1、【七年级生物复习提纲（上册）】【七年级生物复习提纲（上册）】 第一单元 生物和生物圈 一、生物的特征： 1 生物的生活需要营养 2 生物能进行呼吸 3 生物能排出体内产生的废物 4 生物能对外 界刺激做出反应 5 生物能生长和繁殖 6 由细胞构成（病毒除外） 二、调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查 报告 三、生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物； 按照生活环境分：陆生生物、水生生物； 按照用途分：作物、 家禽、家畜、宠物 四、生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等；水
2、圈的大部：距海平面 150 米内的水 层；岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 3、环境对生物的影响 （1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 （2）生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系， 还有竞争关系、合作关系 4、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应 P19 的例子 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改 良土壤、蚯蚓松土 5、生态系统的概念： 在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一
3、个湖泊， 等都可以看作一个生态系统。 6、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者；非生物部分：阳光、水、空气、温度 7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。 8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物 链积累（富集）。 10、 生态系统具有一定的自动调节能力。 在一般情况下， 生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。 但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。 11、生物圈是最大的生态系
4、统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。 12、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等 13、生物圈是一个统一的整体：注意 DDT 的例子 （富集）课本 26 页。 第二单元 生物和细胞 一、 显微镜的结构:镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻 片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。 遮光器：上面有大小不 等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。 反光镜：可以转动，使光线经 过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。 镜筒：
5、上端装目镜，下 端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。 准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度 大；细准焦螺旋。 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升 二、显微镜的使用 1、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。 2、放大倍数物镜倍数目镜倍数 3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片 标本。 三、观察植物细胞：实验过程 1、切片、涂片、装片的区别 P42 2、植物细胞的基本结构 细胞壁：支持、保护； 细胞膜：控制物质的进出，保护；细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里
6、 有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）；细胞核：贮存和传递遗传信息；叶绿体：进行光合 作用的场所， 液泡：细胞液 3、观察口腔上皮细胞实验（即：动物细胞的结构）细胞膜：控制物质的进出；细胞核：贮存和传递遗传 信息；细胞质：液态，可以流动 4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核 5、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。 四、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。 五、细胞中的物质: 有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸都是大分子 无机物（一般不含碳）：水、无机 物、氧等，都是小分子 六、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性
7、，有用物质进入，废物排出。 七、细胞内的能量转换器： 叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。 线粒体：进行呼吸作用， 是细胞内的“动力工厂”“发动机”。 联系：都是细胞中的能量转换器 区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出 来供细胞利用。 八、动植物细胞都有线粒体。 九、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中 1、多莉羊的例子 p55， 2、细胞核中的遗传信息的载体DNA 3、DNA 的结构像一个螺旋形的梯 子 4、基因是 DNA 上的一个具有特定遗传信息的片断 5、DNA 和蛋白质组成染色体 6、细胞的控
