1、1 一一年级语文下册教学计划年级语文下册教学计划 一、教学方面一、教学方面 （一）学生基本情况分析 经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还 不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。学生 的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间， 再加大阅量。 二、教材分析二、教材分析 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第 一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧” 。在 全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的 具体安排如下：课文
2、3-4 篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词 句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。 三、教学总目标（听说读写能力的安排）三、教学总目标（听说读写能力的安排） 1.识字写字 (1)认识常用汉字 400 个，会写汉字 200 个。 (2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 (3)认识大写字母，熟记汉语拼音字母表 ，学习使用音序查字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.阅读 (1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。
3、 (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语 言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达 的不同语气。 3.口语交际 (1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事，能记住并讲述主要内容。 2 (4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (5)有表达的自信心，积极参加口语交际。 四、教学重难点四、教学重
4、难点 重点：认识常用汉字 400 个，会写汉字 200 个。 难点：养成良好的阅读习惯。 五、教学措施五、教学措施 （一）识字教学 1.字理识字。 从汉字的构字特点来看， 文字学上有“六书”之说。 其中的象形、 会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的日月水 火 日月明展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。 2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。 3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和 求知欲。如春夏秋冬 猜字谜 。 （二）阅读教学 1.重视朗读的指导。 2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。 3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机 会，给学生充分发表自己见解的机会。 4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 （三）口语交际教学 1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 2.重视日常教学中的口语交际活动。
