1、池子与河流 同学们，你们见过多少池塘和河流？你是喜欢 池塘，还是河流呢？ 有一个池塘和一条河流是邻居，他们之有一个池塘和一条河流是邻居，他们之 间会有怎样的对话呢？我们一起走进诗歌，间会有怎样的对话呢？我们一起走进诗歌， 走进这个寓言故事。走进这个寓言故事。 克雷洛夫克雷洛夫：俄国俄国著名的寓言著名的寓言 作家、诗人，与伊索和拉作家、诗人，与伊索和拉封丹封丹 齐名。代表作有齐名。代表作有大炮和风帆大炮和风帆 剃刀剃刀鹰与鸡鹰与鸡快乐歌声快乐歌声 受宠的象受宠的象等。等。 忙碌碌 生涯涯 滔滔滔滔 遵循遵循 to to y 我会认我会认 应 验验 妇妇人 f l zn xn yn yn 尊尊敬
2、zn 词语解释词语解释 生涯：指从事某种活动或职业的生活。指从事某种活动或职业的生活。本课本课 指河流每天劳作的生活。指河流每天劳作的生活。 运动员们从很小就开始自己的职业运动员们从很小就开始自己的职业生涯生涯。 贯穿：过；连通。过；连通。 遵循：遵从，依照。遵从，依照。 固然：表示承认某个事实，引起下文转折。表示承认某个事实，引起下文转折。 蜿蜒：曲折延伸。曲折延伸。 本课指河流贯穿全本课指河流贯穿全 国样子。国样子。 蜿蜒蜿蜒盘旋的长河盘旋的长河 就像一条巨龙。就像一条巨龙。 无忧无虑：没有一点没有一点 忧愁和顾虑。忧愁和顾虑。本课指本课指 池子的日子悠闲。池子的日子悠闲。 孩子们的生活总
3、是孩子们的生活总是 无忧无虑无忧无虑的。的。 整体感知整体感知 读课文，思考：文中讲了池子和河流的 一件什么事？ 池子以为自己过着池子以为自己过着_的生活，的生活， 十分得意，而河流十分得意，而河流_，负载船只的生活。而，负载船只的生活。而 且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益，所以且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益，所以 河流受到人们的河流受到人们的_。 安逸、清闲、平静安逸、清闲、平静 奔流不息奔流不息 尊敬尊敬 互动课堂互动课堂 指名分节朗读课文第1-6节， 看一看：池子对于河流过的生活是 怎样评价的？她喜欢什么样的生活？ 第一节 经常 用问句引起读者的好奇心 写在池子的眼里河流总
4、是很忙碌。 反问句 侧面反映了 河流的忙碌 池子对于河流过的生活是怎样评价的？ “这是怎么回事？这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道，池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看到你，“我什么时候看到你， 你总是滚滚滔滔！你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，难道你不会疲劳？亲爱的姐姐，难道你不会疲劳？ 每天的工作 每天的工作量很大 写河流每天都在忙碌，工作量很大。 第二节 “我我总是总是看见，看见， 你一会儿背着沉重的货船，你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏，一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船，还有小划子啊小船， 简直数也数不完。简直数也数不完。 读一读，写一写。读一读，写一写。
5、你你一会儿一会儿背着沉重的货船，背着沉重的货船，一会儿一会儿驮着驮着 长串的木筏。长串的木筏。 天上的白云在不断地变幻，一会儿变成天上的白云在不断地变幻，一会儿变成 一只可爱的一只可爱的小狗小狗，一会儿变成，一会儿变成一匹奔跑的马一匹奔跑的马。 你几时才能抛开这样的生涯？你几时才能抛开这样的生涯？ 要是换了我，说句老实话，要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！我可真要愁死啦！ 我的命运有多好，我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大比起来，你我相差竟这么大！ 为河流的生活担心 为河流的忙碌担心 过渡，引出池子的生活 写池子把河流的生活与自己的生活相对比。 第三节 河流很长 从侧面表现人们
6、 对河流的赞美。 写池子对名誉的看法。 第四节 “固然，我并不出名，固然，我并不出名， 我没有出现在地图上，我没有出现在地图上， 像你那样蜿蜒地贯穿全国，像你那样蜿蜒地贯穿全国， 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 这一切其实都是空的。这一切其实都是空的。 蜿蜒的河流 “可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我我不不用为大船和木筏用为大船和木筏操心操心， 小划子有多重也小划子有多重也用不着想用不着想， 至多，有一两片树叶被微风吹落，至多，有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。在我的
7、胸膛上轻轻摇荡。 对自己的生活满意 池子喜欢什么样的生活？ 写池子对现在安逸的生活很满意。 第五节 贵妇 池塘 没有烦恼 只想过舒适的生活 写池子在舒适的生活中推究哲理。 第六节 “这清闲的生活无忧无虑，这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？还有什么能够代替？ 任凭任凭人世间忙忙碌碌，人世间忙忙碌碌， 我只我只在睡梦中推究哲理。”在睡梦中推究哲理。” 指名朗读第7、8节，说说河流的 人生态度是什么？ “啊，你在推究哲理？”啊，你在推究哲理？” 河流回答道，河流回答道， “水要流动才能保持清洁，水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？这个自然规律，难道你已经忘掉？ 写河流向池子
