写出未知数。 第 1 题:（1）帮学生理解题意。 想一想：这样的题，应该先看哪一位？ （2）自主探究，同桌交流，教师巡视指导。 （3）派代表上台讲解。 反馈，先看个位： （）+6=4，说明什么？（个位满十进位） ，想： 6+（）=14 再看十位：个位满十进 1，所以， （）+5+1=9 第 2 题:（1）自主探究，同桌交流，教师巡视指导。 （2）派代表上台讲解。 反馈，先看个位： （）-2=5，想：5+2=7 再看十位：6-（）=1，想：6-5=1 第 3 题:（1）自主探究，同桌交流，教师巡视指导。 （2）派代表上
24、台讲解。 反馈，先看个位： （）-6=5，说明个位不够减，向十位借 1， 想:5+6=() 再看十位：因为个位向十位借 1，所以 7-()=4 小朋友们，解算式谜时要注意什么？ 小结：首先要先审题，整体思考，寻找突破口，突破口可能一个可 能多个，把能算的先算出来。还要适当应用估算。 三、总结全课。三、总结全课。 这节课你学得开心吗？有什么收获？ 教后记：教后记： 茅山中心校集体备课教案稿茅山中心校集体备课教案稿 课 题 期末复习（期末复习（1 1） 课 时 1 授课时间 课 型 练习课 主 备 人 孙业民 授课人 教 学 目 标 1、通过复习使学生进一步加深对 100 以内的数的组成、数位、数
25、的大小比较等 知识的理解。 2、通过复习进一步加深对平面图形和元、角、分知识的认识。 3、通过有针对性的练习，激发学生学习数学的兴趣、发展学生的数感。 重、难 点 进一步理解 100 以内的数的组成、数位、数的大小比较、平面图形及元、角、分 的认识。增强学生用数表达和交流的意识，进一步发展数感。 教、学 具 教 学 过 程 二 次 备 课 一、情境导入一、情境导入 从今天开始， 我们进入到总复习阶段， 首先我们复习一下 100 以内的数和常见的平面图形以及元、角、分的知识。 二、复习二、复习 100100 以内的数以内的数 1、复习计数单位十、百、数数、写数 （1） 一个一个从 37 数到 5
26、2，再从 100 数到 71 （2） 十个十个数到一百、五个五个数到 100、数 100 以内的单、 双数 （3） 完成期末复习 1 2、 复习数的组成和数大小的比较 （1）95 页第二题游戏。 师先和学生做示范。 同桌合作，拿出计数器按要求完成比赛，第一步在计数器上出 示数，再说出几个十和几个一合起来是多少。第二步再比较两个数 的大小。 （2）学生完成第 3 题。 学生独立完成，师巡视指导。 反馈，说说你是怎么想的。完成复习题第 4 题 反馈，说说你是怎么想的。 （在反馈的过程中再次复习多一些、 少一些、多得多、少得多、差不多的意思） 三、复习平面图形三、复习平面图形 1. 回忆一下我们原来
27、学过哪些平面图形？问：你能说一说在哪些 立体图形的面上能找到这些平面图形吗？（指名回答） 2. 出示 96 也第 5 题 （1） 让生自习观察，提问：题中有哪些图形？ （2） 观察图形的排列有什么规律，接下去应该怎么画？然后再 右边的四个图形中找出合适的一个，并连一连。 （3） 学生独立完成，教师巡视，集体交流 （4） 至少要用几根相同的小棒才能分别围成正方形、三角形、 长方形？ 四、复习元、角、分四、复习元、角、分 1. 回忆一下我们这个学期认识了哪些人民币的单位？ （指名回答，教师板书：元、角、分） 2.师出课件：边出边认各种面值的人民币。 3.老师拿出 12 个 1 角的硬币去买笔记本，
28、你们觉得方便吗？ 明确：可用 1 个一角去换 1 张 1 元得，12 角等于一元 2 角 复习、板书：1 元=10 角 1 角=10 分 填空：3 元 8 角=（ ）角 26 角=（ ）元（ ）角 4.出示 96 页第 6 题 让学生观察并填空。 全班反馈、订正。 （4） 巩固练习 一、填空： 1. 从右边起，第一位是个位，第二位是（）位，第三位是（）位。 2. 一个数十位上时 4，个位上是 6，这个数是（） 。 3. 36 的 6 在（）位上，3 在（）位上。 4. 10 个十是（ ） ，100 里面有（）个一。 5. 比 80 多 1 的数是，比 80 少 1 的数是（） 。 6. 最大的
