第六课第２课时《摇篮曲》（贺绿汀、勃拉姆斯曲）ppt课件（20张PPT）+教案+素材-2023新人音版四年级下册《音乐》.rar

人音版音乐四年级下册第六课第课时人音版音乐四年级下册第六课第课时摇篮曲教学设计摇篮曲教学设计课 时：课 时：1 课时课 类课 类：设计应用教学策略/教学思路：教学策略/教学思路：音乐能以真挚、生动、深刻的感情拨动人的心弦，比其他艺术更能爆发出火花，因此，音乐被誉为最具情感的艺术。在音乐教学中，我创造一切条件让学生充分享受参与音乐活动的美好、快乐等积极的情感体验，促使其情感不断丰富和深刻，用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁，让他们的情操受到陶冶、心灵得到启迪。在教学摇篮曲 这节音乐课时，我始终把学生的情感体验与表现放在重要位置，通过教学，让学生体验到母爱的温暖，学会表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。教材分析：教材分析：1、摇篮曲是我国已故作曲家贺绿汀的佳作，和他的另一著名作品牧童短笛同时完成于 1934 年。这首乐曲采用三段体结构。第一段通过优美动听、真挚纯朴的曲调，描绘了一位慈母在摇篮边轻轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子催其入眠的情景中段出现了变化，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰而感不安：风雨渐止，一切又回复平静。平缓起伏的音乐主题再现，这是乐曲的第三段。结尾处音乐转入低音区，婴孩平静地进入梦乡的意境刻画得十分形象而传神。2、勃拉姆斯的这首摇篮曲是一首民歌风格的歌曲，作于 1868 年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为 3/4 拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。学情分析：学情分析：在小学阶段，学生在前几册的学习中陆续感受了进行曲、小夜曲、船歌、变奏曲等不同体裁的音乐，本册又感受了舞曲、摇篮曲，对不同体裁的音乐风格有了一定感性的积累。在欣赏大提琴独奏曲摇篮曲 时，要求学生能听辨出音乐主题的异同，听辨乐曲的主奏乐器，采用体验式音乐欣赏教学，运用图形谱、律动、歌唱、打击乐器等多种形式和手段，进行直观教学。把更多的时间交还给学生，注重培养学生的音乐感受能力，让学生在他们乐于接受的课堂气氛中学习！教学方法：教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：教学用具：课件、录音机学生用具：学生用具：课本 课题 摇篮曲第 2 课时学科音乐年级四年级教学目标1、知识与技能：知道摇篮曲的作者、演奏乐器，熟悉勃拉姆斯摇篮曲的曲调，学会哼唱旋律，感受摇篮曲的风格、音色色彩、情绪等。2、过程与方法：通过不同形式的聆听、体验，模仿、感受摇篮曲优美、平和的情绪，熟悉乐曲的主题旋律。3、情感态度与价值观：通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求 。重点 深入欣赏摇篮曲旋律，了解摇篮曲结构，体验音乐情绪。难点体验不同地域摇篮曲的音乐情绪，感知其音乐要素。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 教师出示游子吟，引导学生说出这首诗对母亲的赞美。你知道这首诗表达的是怎样的内涵吗？激发兴趣，引出课题。讲授新课贺绿汀 摇篮曲1、作者介绍：贺绿汀(1903-1999)是我国的著名的作曲家，音乐教育家。湖南邵阳县人，1923 年起修习音乐，解放后，任上海音乐学院院长，主要从事培养人才，并坚持创作，直至 1999 年去世前。2、教师播放乐曲视频并指导学生回答：这是一首中国风格的摇篮曲，是我国著名作曲家贺绿汀的名曲。乐曲由大提琴主奏，钢琴伴奏。3、教师播放乐曲音频并指导学生：在风格上有浓郁的汉族情调，表现妈妈在哄宝宝人睡时的情景。4、教师播放第一段音频：第一乐段通过优美动听、真挚淳朴的曲调，描绘了一位慈母在摇篮边轻轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子催其入眠的情景。5、教师播放第二段音频：这段出现了变化，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰而感不安。1、学生听老师对作者进行介绍。2、学生观看视频并回答：这是中国风格的音乐还是外国风格的音乐?你听出其中有哪些乐器演奏?3、学生再次欣赏乐曲并回答：从这段音乐中，你感受到什么情景?4、学生欣赏第一乐段并回答：第一乐段的旋律特点怎样？表现了怎样的情景？学生看着图谱画旋律，看着谱子唱唱曲5、学生欣赏第二段音频并回答：这段音乐给你带来了什么样的感受？第二段音乐的情绪与第一段音乐的情绪1、积累作曲家相关知识。2、欣赏乐曲给学生一个完整的印象并感受主奏乐器音色特点。3、培养学生的分析作品的能力。4、培养学生的音乐感受力。5、培养学生的分析理解能力。6、教师播放第三段音频：风雨渐止，一切又恢复平静。平缓起伏的音乐主题再现，这是乐曲的第三乐段。结尾处音乐转入低音区，孩子平静地进人梦乡的意境刻画得十分形象而传神。有什么变化？6、学生欣赏第三段音频并回答：这段乐曲的特点怎样？刻画了怎样的画面？6、培养学生的想象力。新课讲授勃 拉 姆 斯摇篮曲1、作者介绍：德国十九世纪后半叶的作曲家，他的作品既有古典式的庄严和稳重，又有浪漫式的热情和奔放。擅长描写大自然的景色，善 于 吸 取 民 间 音 乐 素 材。代表作品有匈牙利舞曲 德意志追思曲 第一交响曲 等。舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。2、背景介绍：作者 1859 年在汉堡指挥女声合唱团时，曾听过合唱团女高音法贝尔夫人唱过一首由鲍曼所作的维也纳圆舞曲，深深的为她的歌声所感动。1868 年，他听说法贝儿夫人的次子诞生，他便以这首圆舞曲为素材，作了这首歌曲送给她。3、乐曲欣赏：教师播放视频并指导学生回答乐曲的情绪特点：舒缓的 亲切的 宁静的 甜美的 温馨的 静谧的乐曲是 3/4 拍塑造了摇篮摆动的形象4、复听乐曲：教师播放音频并指1、学生听老师对作者进行介绍。2、学生看着屏幕上的文字，把作品背景介绍给同学。3、学生欣赏视频并回答：乐曲具有哪些情绪特点？乐曲是几拍子的？塑造了什么音乐形象？4、学生欣赏音频并回答：乐1、积累作曲家相关知识。2、了解作曲背景对更好的理解乐曲的内涵。3、初听乐曲给学生一个完整印象并感受乐曲的情绪特点。4、复听乐曲加深印象，培养学生的分导学生指导由小提琴和大提琴演奏的主题。5、教师播放全曲后再分段播放指导学生回答：第一乐段：平稳的 感受到母亲的温柔、亲切第二乐段：幸福、激动的心情 表现了母亲对孩子的美好祝愿。曲的主题是由哪几种乐器演奏的？可用动作来模仿。5、学生欣赏并回答：这首摇篮曲的旋律可以分为几个乐段呢？每个乐段旋律的乐曲的曲调怎么样？体现了母亲怎样的情感？析能力。5、培养学生的分析理解能力和总结能力。拓展延伸教师出示三个音乐体裁学生连线把进行曲、舞曲、摇篮曲三种音乐体裁与其所表现的情绪对应起来培养学生分析乐曲体裁的能力。课堂小结母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。板书摇篮曲人音版音乐四年级下册新知导入你知道这首诗表达的是怎样的内涵吗？贺绿汀(1903-1999)是我国的著名的作曲家，音乐教育家。湖南邵阳县人，1923年起修习音乐，解放后，任上海音乐学院院长，主要从事培养人才，并坚持创作，直至1999年去世前。新知讲解新知讲解这是中国风格的音乐还是外国风格的音乐?你听出其中有哪些乐器演奏?这是一首中国风格的摇篮曲，是我国著名作曲家贺绿汀的名曲。乐曲由大提琴主奏，钢琴伴奏。新知讲解从这段音乐中，你感受到什么情景?在风格上有浓郁的汉族情调，表现妈妈在哄宝宝人睡时的情景。看着图谱画旋律，看着谱子唱唱曲新知讲解第一乐段通过优美动听、真挚淳朴的曲调，描绘了一位慈母在摇篮边轻轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子催其入眠的情景。这段音乐给你带来了什么样的感受？第二段音乐的情绪与第一段音乐的情绪有什么变化？这段出现了变化，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰而感不安。新知讲解风雨渐止，一切又恢复平静。平缓起伏的音乐主题再现，这是乐曲的第三乐段。结尾处音乐转入低音区，孩子平静地进人梦乡的意境刻画得十分形象而传神。新知讲解 勃拉姆斯，德国十九世纪后半叶的作曲家，他的作品既有古典式的庄严和稳重，又有浪漫式的热情和奔放。擅长描写大自然的景色，善于吸取民间音乐素材。代表作品有匈牙利舞曲德意志追思曲第一交响曲等。舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。新知讲解作者1859年在汉堡指挥女声合唱团时，曾听过合唱团女高音法贝尔夫人唱过一首由鲍曼所作的维也纳圆舞曲，深深的为她的歌声所感动。1868年，他听说法贝儿夫人的次子诞生，他便以这首圆舞曲为素材，作了这首歌曲送给她。新知讲解背景介绍1.乐曲具有哪些情绪特点？舒缓的亲切的宁静的甜美的温馨的静谧的2.乐曲是几拍子的？塑造了什么音乐形象？拍塑造了摇篮摆动的形象新知讲解新知讲解乐曲的主题是由哪几种乐器演奏的？可用动作来模仿。由小提琴和大提琴演奏的主题新知讲解大提琴这首摇篮曲的旋律可以分为几个乐段呢？每个乐段旋律的曲调怎么样？体现了母亲怎样的情感？新知讲解第一乐段：平稳的感受到母亲的温柔、亲切新知讲解第二乐段：幸福、激动的心情表现了母亲对孩子的美好祝愿。新知讲解这是一首欧沙洲风格的摇篮曲。拓展学习把进行曲、舞曲、摇篮曲三种音乐体裁与其所表现的情绪对应起来：进行曲舞曲摇篮曲柔和安详雄壮有力活泼轻松课堂总结谈一谈这节课学到了什么吧！谈一谈这节课学到了什么吧！谈一谈这节课学到了什么吧！谈一谈这节课学到了什么吧！母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？板书设计作业布置千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，带着对妈妈的深深的爱给妈妈演唱一首摇篮曲。回家每人对妈妈说一句心里话。