1、教学目标教学过程板书设计教学内容课堂小结教学说明：人教版小学数学六年上册 第五单元 圆 第一课时：圆的认识知识内容：教材57 58页（认识圆的特征、理解圆的半径、直径的含义及其关系。）返回2、掌握圆的特征，理解在同一个圆内直径 和半径的关系。2、张开圆规两脚,叉开一定的距我们学过或接触过哪些平面图形?我知道了车轮为什么是圆形的。离。第五单元 圆使学生初步学会用圆规画圆，提高学生的动手操作能力。圆的认识正方形的中心点（点A）到边上的各点的距离不全相等。第一课时：圆的认识教学说明：人教版小学数学六年上册我知道了车轮为什么是圆形的。（）的点叫做圆心,用字母（）表示。1、先在纸上确定一个点。1、先在纸
2、上确定一个点。4、在数学学习活动中，提高学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系；进行辩证唯物主义观念的启蒙教育。2、掌握圆的特征，理解在同一个圆内直径 和半径的关系。1、使学生认识圆，知道各部分的名称。3、通过分组学习、动手操作、主动探索等活动，培养学生的创新意识、以及抽象、概括等能力，进一步发展学生的空间观念。使学生初步学会用圆规画圆，提高学生的动手操作能力。返回返回我们学过或接触过哪些平面图形我们学过或接触过哪些平面图形?长方形三角形平行四边形梯形正方形这些平面图形都是由线段围成的。这些平面图形都是由线段围成的。这些图形有什么相同的地方吗？由曲线围成的平面图形返回圆中心O（）的点叫做
3、）的点叫做圆圆心心,用字母（用字母（）表示。）表示。圆中心OO O直径r 连接()和()任意一点的线段叫做半径,用字母（）表示。通过（）并且两端都在（）的线段叫做直径，用字母（）表示。圆心 圆上r圆心圆上d d半径dodrrodrrrodrrrodrd=r+rd=2rr=d 2rOO等圆的半径相等，直径相等。返回斑马画圆斑马足迹平面图斑马足迹平面图规：圆规。规：圆规。矩矩:古代一种古代一种 画画 方的工具。方的工具。没有规矩，不成方圆。圆规画圆的步骤：圆规画圆的步骤：1、先在纸上确定一个点。（、先在纸上确定一个点。（定点定点）2、张开圆规两脚、张开圆规两脚,叉开一定的距叉开一定的距 离。（离。
4、（定长定长）3、将圆规有针尖的一脚固定在、将圆规有针尖的一脚固定在 一点上一点上,把有铅笔的一角旋转把有铅笔的一角旋转 周就可以画出一个圆。（周就可以画出一个圆。（旋转旋转）返回实践应用实践应用哪个游戏公平？：车轮为什么是圆的？使学生初步学会用圆规画圆，提高学生的动手操作能力。矩:古代一种 画1、先在纸上确定一个点。4、在数学学习活动中，提高学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系；4、在数学学习活动中，提高学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系；2、张开圆规两脚,叉开一定的距2、张开圆规两脚,叉开一定的距矩:古代一种 画（）的点叫做圆心,用字母（）表示。我知道了车轮为什么是圆形的。
5、1、先在纸上确定一个点。使学生初步学会用圆规画圆，提高学生的动手操作能力。二、探究半径与直径的关系通过本节课的学习方的工具。圆心和半径对圆的作用1、先在纸上确定一个点。4、在数学学习活动中，提高学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系；（）的点叫做圆心,用字母（）表示。4、在数学学习活动中，提高学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系；1、使学生认识圆，知道各部分的名称。使学生初步学会用圆规画圆，提高学生的动手操作能力。1、使学生认识圆，知道各部分的名称。直径 d 无数条这样的车轮滚动时不平稳。离。知识内容：教材57 58页（认识圆的特征、理解圆的半径、直径的含义及其关系。原来圆在滚动时，圆心在一条直线上运动。二、探究半径与直径的关系2、掌握圆的特征，理解在同一个圆内直径 和半径的关系。2、掌握圆的特征，理解在同一个圆内直径 和半径的关系。正方形的中心点（点A）到边上的各点的距离不全相等。这样的车轮滚动时不平稳。原来圆在滚动时，圆心在一条直线上运动。这样就很平稳。返回课堂小结课堂小结 通过本节课的学习活动，你有哪些收获？画圆圆是一种曲线图形我知道了车轮为什么是圆形的。我知道了我知道了返回板书设计 圆的认识圆心（确定圆的位置）直径 d 无数条 在同圆或等圆中都相等半径 （确定圆的大小）r 无数条 d=2r或r=d/2o 返回