29、一位数是 （） ， 最小的两位数是 （） ， 最大的两位数是 （） ， 最小的三位数是（） 。 二、在你认为合适的答案下面画 1.小明折了 61 颗星星，小芳折的和他差不多，小芳折了多少 个？ 59 颗 65 颗 80 颗 2.方方 1 分钟跳绳跳了 50 下，丽丽跳的比她少得多，丽丽跳了 多少下？ 12 颗 45 颗 49 颗 五、全课小结：五、全课小结： 同过今天的学习，你们有什么收获？ 茅山中心校集体备课教案稿茅山中心校集体备课教案稿 课 题 期末复习（期末复习（2 2） 课 时 1 授课时间 课 型 练习课 主 备 人 孙业民 授课人 教 学 目 标 1通过复习，使学生进一步理解并掌握
30、 100 以内的两位数加、减整十数和一位 数的口算方法。 2培养学生的估算意识，初步掌握估算方法。 3通过富有童趣的情境练习，激发学生积极的学习数学情感。 重、难 点 两位数加（减）整十数、一位数的口算方法。 估算意识的培养。 教、学 具 教 学 过 程 二 次 备 课 一、竞赛形式导入。一、竞赛形式导入。 速算比赛，看看谁是口算小能手。 （时间 1 分钟） 20+7= 30-20= 90+9= 60-30= 24+6= 51+8= 7+83= 85-5= 98-70= 45+20= 96-7= 65+20= 39+8= 4+65= 18-7= 教师对学生的计算速度和正确率提出要求。 揭示课题
31、：今天这节课我们来复习 100 以内的加、减法口算。 （板书课题：复习 100 以内的加、减法口算。 ） 二、复习口算。二、复习口算。 1完成期末复习第 7 题。 (1)学生独立口算。 (2)集体交流时说说你是怎样算的？ (3)比一比。 竖着比一比，每一行的三道题在算法上有什么不同？ 横着比一比， 每一行的两道题在口算上有什么相同点与不同 点。 (4)老师小结： 口算两位数加、减整十数都要从十位算起；口算两位数加、减 一位数都从个位算起。 2完成“期末复习”第 8 题。 学生独立完成，集体交流。 3完成“期末复习”第 9 题。 学生以开火车的形式完成。 4完成“期末复习”第 10 题。 先说一
32、说怎样理解题意，尽量让后进生多说。 学生自己解答第 1 小题，集体交流时说说自己是怎样想的。 集体口答。 第 2 小题同桌两人先讨论，再口答，并说说是怎样想的。 第 3 小题学生先独立完成，然后汇报。 三、复习总结。三、复习总结。 今天我们复习了什么内容？两位数加、减整十数、一位数怎样 口算？ 教后记：教后记： 茅山中心校集体备课教案稿茅山中心校集体备课教案稿 课 题 期末复习（期末复习（3 3） 课 时 1 授课时间 课 型 练习课 主 备 人 孙业民 授课人 教 学 目 标 通过复习100 以内两位数加、 减两位数的笔算加以巩固 正确率和速度两方面达到基本要求。 重、难 点 着力提高学习的
33、计算能力。 激发学习积极的数学情感 教、学 具 教 学 过 程 二 次 备 课 一、揭示课题一、揭示课题 上节课我们复习了两位数加、减两位数的口算，这节课我们 ：复习两位数 加、减两位数的笔算 二、回顾梳理二、回顾梳理 1.完成第 12 题。 （在书上写） 2.讨论：把这些计算题分分类。 3.组织汇报并板书： （1） 两位数的加法 （2）两位数 的减法 不进位 进位 不退位 退位 什么情况下不进位？ 什么情况下不 退位？ 什么情况下进位？（满十进一） 什么情况下退 位? （不够减， 向前借） 提问：谁能说一说两位数加、减两位数的笔算要注意什么？ 相机引导总结方法并板书： （1.相同数位对齐。2
34、.从个位算起。3. 各位相加满十，要向十位进 1（个位不够减，要向十位退一作十） 三、练习反馈三、练习反馈 1、完成第 11 题。 出示： 16+53 32+29 93 - 42 86 - 17 16+35 23+29 93 - 24 68 - 17 学生独立完成。 集体订正。 小结： 2、小马虎太粗心了，我来帮帮他。 4 9 2 5 5 4 5 6 6 2 + 3 + 4 7 + 3 9 - 3 8 - 2 5 7 9 7 2 8 3 1 8 3 5 师：通过帮小马虎改错，你知道列竖式要注意什么？ 四、解决问题四、解决问题 1.完成第 13 题。 出示表格： （1）说说告诉我们什么信息？分别