8、制中 心是细胞核 不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同； 同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定； 染色体容易被碱性染料染成深色； 染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病。 十、细胞是物质、能量、和信息的统一体。 十一、细胞通过分裂产生新细胞 1、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长 2、细胞的分裂 （1）染色体进行复制（2）细胞核分成等同的两个细胞核（3）细胞质分成两份（4）植物 细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁 动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞 十二、新生命的开端-受精卵 1、经细胞分化形成的各种细胞聚集在一起才能行使其功能，形态结构相似、功能相同的细
9、胞聚集起来所 形成的细胞群叫做组织。 2、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔 组织、肌肉组织、神经组织。四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。 3、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。 八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。 4、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞组织器官系统动物体和人体 5、植物结构层次（小到大）：细胞组织器官植物体 6、绿色开花植物的六大器官：营养器官：根、茎、叶； 生殖器官：花、果实、种子 7、植物的
10、组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等 十三、单细胞生物 1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫 2、草履虫的结构见课本 70 页图 3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害 十四、没有细胞结构的生物病毒 1、病毒的种类 以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体） 2、病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质 第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 1、 蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。 2、孢子是一种生殖细胞。 3、蕨类植物的经济意义在于：有些可食用；有些可供药；有些可供观赏；有些可作为优良的绿
11、 肥和饲料；古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。 4、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。 所以苔藓植物不能脱离开水的环境。 5、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持 具有一定的作用。 6、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特 点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 7、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶 绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。 8、藻类植物通过光合作
12、用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中 氧气的重要来源。 9、藻类的经济意义：海带、紫菜、海白菜等可食用从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工 业、医药上使用 10、种子的结构：蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2 片）；玉米种子：果皮和种皮、 胚、子叶（1 片）、胚乳； 11、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。 12、记住常见的裸子植物和被子植物。 第二章 被子植物的一生 1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气 自身条件：具有完整的有生命力的胚， 已度过休眠期。 2、测定种子的发芽率（会计
13、算）和抽样检测； 3、种子萌发的过程：吸收水分营养物质转运胚根发育成根胚芽胚轴发育成茎、叶 首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的 4、幼根的生长最快的部位是：伸长区；根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细 胞体积的增大。 5、枝条是由芽发育成的 6、植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾 7、花由花芽发育而来 8、花的结构（课本 102） 9、传粉和受精（课本 103） 10、果实和种子的形成：子房果实 受精卵胚；胚珠种子 子房壁-果皮（与生活中果皮区 别）。 11、人工受粉：当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。 12、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生
