1、“秀出秀出”你自己！你自己！l也许，我不是最优秀的，但是，我也许，我不是最优秀的，但是，我一定是最独特的。因为一定是最独特的。因为我的性我的性格、我的成长经历，都是独一无二格、我的成长经历，都是独一无二的！我就是我！我是独特的！的！我就是我！我是独特的！【作文目的作文目的】1 1、正确认识自我，展现自我风采，树、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。立信心。2 2、反思自己成长过程，发现、体悟生、反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。命的价值，珍重生命。3 3、增进同学们之间的相互了解，融入、增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。集体的大家庭。写作指导写作指导 人的个性千差万
2、别，如何向别人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，住自己性格中的主要特点，通过几通过几件具体的、典型的事例，突出自己件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。写出个立体的、充满个性化的自我。一、可以写我的长相一、可以写我的长相 外貌描写外貌描写 外貌描写，也叫肖像描写，是指对人物的外貌描写，也叫肖像描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。肖像描写虽然写的是人物的外表，肖像描写虽然写的是人物的外表
3、，但描写但描写的目的决不止在于使读者了解人物的外在的目的决不止在于使读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。形象，而是要反映人物的思想性格。描述童年时候的你的外形特征，描述童年时候的你的外形特征，要求要突要求要突出自己的独特之处。出自己的独特之处。外貌描写最好能与人的性格特征外貌描写最好能与人的性格特征结合起来结合起来 二、可以写我的性格和特点二、可以写我的性格和特点 三、可以写我的内心三、可以写我的内心 四、可以写我的爱好四、可以写我的爱好 五、可以写我的故事五、可以写我的故事外貌、语言、心理、动作描写外貌、语言、心理、动作描写提示提示 写作方式应是多种多样的：写作方式应是多种多样
4、的：一、可以一、可以以时间以时间为序组织材料，突出自己的成为序组织材料，突出自己的成长历程；长历程；二、可以二、可以采用片断组合的方式采用片断组合的方式，截取不同年龄，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；等各方面的进步；三、还可以采用三、还可以采用反向构思的方式反向构思的方式，写自己是一，写自己是一个矛盾的集合体，如个矛盾的集合体，如“我不是我我不是我”，这样不仅，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。构思新颖，也有创新的意识。例文例文 这就是我这就是我 走到镜子跟前，看着镜子中的她，我笑，她走到镜子跟前，看着镜子中的她，我笑
5、，她也笑。我朝她耸耸鼻子，她也不客气的朝我耸耸鼻也笑。我朝她耸耸鼻子，她也不客气的朝我耸耸鼻子。子。她一双丹凤眼，眼中透着一股灵秀的神采。爱她一双丹凤眼，眼中透着一股灵秀的神采。爱扎一个马尾辫，白净的皮肤，一笑起来就会露出两扎一个马尾辫，白净的皮肤，一笑起来就会露出两个深深的小酒窝。你猜她是谁？她就是我呀！个深深的小酒窝。你猜她是谁？她就是我呀！在家做个乖乖女在家做个乖乖女 妈妈干活干累了，我主动上前去妈妈干活干累了，我主动上前去“换班换班”，让妈妈躺下休息，自己把剩下的家务事全包了，洗让妈妈躺下休息，自己把剩下的家务事全包了，洗碗、拖地、抹桌子哪个难得倒我？！不一会儿的工碗、拖地、抹桌子哪个
6、难得倒我？！不一会儿的工夫全干完了，不用说，迎来的肯定是妈妈的啧啧称夫全干完了，不用说，迎来的肯定是妈妈的啧啧称赞。赞。采用小标题，采用小标题，片断组合的方式片断组合的方式 在学校爱开玩笑在学校爱开玩笑 课间，同学们大都出去玩了，我在座位上看书，课间，同学们大都出去玩了，我在座位上看书，瞅准后座没人，便与同桌串通好了，我们俩迅速拿瞅准后座没人，便与同桌串通好了，我们俩迅速拿了我后面同学的数学书放在她同桌的课桌下。一会了我后面同学的数学书放在她同桌的课桌下。一会儿之后，儿之后，“怪事，我的数学书呢？你看见了怪事，我的数学书呢？你看见了吗？吗？”“”“没有。没有。”同桌不屑一顾地抛去两个字。同桌不
7、屑一顾地抛去两个字。“你呢？你呢？”“”“我，没有啊！我从不干那无聊的事。我，没有啊！我从不干那无聊的事。”我一脸疑问，但眼里却扫过一丝不易察觉的笑。又我一脸疑问，但眼里却扫过一丝不易察觉的笑。又将视线从地上转到她脸上，心里有些过不去了。于将视线从地上转到她脸上，心里有些过不去了。于是，我又趁她不注意，将书不经意间还放到了她的是，我又趁她不注意，将书不经意间还放到了她的桌子。下，心里可踏实多了。桌子。下，心里可踏实多了。在课外看书是享受在课外看书是享受 是的，我爱书，我爱看书，我家的书柜里也堆是的，我爱书，我爱看书，我家的书柜里也堆满了书。其中的中国少年儿童百科全书、四部古典满了书。其中的中国
8、少年儿童百科全书、四部古典名著、上下五千年、鲁迅经典文集、余秋雨的文化名著、上下五千年、鲁迅经典文集、余秋雨的文化苦旅。这些书让我爱憎分明，让我内心丰富，让我苦旅。这些书让我爱憎分明，让我内心丰富，让我懂得真、善、美，让我知道了中国由古到今的历史，懂得真、善、美，让我知道了中国由古到今的历史，让我了解了大千世界，给我带来了乐趣。我就爱书，让我了解了大千世界，给我带来了乐趣。我就爱书，爱看书，根本不需要太多理由。爱看书，根本不需要太多理由。这就是我，一个富有多样个性、独一无二的我。这就是我，一个富有多样个性、独一无二的我。评点：本文主题鲜明，逼真地反映出小作者爱评点：本文主题鲜明，逼真地反映出小
9、作者爱劳动、爱开玩笑、爱看课外书的特点。人物个劳动、爱开玩笑、爱看课外书的特点。人物个性突出，富有立体感。性突出，富有立体感。1 1、运用小标题的形式将文章主体内容分、运用小标题的形式将文章主体内容分为三方面，让人一目了然。为三方面，让人一目了然。2 2、每一方面选取一件典型事例。、每一方面选取一件典型事例。由概括由概括到具体到具体2 2、运用人物描写方法：外貌、神态、语、运用人物描写方法：外貌、神态、语言、动作、心理描写，人物个性鲜明。言、动作、心理描写，人物个性鲜明。3.准确选用词语，恰当运用修辞。准确选用词语，恰当运用修辞。写法借鉴写法借鉴例文二例文二 我这个人我这个人 王于鹤王于鹤 爸
10、爸的同事说我像爸爸，妈妈的同事说我像爸爸的同事说我像爸爸，妈妈的同事说我像妈妈。妈妈。我像谁呢？我像谁呢？记得刚学骑自行车那会儿，妈妈先教我。由记得刚学骑自行车那会儿，妈妈先教我。由于我动不动就连人带车一起摔到，妈妈终于发话于我动不动就连人带车一起摔到，妈妈终于发话了：了：“这么笨，一点儿也不像我。我学了四天就这么笨，一点儿也不像我。我学了四天就会了。会了。”后来爸爸教我，效果并不比以前好，爸后来爸爸教我，效果并不比以前好，爸爸那辆车子差点儿被我给结束了爸那辆车子差点儿被我给结束了“老命老命”。为此，。为此，爸爸也丢下一句话：爸爸也丢下一句话：“自己练吧！一点儿也不像自己练吧！一点儿也不像我。
11、我。”没人教了，我就自己练。每天我都练上一个小时没人教了，我就自己练。每天我都练上一个小时左右。终于，在我被摔得体无完肤、车子被摔得左右。终于，在我被摔得体无完肤、车子被摔得除了车铃哪儿都响之后，我会骑车了。爸妈都摇除了车铃哪儿都响之后，我会骑车了。爸妈都摇头苦笑；头苦笑；“这孩子，不像我。这孩子，不像我。”我像谁呢？思来想去，我就是自己。我像谁呢？思来想去，我就是自己。在姥姥看来，我才不出众，貌不惊人，而且很在姥姥看来，我才不出众，貌不惊人，而且很缺乏自理能力。缺乏自理能力。我是废物？我是废物？我四年级时，拖地时狠命得蘸水，结果弄得地我四年级时，拖地时狠命得蘸水，结果弄得地上上“留下脚印两对
12、半留下脚印两对半”；我六年级时，第一次划；我六年级时，第一次划火柴，结果被烧伤。我终于发现：我是一个肩不火柴，结果被烧伤。我终于发现：我是一个肩不能担担、手不能提篮，自命远能治天下其实近不能担担、手不能提篮，自命远能治天下其实近不能治一身的废物！我要改！能治一身的废物！我要改！从那时起，我做值日再也不偷着跑了；妈妈从那时起，我做值日再也不偷着跑了；妈妈叫我帮她做家务，我再也不以学习为借口推辞叫我帮她做家务，我再也不以学习为借口推辞了；爸妈都不在家的时候，我也不会了；爸妈都不在家的时候，我也不会再饿着肚子了再饿着肚子了 渐渐地，我学会了买菜，学会了做饭，学会渐渐地，我学会了买菜，学会了做饭，学会
13、了洗衣服和收拾房间了洗衣服和收拾房间 现在，至少我能够说：我不是废物！现在，至少我能够说：我不是废物！升入初中第一次月考，我考了年级第一名，升入初中第一次月考，我考了年级第一名，夸奖、赞美也随之而至。在弟弟妹妹眼中，我夸奖、赞美也随之而至。在弟弟妹妹眼中，我成了他们的榜样；在叔叔婶婶眼中，我成了同成了他们的榜样；在叔叔婶婶眼中，我成了同龄人的标杆。龄人的标杆。我骄傲了！我骄傲了！我真的骄傲了。我真的骄傲了。面对纷至杳来的掌声、荣誉，虽然我表面上面对纷至杳来的掌声、荣誉，虽然我表面上是一副满不在乎的样子，但心里却是美滋滋的，是一副满不在乎的样子，但心里却是美滋滋的，五味中只剩下五味中只剩下“甜甜
14、”留在心中。我开始目空一切，留在心中。我开始目空一切，记忆几乎全被那几句赞美之词占据了。我讨厌听记忆几乎全被那几句赞美之词占据了。我讨厌听到批评。结果，在期中考试时，我败下阵来，这到批评。结果，在期中考试时，我败下阵来，这无疑给了我有力的一击。我犹如从九天之上骤然无疑给了我有力的一击。我犹如从九天之上骤然落下，几乎被摔了个落下，几乎被摔了个“半死半死”。我终于明白：骄。我终于明白：骄傲可以让苍鹰失去天空，可以让骏马失去原野。傲可以让苍鹰失去天空，可以让骏马失去原野。如今，我可以正确地对待夸奖和批评了。如今，我可以正确地对待夸奖和批评了。可以说，我是一个既普通又不普通的中学生，可以说，我是一个既
15、普通又不普通的中学生，有着自己的缺点和优点，同时，我又是一个逐渐成有着自己的缺点和优点，同时，我又是一个逐渐成长、能够不断超越自己的人。长、能够不断超越自己的人。也许，将来随着年龄的增长，阅历的增加，我也许，将来随着年龄的增长，阅历的增加，我又将是另外一个完全不同的人了吧。又将是另外一个完全不同的人了吧。评点：本文主题鲜明，逼真地反映出小作者的评点：本文主题鲜明，逼真地反映出小作者的要强性格、力求上进的精神风貌。人物个性突要强性格、力求上进的精神风貌。人物个性突出，富有立体感。出，富有立体感。“学车时的辛苦、做家务的学车时的辛苦、做家务的认真、骄傲后的反省认真、骄傲后的反省“，都写得真实可信。
16、，都写得真实可信。1 1、选取典型事例，由概括到具体。、选取典型事例，由概括到具体。2 2、运用人物描写方法：外貌（神态）、运用人物描写方法：外貌（神态）、语言、动作、心理描写。语言、动作、心理描写。3 3、准确选用词语，恰当运用修辞。、准确选用词语，恰当运用修辞。写法借鉴写法借鉴v命题作文：（每个人都必须用这个标题，不能添命题作文：（每个人都必须用这个标题，不能添加字，不能去掉字）加字，不能去掉字）v以以“这就是我这就是我”为标题，写一篇作文。为标题，写一篇作文。v要求：运用一种或多种描写方法，可以介绍自要求：运用一种或多种描写方法，可以介绍自己某一方面的特长，如体育、音乐、美术等方面己某一
17、方面的特长，如体育、音乐、美术等方面的才能等；也可以介绍自己的个性，如开朗、活的才能等；也可以介绍自己的个性，如开朗、活泼、内向等；也可以叙述自己的心理活动，如甜泼、内向等；也可以叙述自己的心理活动，如甜蜜、痛苦、欢乐、忧愁等；也可以是自己对人生蜜、痛苦、欢乐、忧愁等；也可以是自己对人生的独特的见解和看法，如学习观、生活观，可以的独特的见解和看法，如学习观、生活观，可以介绍自己的外貌、兴趣爱好或者优点缺点，介绍自己的外貌、兴趣爱好或者优点缺点，写写出自己的个性来出自己的个性来600字左右。字左右。v写到作文本上之前，请先在草稿纸上列提纲。写写到作文本上之前，请先在草稿纸上列提纲。写完作文后，请
18、把作文提纲补充在作文后面。完作文后，请把作文提纲补充在作文后面。作文提纲的写法作文提纲的写法v第一步，简明写出中心思想第一步，简明写出中心思想。中心思想就是文章中中心思想就是文章中写的事件所反映的意义，也就是这篇文章所要说明写的事件所反映的意义，也就是这篇文章所要说明的问题。因此，中心一定要明确，要切合题意，简的问题。因此，中心一定要明确，要切合题意，简明扼要。明扼要。v第二步，要安排好材料的主次第二步，要安排好材料的主次。在写出中心思想之在写出中心思想之后，要把围绕中心选好的材料排队，按照先后顺序后，要把围绕中心选好的材料排队，按照先后顺序分段分段，明确每一段要写哪些内容，写出简明的，明确每
19、一段要写哪些内容，写出简明的段意段意。重点段的内容可以重点段的内容可以分层分层来写。来写。v第三步，确定详写和略写段落第三步，确定详写和略写段落。根据中心的要求，根据中心的要求，要想一想，哪些材料是主要的，是要想一想，哪些材料是主要的，是最能表现中心的，最能表现中心的，这部分材料要详写；这部分材料要详写；次要的材料要略写，从而确定次要的材料要略写，从而确定出文章的重点段和详写略写部分。出文章的重点段和详写略写部分。v中心思想中心思想：怀念革命先烈，决心继续遗志，：怀念革命先烈，决心继续遗志，为实现为实现“四化四化”而勤奋学习。而勤奋学习。v第一段第一段：来到烈士陵园。交待时间、地点、：来到烈士
20、陵园。交待时间、地点、参加的人和活动的目的。（略写）参加的人和活动的目的。（略写）v第二段第二段：扫墓经过。（有详有略）：扫墓经过。（有详有略）v第第1层层：进入烈士陵园所见所闻。（略写）：进入烈士陵园所见所闻。（略写）v第第2层层：在革命烈士纪念碑前举行扫墓仪式：在革命烈士纪念碑前举行扫墓仪式：献花圈，念悼词；在举行仪式时师生的神献花圈，念悼词；在举行仪式时师生的神态和肃穆气氛。（详写）态和肃穆气氛。（详写）v第第3层层：扫墓时自己的感受。（略写）：扫墓时自己的感受。（略写）祭扫烈士墓祭扫烈士墓作文提纲作文提纲作文提纲的写法作文提纲的写法v读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德v书籍是人
21、类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚v书籍是巨大的力量。-列宁v好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基v任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思v书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果v v喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠v如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家v读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人v要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本
22、书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)v了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家v读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家v读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)v书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人v生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基v读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)v读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林v书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你
23、知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)v读书破万卷，下笔如有神。-杜甫v读万卷书，行万里路。-顾炎武v读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹v读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅v读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮v读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明v读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗v看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚v书犹药也，善读之可以医愚。-刘向v读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥v知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充v举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄
