1、3 3 口耳目口耳目R R 一年级上册一年级上册学习目标学习目标1.1.认识认识“口、耳、目口、耳、目”等等7 7个生字，会写个生字，会写“口、口、耳耳”等等4 4个生字，认识笔画个生字，认识笔画“、”。（重点）（重点）2.2.了解口、耳、目、手、足的功能。了解口、耳、目、手、足的功能。（难点）（难点）3.3.熟读课文，养成良好的行走坐卧习惯。熟读课文，养成良好的行走坐卧习惯。知识备查知识备查新三字经新三字经体育课体育课（节选）（节选）体育课，健体魄，促健康，常锻炼。体育课，健体魄，促健康，常锻炼。保精神，保安全，听口令，做动作。保精神，保安全，听口令，做动作。反复练，勤总结，常交流，互促进。
2、反复练，勤总结，常交流，互促进。字词学习字词学习口口kuku我会写我会写目目m m耳耳rr手手shushu足足z z z z qi qi足足 球球我会认我会认站站zhzhn n zhzhn ln l 站站 立立坐坐zuzuzu xizu xi 坐坐 下下kuku写法：写法：整个字居于格的中整个字居于格的中部，要舒展，两侧内收，部，要舒展，两侧内收，呈倒梯形。呈倒梯形。m m写法：写法：字应居于格中部，字应居于格中部，内部两横与第二笔横内部两横与第二笔横折不相连。折不相连。rr写法：写法：上横短，下横长，上横短，下横长，中间两横间距相同，不中间两横间距相同，不接触右竖。接触右竖。shushu写法
3、：写法：竖落笔重，写在竖竖落笔重，写在竖中线上，第一横较短。中线上，第一横较短。认真听朗读，弄明白我们的口、耳、认真听朗读，弄明白我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？目、手、足能做哪些事？课文解读课文解读口耳目手足口耳目手足ku r mku r m shu z shu z口、耳、目、手、足口、耳、目、手、足是是 身身 体体 的的 五五 个个 器器 官。官。ku r mku r m shu z shu zshsh shn t de w shn t de w q q un un我们的口、耳、我们的口、耳、目、手、足能目、手、足能做哪些事？做哪些事？我知道我知道口口 能能 说，耳说，耳 能能 听，听
4、，目目 能能 看，手看，手 能能 做，做，足足 能能 行。行。ku nku nn shu r nn shu r nn tnn tn m m n nn kn kn shu nn shu nn zun zu z z n nn xn xnn口（交谈）口（交谈）目（看书）目（看书）手（画画）手（画画）足（跑步）足（跑步）你还知道哪你还知道哪些描写人的身体些描写人的身体器官的词语呢？器官的词语呢？lin tu bo dlin tu bo d no no 脸脸 腿腿 胳胳 膊膊 大大 脑脑b b zi sh zi sh tou tou鼻鼻 子子 舌舌 头头zhzhn rn r sn zu r sn zu
5、r zhn zhnx xn rn r fn w r fn w r n n站站 如如 松，坐松，坐 如如 钟。钟。行行 如如 风，卧风，卧 如如 弓。弓。你知道这组谚你知道这组谚语的意思吗？语的意思吗？这这 组组 谚谚 语语 告告 诉诉 我我 们们 站、坐、行、卧站、坐、行、卧 的的 正正 确确 姿姿 势。势。zh zh z y z yn y n y o su w meno su w menzhzhn zu xn zu xn w de zhn w de zhn qun qu z sh z sh我知道我知道头抬高头抬高眼与书有一尺眼与书有一尺身子坐正，身子坐正，腰背挺直。腰背挺直。把书拿起来，把书
6、拿起来，斜放在桌面上。斜放在桌面上。两脚放平两脚放平拓展延伸拓展延伸人人 之之 初，性初，性 本本 善。性善。性 相相 近，习近，习 相相 远。远。苟苟 不不 教，性教，性 乃乃 迁。教迁。教 之之 道，贵道，贵 以以 专。专。三字经三字经r rn zh ch xn zh ch xn bn shn bn shn xn xn xin jn xin jn xn x xin yun xin yunu bu b ji jio xo xn ni qin jin ni qin jio zh do zh do uo u y zhun y zhun随堂演练随堂演练1.1.“目目”字共字共()()画，第二画是画
7、，第二画是()()。2.2.“耳耳”字共字共()()画，第三画是画，第三画是()()。3.3.“手手”字共字共()()画，第三画是画，第三画是()()。填空填空五五六六丨丨四四一一课堂作业课堂作业1.1.熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。2.2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。在田字格里认真、正确地书写本课生字。3.3.牢记正确的站坐姿势，保持良好的习惯。牢记正确的站坐姿势，保持良好的习惯。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以
8、提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本
9、课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