14、长发育、开花、结果、衰老和死亡。 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 1、绿色植物的生活需要水 （1）水分在植物体内的作用 水分是细胞的组成成；水分可以保持植物的固有姿态；水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂；水分参与 植物的代谢活动 （2）水影响植物的分布 （3）植物在不同时期需水量不同 2、水分进入植物体内的途径：根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。 3、运输途径：导管：向上输送水分和无机盐 筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物 4、叶片的结构：表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、 5、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。 白天气孔张开，晚上气 孔
15、闭合。 6、蒸腾作用的意义： 可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；可促使溶解 在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 1、天竺葵的实验 暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。 对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部 位是不是都产生淀粉。 脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。 染色：用碘液染色 结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部
16、分进行光合作用，制造有机物 2、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化 学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。 3、光合作用实质： 绿色植物通过叶绿体， 利用光能， 把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物 （如淀粉） ， 并且释放出氧气的过程。 4、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而 且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。 5、绿色植物对有机物的利用 用来构建之物体；为植物的生命活动提供能量 6、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在
17、有机物中的能量释放出 来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。 7、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无 机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。 第五章 绿色植物是与生物圈中的碳氧平衡 1、绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。 2、呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作 用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温 度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼
18、吸作用。 3、光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使 作物的叶片充分地接受光照。 4、光合作用和呼吸作用的区别和联系（见课本 131） 5、光合作用（130 页）和呼吸作用（125 页）公式 第六章 爱护植被，绿化祖国 1、我国主要的植被类型:草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林 2、我国植被面临的主要问题:植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重 3、我国森林覆盖率 16.55%， 4、我国每年 3 月 12 日为植树节 5、热带雨林-地球的肺， 6、生物圈的“绿色工厂”-绿色植物。 【七年级下册】【七年级下册】 第四单元第四
19、单元 生物圈中的人生物圈中的人 第一章第一章 人的由来人的由来 1、人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿森林古猿。 2、演变大致过程：环境变化下地生活直立行走前肢解放制造工具大脑发达产生语言 3、男性生殖系统：睾丸睾丸（主要性器官）产生精子精子和分泌雄性激素雄性激素 输精管输送精子 4、女性生殖系统：卵巢卵巢（主要性器官）产生卵细胞卵细胞和分泌雌性激素雌性激素 输卵管输送卵细胞 子宫子宫胚胎和胎儿发育的场所 5、生殖过程： 卵巢卵细胞 受精卵 胚胎胎儿新生儿（婴儿） 睾丸精 子 6、胎儿生活在子宫内，通过胎盘、脐带胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质和氧；胎儿产生的二氧化碳等废物， 也是通过胎
20、盘胎盘经母体排出。 （胎盘胎盘胎儿和母体进行物质交换的场所） 7、青春期发育特点： （1）身高突增； （2）神经系统及心肺功能明显增强； （3）性器官迅速发育性器官迅速发育。 8、计划生育具体要求：晚婚、晚育、少生少生、优生优生 第二章第二章 人体的营养人体的营养 1、人体需要六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素。前三种为主要有机物，能提供 分裂分化 约 280 天 能量。其中糖类糖类是主要的能量来源。人体需要量最大的是水水，很小的是维生素维生素。 含糖类较多的食物 奶、蛋、鱼、肉 缺铁无机盐 夜盲症 含蛋白质较多的食物 肥肉、大豆、花生
