1、一年级（下册）动物儿歌主讲人：沙沙老师NoImage猜动物一朵红花头上戴，一件锦衣身上盖，一到天亮把歌唱，一唱千门万户开。（打一动物）公鸡NoImage猜动物身披灰针毯，常往瓜地窜，遇到敌人来，立即蜷成团。（打一动物）刺猬NoImage知识讲解沙沙老师来介绍本课是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性。本课的重点是读出儿歌的节奏感，识字写字。NoImage字词基础，我做主！识字qng tng m cng zo m y sh ling zh zh wng 虫字旁蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘蛛网NoImage字词基础，我做主！识字qng tng m cng zo m 蜻 蜓 迷 藏 造 蚂y sh
2、 ling zh zh wng 网蚁 食 粮 蜘 蛛NoImage字词基础，我做主！写字半包围结构中间 课间 房间注意：先外后内，门字框要大，要正。“日”要小一些，放在田字格中心位置。间NoImage字词基础，我做主！写字半包围结构大风 狂风 寒风先内后外，注意“米”写在中心偏右上一些。走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺。迷NoImage字词基础，我做主！写字半包围结构造句 造反 制造先内后外。造NoImage字词基础，我做主！写字半包围结构运动 运气 好运先内后外运NoImage字词基础，我做主！写字左右结构水池 池子 电池左窄右宽，三点水呈弧形。池NoImage字词基础，我做主！写字左右结构
3、喜欢 欢乐 欢庆左小右大。欢NoImage字词基础，我做主！写字半包围结构网络 上网 落网先外后内，同字框要大而正，里面的部分要分布均匀。网NoImage课文魔方 dng w r gqng tng bn kng zhn ch fih di hu jin zhu m cngqi yn t l zo gng dinm y d shng yn sh lingk du ch zhng yu de hunzh zh fng qin ji wng mng 动 物 儿 歌 蜻 蜓半 空 展 翅飞，蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。蚯 蚓 土 里 造 宫 殿，蚂 蚁 地 上 运 食粮。蝌蚪池 中 游得 欢，蜘蛛 房
4、 前 结网 忙。考考你：蜻蜓半空做什么？蜘蛛房前做什么？NoImage小总结识字qng tng m cng zo m 蜻 蜓 迷 藏 造 蚂y sh ling zh zh wng 网蚁 食 粮 蜘 蛛NoImage小总结写字 间 迷 造 运 池 欢 网读出儿歌的节奏感；了解动物。NoImage拓展与积累带有虫字旁的字都代表昆虫吗？不是。带有虫字旁的字都是古人眼中的虫子，但并不是所有带虫字旁的字都代表昆虫，如“蛇”（古人称“大虫”）“蝙”（bin）“蝠”（f）等。谢谢！1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生
5、可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“
6、较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。NoImageNoImage