8、讲述水要流动才能保持清洁的自然规律。 反问句 水只有在流动的 情况下才能有活力。 第七节 反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。 池子喜欢安逸的生活，仿写池子反驳河流的反问句。 这样舒适安逸的生活谁不喜欢？这样舒适安逸的生活谁不喜欢？ 难道我错了吗？难道我错了吗？ 写河流因为遵循自然规 律，而受到人们的尊敬。 对比 命运不同 第八节 “我是一条伟大的河流，我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律，那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。不顾自身的安逸。 我用我用源源不断的清洁的水，源源不断的清洁的水， 年年给年年给人们带来利益。人们带来利益。 这就使我这就使我受到尊敬，光荣无比。受
9、到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息；也许，我将永远奔流不息； 可你早被遗忘，不再有人提起。”可你早被遗忘，不再有人提起。” 尊敬有恭敬、敬仰的意思，有恭敬、敬仰的意思，一般是对一般是对长辈长辈上级上级。 尊敬尊敬老师是我们中华民族的传统美德。老师是我们中华民族的传统美德。 尊重有重视和庄重的含意。有重视和庄重的含意。用于用于所有人所有人( (平辈之间平辈之间) )。 尊重尊重别人，才能得到别人的别人，才能得到别人的尊重尊重。 词语辨析词语辨析 拓展：同学们来猜测一下，很多年以后， 池塘的命运发生了什么变化？ 猜测一：池塘成了淤泥，没有贵妇人的优雅。猜测一：池塘成了淤泥，没有贵妇人的优雅
10、。 猜测二：池塘听了河流的话很惭愧，改变了生猜测二：池塘听了河流的话很惭愧，改变了生 活态度，也在为人类做贡献，受到人们的称赞。活态度，也在为人类做贡献，受到人们的称赞。 让我们读一读最后两节，看看文 中河流和池子分别有着怎样的结局吧！ 想一想：这首诗揭示了什么道理？ 河流的话果然应验。河流的话果然应验。 河流河流至今长流不断至今长流不断， 而可怜的池子却而可怜的池子却一年年淤塞一年年淤塞， 整个让青苔铺满，整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩，又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干到头来完全枯干。 写不同的生活观念带来不同的结局。 对 比 第九节 池子 喜欢安逸舒适的生活喜欢安逸舒适的生活 被人遗忘 河流
11、 遵循自然规律，遵循自然规律， 给人们带来利益给人们带来利益 受人尊重 完全枯干 长流不断 才能不利用就会衰退，才能不利用就会衰退， 它会逐步磨灭；它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配，才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。它就一无所为。 写只有充分利用才能，才不会磨灭。 点明中心 只有不断进取，才能 更好发挥自己的才能。 第十节 朗读朗读指导指导 朗读这一节的时候要用突出关键词朗读这一节的时候要用突出关键词 “衰退衰退”“”“支配支配”，读的时候做到”，读的时候做到重音强重音强 调调，把握语气的轻重把握语气的轻重。 结合生活实际，说一说：池子与河流的 观点，你更赞同哪一种？ 提示：这篇课文更赞同
12、河流的观点，这篇课文更赞同河流的观点， 积极向上，活得充实、有意思。积极向上，活得充实、有意思。 结构梳理结构梳理 池 子 与 河 流 池子：生活安逸被遗忘干枯 河流：遵循自然规律赢得尊敬 长流不断 只 有 勤 奋 ， 才 能 有 成 就 主题概括主题概括 本文本文通过描写池水向河流陈述自己安通过描写池水向河流陈述自己安 逸的生活，来劝告河流不要那么忙碌，而逸的生活，来劝告河流不要那么忙碌，而 河流对池子的话进行反驳的事情，河流对池子的话进行反驳的事情，告诉我告诉我 们只有勤奋、们只有勤奋、_的人才能的人才能_， 相反则一事无成。相反则一事无成。 奋斗不息奋斗不息 取得成就取得成就 拓展延伸拓
13、展延伸 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的我从来不把安逸和快乐看作是生活目的 本身。本身。 爱因斯坦爱因斯坦 燕雀安知鸿鹄之志哉！燕雀安知鸿鹄之志哉！ 陈涉陈涉 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 李白李白 课堂演练课堂演练 一、读一读，连一连。 波浪滔天 贵妇 遵循 忙碌 zn xn mn l u f b ln to tin 二、按要求写句子。 这个自然规律，你忘记了。这个自然规律，你忘记了。 1.1.这个自然规律，难道你忘记了？（改为这个自然规律，难道你忘记了？（改为 陈述句）陈述句） 2.2.水要流动才能保持清洁。（改为反问句）水要流动才能保持清洁。（改为反问句） 难道水不是需要流动才能保持清洁吗？难道水不是需要流动才能保持清洁吗？ 三、思考：快要完全枯干的时候，池子 可能会想些什么？ 如果我当初听如果我当初听 了河流的话，改正了河流的话，改正 自己的错误想法，自己的错误想法， 积极进取，就不会积极进取，就不会 落到今天这步田地。落到今天这步田地。 谢 谢