35、要我们求什么问题？ （2）自己独立完成。 （3）组织交流：说说你是怎样想的？为什么这样写算式？ 2.完成第 14 题。 出示题目： （指导学生分清篮球、皮球和足球） （1）说说告诉我们什么信息？ （2）出示第一问：篮球比皮球少多少个？ 指导：要求篮球比皮球少多少个，可以怎样想的？引导孩子 说说本题的数量关系。 （2）出示第一问：足球比篮球多多少个？ 学生独立完成，再说说是怎样想的？ 提问：你还能提出什么问题？ 先在小组内说一说，再全班交流。提出的问题让其他孩子解 答。 五、拓展练习五、拓展练习 4 5 7 4 + 3 - 3 8 3 六、全课总结六、全课总结 这节课我们复习了什么 板书设计：板
36、书设计： 复习两位数加、减两位数的笔算 两位数的加法 1.相同数位对齐。 2.从个位算起。 不进位 进位 3.各位相加满十， 要向十位进 1 两位数的减法 不退位 退位 个位不够减，要 向十位退一 茅山中心校集体备茅山中心校集体备课教案稿课教案稿 课 题 期末复习（期末复习（4 4） 课 时 1 授课时间 课 型 练习课 主 备 人 孙业民 授课人 教 学 目 标 1通过复习，提高学生解决实际问题的能力，使他们在解决问题的过程中学会 从实际问题中找到数学问题，能够利用题目中的条件提出数学问题。 2培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力和语言表达 能力。 3增强学生的数学意识和
37、初步的数学思维能力。 重、难 点 从实际问题中找到数学问题，能够利用题目中的条件提出数学问题。培养学生的 分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力 教、学 具 教 学 过 程 二 次 备 课 一、导入新课。一、导入新课。 今天我们上一节复习课， 看看哪一位小朋友运用数学知识解决 问题的能力强。 二、复习。二、复习。 1 “期末复习”第 14 题。 (1)出示第 14 题，说一说这道题已知什么？要求什么？ (2)学生独立完成，集体订正时说说你是怎样想的？ （要求篮球比皮球少多少个？就是求篮球和皮球相差多少个， 用减 法算） 2 “期末复习”第 15 题。 (1)出示第 15 题，提问：它们
38、各得了多少分？是什么意思？你 是怎样理解的。 (2)你能解决书中所提的问题吗？ 学生独立解答，集体交流说说想法和算法。 3 “期末复习”第 16 题。 (1)出示第 16 题图，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别 是多少元？ (2)你能解决所提的问题吗？ 学生独立解答书中所提的 5 个问题，集体交流时说说想法和算法。 (3)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？ (分小组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。) 解决这些问题时，应该和学生一起讨论常见的数量关系。 比如：付出的钱-用去的钱=找回的钱， 用去的钱+找回的钱=付出的钱 在一年级适当渗透一些数量关系，有利于学生进一步的学习。 三、拓展。三、拓展。 出示思考题：从下面的 6 张卡片（1、2、3、4、5、6）中选出 4 张，组成两个两位数，使它们的差是 35。你能想出几种选法？ 教师引导学生分类思考： 1.不退位减法：67-32=35（六张卡片只有 6 和 3 的差是 3） 2.退位减法：71-36=35、63-28=35（要使差的十位上是 3，那 么被减数与减数的十位应该相差 4。于是有 7-3=35，6-2 =35。又因为退位减时，个位相差 5 的情况有 11-6=5，13-8=5 或 12-7=5，所以符合要求的算式有 71-36=35，63-28=35。 ） 教后记：教后记：
