第一课第一课时《游子吟》ppt课件+教案+音视频素材(共35张PPT)-2023新人音版六年级下册《音乐》.rar

游子吟人音版音乐六年级下册游子吟新知导入01新知导入聆听世上只有妈妈好这首歌是唱给谁的呢？妈妈新知导入看到这幅图，你能想到什么？新知讲解021、初听歌曲说出你最喜欢哪一句？跟着唱一唱吧！聆听游子吟2、复听歌曲谁能发现音乐中出现了很多音乐符号是什么？连音线聆听游子吟3、发声练习1、2、跳跃有弹性的声音演唱4、节奏练习1、2、5、学唱歌曲有感情的朗读歌词，并找出歌曲中出现的音乐符号。连音线分为两种，即延音线和圆滑线。5、学唱歌曲延音线是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线,功能是延长这个音圆滑线是用于多个(一般是两个以上)相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圆滑。5、学唱歌曲 游子吟 唐 孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。朗读古诗游子吟5、学唱歌曲跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并为歌曲分段！A A段段5、学唱歌曲B B段段作者背景孟郊(751814)，唐代诗人。字东野。汉族，湖州武康（今浙江德清）人，祖籍平昌（今山东临邑东北），先世居洛阳（今属河南）。唐代著名诗人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有游子吟。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。5、学唱歌曲视唱歌曲A段5、学唱歌曲视唱歌曲B段音乐小知识古诗新唱 利用现代音乐语言，为古诗词 配乐并得以传唱，即古诗新唱。5、学唱歌曲填词演唱A段中低音区旋回，诉说心中对母亲的深情5、学唱歌曲填词演唱B段高音区跳动，犹如激动的心跳故事分享在演唱歌曲的时候有没有想到自己的妈妈呢？你们的妈妈一定很爱你，请两位同学分享一下平时生活中妈妈对你的爱。5、学唱歌曲完整演唱请大家带着对妈妈的爱，深情地演唱。5、学唱歌曲巩固拓展03 请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。我 会 这 样 跳巩固新知 请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。我 会 这 样 唱巩固新知你还知道哪些感恩妈妈的歌曲？拓展延伸聆听烛光里的妈妈 课堂小结04今天，我们学会了一首感人的歌，等你们将来长大出门求学，或者外出工作成为真正的游子时，一定别忘了你们的妈妈，要记得为妈妈献上自己的爱心；别忘了还有关心你的祖国母亲，要记得为祖国母亲奉献自己的力量。课堂小结板书设计05板书设计游子吟游子吟A段中低音区旋回，诉说心中对母亲的深情B段高音区跳动，犹如激动的心跳。作业布置背唱 游子吟帮父母做力所能及的家务事人音版音乐六年级下册第一课第一课时游子吟教学设计人音版音乐六年级下册第一课第一课时游子吟教学设计课 时：课 时：1 课时1、教学策略/教学思路：1、教学策略/教学思路：本节课通过欣赏世上只有妈妈好导入新课，在教师的带领下学习游子吟，通过学唱歌曲，体会诗词所表现的意境，感受游子对母亲的感恩之情。通过聆听、模唱、对比、体验等多种音乐实践活动学唱歌曲，感知歌曲情绪。能饱含深情地演唱游子吟，感受五言古诗的声律特点与音乐节奏及古诗的声调与旋律的音调之间的关系，了解作曲家依字创腔的创作手法。2、教材分析：2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲游子吟 这首歌是由当代著名作曲家谷建芬为唐代诗人孟郊所写的词谱曲。歌曲用前后两段不同的旋律，将游子吟这首唐诗呈现了两遍。第一段旋律以八分节奏为主，旋律在中低音区旋回，诉说心中对母亲的深情。第二段旋律移高，在中高音区跳，犹如激动的心跳。作品充分表达了人类的母子亲情。歌曲用了一个日常生活常见的缝衣细节，让母亲的慈爱之情在生活中的最细微处流露出来的。诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情，进行亲情的教育。此歌以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达的对母爱的感激与歌颂。3、学情分析：3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。4、教学方法：4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。5、教学用具：5、教学用具：多媒体课件、电子琴等6、学生用具：6、学生用具：课本 课题 游子吟第 1 课时学科音乐年级六年级教学目标1、情感、态度、价值观：体会歌曲内涵，感受母子情深，感恩母亲的深情厚意。2、过程与方法：用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。3、知识与技能：通过对歌曲的演唱，初步认识连音线。重点通过对歌曲的演唱，初步认识连音线。难点体会歌曲内涵，感受母子情深，感恩母亲的深情厚意。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图聆听欣赏组织教学，师生问好。聆听世上只有妈妈好师：这首歌是唱给谁的呢？师：是呀，在我们的一生中妈妈是辛苦的，也是陪伴我们成长的亲人。今天我们就来认识一位古时候的妈妈，请大家看这张图片，请你说一说这张图片上你看到了什么情景？学生认真听，回答老师的问题。导入课题。讲授新课师:图片上的这个母亲就是我国唐朝的著名诗人孟郊诗中临行密密缝的母亲，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗游子吟。1、初听歌曲：说出你最喜欢哪一句？说出你最喜欢哪一句？2、复听歌曲：谁能发现音乐中出现了很多音乐符号是什么？谁能发现音乐中出现了很多音乐符号是什么？3、发声练习。(先由老师示范，然后学生随老师示范唱)4、节奏练习4、学唱歌曲（1）歌词鉴赏声情并茂地朗读歌词，并找出歌曲中出现的音乐符号。连音线分为两种，即延音线和圆滑线。连音线分为两种，即延音线和圆滑线。延音线是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线,功能是延长这个音圆滑线是用于多个(一般是两个以上)相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圆滑。1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。（朗读古诗）（2）跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并为歌曲分段。（作者背景）（3）视唱歌曲 A 段（4）视唱歌曲 B 段课堂小知识：古诗新唱（5）填词演唱A 段，中低音区旋回，诉说心中对母亲的深情A 段，中低音区旋回，诉说心中对母亲的深情B 段，高音区跳动，犹如激动的心跳B 段，高音区跳动，犹如激动的心跳（故事分享）（6）完整演唱，请大家带着对妈妈的爱，深情地演唱。回答老师的问题。巩固练习师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对 游子吟 又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。2、请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。拓展延伸聆听烛光里的妈妈说说自己知道的关于感恩妈妈的歌曲了解课外知识，拓展学生知拓展了解识面。课堂小结今天，我们学会了一首感人的歌，等你们将来长大出门求学，或者外出工作成为真正的游子时，一定别忘了你们的妈妈，要记得为妈妈献上自己的爱心；别忘了还有关心你的祖国母亲，要记得为祖国母亲奉献自己的力量。总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。板书 游子吟A段 中低音区旋回，诉说心中对母亲的深情A段 中低音区旋回，诉说心中对母亲的深情B 段 高音区跳动，犹如激动的心跳。B 段 高音区跳动，犹如激动的心跳。清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。