21、缺碘无机盐 脚气病 含脂肪较多的食物 葡萄糖、蔗糖、淀粉 缺维生素 A 坏血病 缺维生素 B 佝偻病 缺维生素 C 贫血 2、人体消化系统是由消化道消化道和消化腺消化腺组成。 缺维生素 D 地方性甲状腺肿 消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。 （小肠小肠是最重要的消化和吸收器官） 消化腺：有唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺（其中肝脏肝脏胆汁，胆汁不含消化酶消化酶） 3、实验：馒头在口腔中的变化（观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用） 号充分搅拌 号充分搅拌 号不搅拌 过程：37温水中 10 分钟滴碘液观察颜色变化 号试管不变蓝色不变蓝色的原因：唾液淀粉酶唾液淀粉酶已将淀粉分解成麦芽糖，麦芽糖
22、遇碘不变蓝色。 号试管变蓝变蓝色的原因：淀粉遇碘变蓝色淀粉遇碘变蓝色淀粉特性。 号试管变浅蓝浅蓝的原因：因还有部分部分淀粉淀粉没有被分解，遇碘变浅蓝。 4、三大营养物质的消化过程： 淀粉麦芽糖麦芽糖葡萄糖葡萄糖 （唾液含有唾液淀粉酶唾液淀粉酶，对淀粉初步初步消化） 蛋白质氨基酸氨基酸 （蛋白质在胃胃中初步消化） 脂肪脂肪小微粒甘油甘油+脂肪酸脂肪酸 （胆汁胆汁中不含消化酶） 5、吸收过程：各种营养由小肠小肠吸收后进入毛细血管毛细血管，由血液血液运往全身。 （小肠内表面有许多绒毛状突起 小肠绒毛小肠绒毛，大大增加了内表面积。小肠小肠是吸收营养物质的主要器官。 ） 6、合理营养：按“平衡膳食宝塔平
23、衡膳食宝塔”均衡饮食早、中、晚餐能量比例 30%、40%、30% 第三章第三章 人体的呼吸人体的呼吸 1、人体的呼吸系统由呼吸道呼吸道和肺肺组成。 呼吸道：温暖、湿润、清洁空气的作用 肺：呼吸系统主要器官呼吸系统主要器官，进行气体交换的场所 2、肺泡与血液的气体交换、血液与组织细胞的气体交换： 肺泡肺泡 血液 组织细胞 第四章第四章 人体内物质的运输人体内物质的运输 1、血液由血浆血浆和血细胞血细胞组成。 血浆运载血细胞血细胞,运输营养、废物营养、废物 血液 红细胞运输氧氧. 含血红蛋白血红蛋白 （数量最多，无核） 血细胞 白细胞吞噬病菌吞噬病菌 (个体最大，有核；过多可能有炎症炎症) 血小板
24、止血、凝血止血、凝血（个体最小，无核） 2、血红蛋白特性：在氧含量高高的地方容易与氧结合结合，在氧含量低低的地方又容易与氧分离分离。 3、人体血液循环系统的组成： 动脉动脉将血液从心脏心脏输送到身体各部分身体各部分。管壁较厚，弹性大，血流快快。 静脉静脉将血液从身体各部分身体各部分送回心脏心脏。 管壁较薄，弹性小，血流慢慢。 分泌 （口腔） （小肠） （胃、小肠） （小肠） （胆汁） （氧气） （氧气） （二氧化碳） （二氧化碳） 血管 唾液 唾液 清水 右右右右心心心心房房房房 右右右右心心心心室室室室 左左左左心心心心房房房房 左左左左心心心心室室室室 主主主主动动动动脉脉脉脉 肺肺肺肺动
25、动动动脉脉脉脉 肺肺静静脉脉 肺肺静静脉脉 上上腔腔静静脉脉 房室瓣房室瓣 动脉瓣动脉瓣 下下腔腔静静脉脉 (内有防止血液倒流防止血液倒流的静脉瓣静脉瓣) 毛细血管毛细血管连通于最小的动脉与静脉。管壁非常薄，由一层一层扁平上皮细胞构成，血流最慢最慢。管 腔最小，红细胞单行单行通过。便于血液与组织细胞进行物质交换物质交换。 壁：由肌肉组织组成（心室比心房厚，左心室左心室比右心室厚厚） 左心房：与肺静脉肺静脉相通 心脏 右心房：与上、下腔静脉上、下腔静脉相通 腔： 左心室：与主动脉主动脉相通 右心室：与肺动脉肺动脉相通 4、心脏心脏功能：血液循环的动力器官动力器官。 体循环体循环：左心室左心室主动
26、脉身体各部毛细血管网上、下静脉右心房 5、血液循环 （动脉血动脉血静脉血静脉血） 肺循环肺循环：右心室右心室肺动脉肺部毛细血管网肺静脉左心房 （静脉血静脉血动脉血动脉血） 6、动脉血和静脉血的区别： 动脉血动脉血：含氧丰富丰富，颜色鲜红鲜红。 （血红蛋白与氧结合结合） 静脉血静脉血：含氧较少较少，颜色暗红暗红。 （血红蛋白与氧分离分离） 7、人的血型有 A 型、型、B 型、型、AB 型和型和 O 型型四种。输血时以输入同型血同型血为原则。紧急时 O 型血型血为“万能供 血者” ，AB 型型为“万能受血者” 。 8、成年人血量约为体重 78%。每次献血 200300 毫升毫升不影响健康。1855
27、 周岁周岁公民自愿献血。 第五章第五章 人体内废物的排出人体内废物的排出 1、排泄：二氧化碳二氧化碳、尿素尿素和多余的水水等排出体外的过程叫做排泄排泄。 肾脏肾脏：由肾单位肾单位组成。 （形成尿液） 2、泌尿系统组成 输尿管 膀胱膀胱（贮存尿液） 尿道 肾小球 3、肾单位肾单位结构 肾小囊 肾小管 肾小球肾小球和肾小囊壁肾小囊壁的过滤过滤形成原尿原尿（水、无机盐、尿素、葡萄葡萄糖糖） 4、尿的形成 肾小管肾小管的重新吸收重新吸收形成尿液尿液（水、无机盐、尿素） 第六章第六章 人体生命活动的调节人体生命活动的调节 1、眼球结构：晶状体晶状体相当于“镜头” ；瞳孔瞳孔相当于“光圈” ；视网膜视网膜
28、相当于“底片” 。 2、视觉的形成：光线角膜瞳孔晶状体（折射）玻璃体视网膜视网膜（视觉感受器） 视神经大脑皮层的视觉中枢视觉中枢（产生视觉） 3、近视眼：晶状体变凸变凸，眼球前后径过长过长，物像落到视网膜的前方前方。需配戴凹透镜凹透镜矫正 4、听觉的形成：声波外耳鼓膜听小骨耳蜗耳蜗（听觉感受器）听觉神经 大脑皮层的听觉中枢听觉中枢（产生听觉） 5、神经系统的组成：由脑脑、脊髓脊髓和它们发出的神经神经组成。 大脑大脑：大脑皮层大脑皮层有感觉、运动、语言等多种神经中枢 脑 小脑小脑：使运动协调、准确协调、准确，维持平衡平衡。 中枢神经中枢神经系统 脑干脑干：调节心跳、呼吸等生命活动 6、神经系统
29、脊髓：具有传导和反射功能 （全全部部葡葡萄萄糖糖） （1 15 50 0升升/ /天天） （1 1. .5 5升升/ /天天） 脑神经脑神经：由脑发出，分布在头部头部感觉器官。 周围神经周围神经系统 脊神经脊神经：由脊髓发出，分布在躯干四肢躯干四肢的皮肤、肌肉。 7、神经元神经元：是构成神经系统结构和功能的基本单位。(又叫神经细胞神经细胞) 8、神经调节的基本方式是反射反射。反射通过反射弧反射弧完成。 9、反射弧组成：感受器感受器传入神经神经中枢神经中枢传出神经效应器效应器 简单反射简单反射（非条件反射） ：天生就有。如缩手、眨眼、排尿和膝跳、吃梅分泌唾液等 10、反射 复杂反射复杂反射（条件
30、反射） ：后天形成。如听口令、谈梅想梅分泌唾液、谈虎色变等 11、内分泌腺：分泌激素激素。特点：没有导管没有导管，激素直接进入腺体内的毛细血管毛细血管。 (区别：汗腺、唾液腺、胃腺、胰腺胰腺等属于外分泌腺外分泌腺) 12、人体主要内分泌腺有：垂体垂体、甲状腺甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛胰岛、睾丸和卵巢 八年级生物上册期末考试复习提纲八年级生物上册期末考试复习提纲 一、水中生活的动物一、水中生活的动物 1、目前已知的动物约 150 万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。按生活环境 分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。 2、水生动物最常见的是鱼，此外，还有 腔肠动物，如海葵、珊瑚
31、虫；软体动物，如乌 贼、章鱼； 甲壳动物，如虾、蟹；海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水 生动物。 3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：能靠游泳来获取食物和防御敌害。 能在水中呼 吸。 4、四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。 5、鱼是较低等的脊椎动物。 6、鱼的外形呈梭形，其作用是：减少游泳阻力，适于游泳。鱼体分三大部分：头部、躯干部 和尾部。 8、鱼在游泳时主要靠身体_躯干部_和尾鳍_的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍 起辅助作用。鱼在运动时，背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾 鳍有决定鱼运动方 向的作用。 9、鱼的感觉器官是侧线（感觉水流、测定方向）。 10、鱼鳃为鲜红
32、色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的 接触面积，促进血和外界进行气体交换。 12、水由鱼_口_流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的_ 氧气_进入鳃丝的_毛细血管_中，而_二氧化碳_由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水 流与由口流入的水流相比，_氧气_的含量减少，二氧化碳_的含量增高。 13、鱼类的主要特征有：适于_水_中生活；体表被_鳞片_；用_鳃_呼吸；通过尾部的摆动和_ 内分泌腺 激素名称 分泌不足 分泌过量 垂体 生长激素生长激素 侏儒症侏儒症 巨人症巨人症 甲状腺 甲状腺激素甲状腺激素 呆小症、地方性甲状腺肿地方性甲状腺肿 （大脖子
33、病缺碘碘） 胰岛 胰岛素胰岛素 糖尿病糖尿病 鳍 的协调作用游泳。 14、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门_，食物从口_进入消化腔，消 化后的食物残渣仍由口排出体外。这些动物称为腔肠动物。 15、像河蚌、蛾螺等身体柔软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物。乌贼、章鱼贝壳退化， 也是软体动物。 16、虾类和蟹类等体表长有质地坚硬的甲，叫甲壳动物。 17、水中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分。它们之间通过食物链和食物网,形成 紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人 类的生活。 18、海马是鱼类，鲸、海豚、海豹是哺乳动物，龟、海龟是爬
34、行动物。 二、陆地生活的动物二、陆地生活的动物-蚯蚓蚯蚓 1、陆地环境特点与陆生动物的适应：气候干燥有防止体内水分散失的结构，如爬行动 物有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼. 缺少水的浮力具有支持躯体和运动的器官.，有多 种运动方式. 如：爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等，以便觅食和避敌。气态氧供呼吸 具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如肺和气管(蚯蚓例外，靠体壁呼 吸) 昼夜温差大，环境变化快而复杂有发达的感觉器官和神经系统，对多变环 境及时作出反应。 2、蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠能分泌粘液、 始终保持湿润的体壁呼吸。可根据环带着生在身体前端来判断
35、首尾(环带也叫生殖带)。 3、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。 4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突 起就是刚毛，刚毛的作用是协助运动（固着；支持） 5、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的原因：因为能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的 条件，一般包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所等。蚯蚓不能保持 恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。 6、在观察蚯蚓的实验中为什么要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润：蚯蚓 没有呼吸系统，要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。 7、蚯蚓的生活环境
36、：具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。 生活习性和食性：一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。 8、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来原因：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出 去，于是穴居的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。 9、蚯蚓的呼吸过程：蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表粘液里，然后进 入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管有体表排出。 10、身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。 三、陆地生活的动物三、陆地生活的动物-兔兔 1、哺乳动物：具胎生、哺乳（后代成活率高），体表被毛，体温恒定等特征.如
37、兔、大熊猫 2、恒温动物：可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物， 包括鸟类和哺乳动物.反之，体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如蛇、昆虫等。 恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围 3、兔：体表被毛（保温作用），用肺呼吸，心脏四腔，体循环和肺循环两条途径，体温恒定， 牙分门齿和臼齿，盲肠发达(在细菌作用下，有助于植物纤维质的消化)，大脑发达，四肢发 达灵活。 4、跳跃是兔的主要运动形式（后退比前腿长且肌肉发达）。 5、兔的食性：植物（草）。兔的身体分为：头、躯干、丝织和尾四部分。 6、兔的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿似凿子适于切断食物，臼齿咀嚼面
38、宽阔适于磨碎食物。 兔的盲肠发达，这与兔吃植物的生活习性相适应。狼、虎等哺乳动物还有锋利的犬齿，用于 撕裂食物（也用于攻击捕食）。 6、膈是哺乳动物特有的结构。 7、足够的食物、水分、隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件。 8、兔与人的内部结构相似，说明人与兔的分类地位很接近，同属于哺乳动物，但人的盲肠已 退化，因为人是杂食性的。 四、空中飞行的动物四、空中飞行的动物-家鸽家鸽 1、空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类等。 2、世界上的鸟有 9000 多种。除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数都善于飞行。 飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。 3、鸟适于飞行的特点： 体呈流线型（可
39、以减少飞翔时空气的阻力）体表被覆羽毛，前 肢变成翼胸部有高耸的龙骨突，长骨中空（内充空气）胸肌发达食量大消化快。即消 化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完 善，运输营养物质和氧气的能力强。有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重 呼吸。喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退化(这 些都是为了减轻体重，适于飞行)。 总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动 物。 4、翼（翅膀）是鸟的飞行器官。气囊辅助肺的呼吸。 5、鸟的羽毛分正羽（主要用于飞行）和绒毛（主要用于保温）。 6、家鸽
40、口内没有牙齿，食物不经咀嚼经咽、食管进入嗉囊。-进入肌胃（内有沙粒、小石 子用于磨碎食物）。 五、空中飞行的动物五、空中飞行的动物-昆虫昆虫 1、昆虫是种类最多的一类动物，超过 100 万种，也是唯一会飞的无脊椎动物，因而是分布最 广泛的动物。 2、昆虫身体分为头、胸、腹三部分，一般有 3 对足，2 对翅。蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是 昆虫，但它们都是节肢动物.。节肢动物的特点是：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足 和触角分节。 3、昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体 内水分蒸发的作用。 2、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营
41、水陆两栖生活，用肺呼 吸，同时用皮肤辅助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍。 六、动物的运动六、动物的运动 1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。骨骼是由多块骨连结而成。 2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），一组肌肉的两端分别附着在不 同骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。 3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各 种活动【特别是伸、曲肘动作：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反】 4、双比自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张;双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身 体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。 5、运动系统的功能
42、：运动、支持、保护。在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用， 关节起支点作用（也有说枢纽作用），骨骼肌起动力作用。可见，人体完成一个运动都要有 神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。 6、骨、关节和肌肉的关系：骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就 产生了运动。 7、运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成 运动（能量来自有机物的分解）。运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境。 8、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节面包括关节头和关节窝。使关节牢固 的结构特点是：关节囊及
43、囊里面、外面的韧带。使关节运动灵活的结构特点是：关节面上覆 盖一层表面光滑的关节软骨，和关节囊的内表面还能分泌滑液，可减少运动时两骨间关节面 的摩擦和缓冲运动时的震动。 9、脱臼：关节头从关节窝滑脱出来。（由于进行体育运动或从事体力劳动，因用力过猛或不 慎摔倒所致。） 六、动物的行为六、动物的行为 1、按行为表现不同可将动物行为分为攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为 等；而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。 2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可 少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环
44、境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也 就越强，对生存也就越有意义。 2、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活， 从而具有的行为。（注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。） 3、社会行为大多具以下特征：群体内部往往形成一定的组织成员之间有明确的分工 有 的还形成等级 4、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反 应的现象。分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等。 5、用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫；在农田间放一定量
45、的性引 诱剂，干扰雌雄冲之间的通讯，是雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，这样也能达到 控制害虫数量的目的。 即：（1）制造昆虫性外激素诱杀昆虫；（2）制造干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素。 6、探究性实验：提出问题、作出假设、制定并实施计划、（实验现象）得出结论。会根据以 下实验回答上边问题。课本 4 页、23 页、34 页、35 页、39 页、41 页。 七、动物在生物圈中的作用七、动物在生物圈中的作用 动物在自然界中作用：维持自然界中生态平衡 促进生态系统的物质循环 帮助植物传 粉、传播种子。 2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种 现象
46、叫做生态平衡。 食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。其中任一环节出了问 题，都会影响整个生态系统。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境 成为一个统一的整体。 动物在人们生活中的作用：可供人类食用、药用、观赏用等，与生物反应器和仿生关系密切。 生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个 器官即生物反应器。目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”。 它意义在于：生产成 本低、效率高，设备简单、产品作用效果显著，减少工业 污染等。 仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。 6、常见仿生例子：宇航员
47、穿的“抗荷服”，冷光灯，雷达，薄壳建筑，智能机器人。 八、实验探究八、实验探究 1、仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。 气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的 实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。 提出问题：气门是蝗虫气体进入的门户吗？ 做出假设：气门是蝗虫气体进入的门户。 材料用具：(1)两只活蝗虫；(2)两只试管；(3)清水；(4)玻璃条；(5)细线。 实验步骤：（1）向两支试管中加入等质量的水分别标号为 A、B; (2)将蝗虫用细线固定在玻璃条上； （3）将一只蝗虫头浸没到 A 试管的水中，将另
48、一只蝗虫的胸腹部浸没到 B 试管水中。过一段 时间观察。 实验预期结果：试管中蝗虫死亡、A 试管中蝗虫仍然活着 实验结论： 气门是蝗虫气体进入的门户。 讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是减少其他因素对探究的干扰 2、探究蚂蚁的觅食行为：取一纸板，在上面设置 A、B、C、D 四个点，分别放上糖，辣椒酱、 酸醋、面包，然后放置蚂蚁巢穴附近，观察并回答下列问题： （1）提出问题：蚂蚁能识别并取食食物吗？ (2)做出假设：蚂蚁能识别并取食食物。 (3)实验中，放置辣椒酱，酸醋的作用是：对照。 (4)预期现象：蚂蚁都爬向糖和面包。 (5)得出结论：蚂蚁能识别并取食食物。 (6)实验结束后如何处置蚂蚁：放回大自然。 3、设计探究实验 背景知识：蚯蚓生活在潮湿 、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表 湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛
