1、人口分布与人口迁移专题17上海市第二体育运动学校 陈佳一、教材分析与处理目录二、教学手段与方法三、教学过程四、教学反思一、教材分析与处理目录二、教学手段与方法三、教学过程四、教学反思（一）地位与作用分析人类活动的地理空间及其地理影响专题16 人口增长专题17 人口分布与人口迁移专题18 人口素质第六篇 城市第五篇 人口（二）教材处理思考第1课时：人口分布的地理特征第2课时：人口迁移的形式1.世界人口稠密地区2.人口容量3.人口稠密地区的成因1.人口容量2.世界人口稠密地区3.人口稠密地区的成因（三）教学目标1.知识与技能：1)能运用“世界人口分布图”，说出世界人口四大稠密区的名称。2.过程与方
2、法：1)能运用“世界人口分布图”，探究人口稠密的自然和人文原因。3.情感、态度与价值观：1)通过了解人口稠密区的成因，正确看待上海人口密集的现象。（四）教学重点、难点安排与突破【教学重点】世界四大人口稠密地区【教学难点】探究人口分布的影响因素（五）学情分析 1具备初步的人口知识，但仅是表面现象认知。2人口观、环境观、世界观正在形成，但接触面狭窄，思考存在片面性。3生源阶梯性较大，基础薄弱，动手能力不强，语言表达欠佳，课外知识积累很少，地图掌握能力较差。一、教材分析与处理目录二、教学手段与方法三、教学过程四、教学反思1案例分析2.多媒体课件演示一、教材分析与处理目录二、教学手段与方法三、教学过程
3、四、教学反思（一）新课导入：【设计】播放视频：“70亿”唤起对人口问题的检视【设计意图】视频简短、信息丰富，既引起学生兴趣，又 复习旧知识。（二）新课教学：【设计】阅读图表数据，教师提问。【设计意图】谈话法明确世界人口分布不均，引出下一知识点。1.1、世界各洲人口密度情况的教学方法：书P15图（二）新课教学：【设计1】比较上海与澳门人口数【设计意图】数据比较，明确澳门是我国人口最少的城市。1.2、人口密度概念的教学方法：书P18图【设计2】对比上海与澳门街头的照片【设计意图】数据显示：上海人口总数是澳门的大约35倍；照片显示：同样拥挤。直观感受“人口密度”概念的作用、算法。上上 海海澳澳 门门人口密度人口密度=（人（人/千米千米2 2）26402640人人/千米千米2 21724417244人人/千米千米2 2一、教材分析与处理目录二、教学手段与方法三、教学过程四、教学反思 本课结合教材内容和学生实际情况经过了精心设计：新课的导入、知识点的过渡与衔接也都比较顺畅；授课过程使用的图片、视频、文字等资料也都经过筛选，在实施过程中所起的作用与效果达到我预想的目标，同时也体现了“学习生活中的地理”的宗旨。存在的不足：学生自主学习世界四大人口稠密地区时，只是笼统得让学生自学后完成练习册习题，由于学生学习能力层次不齐，拖缓了课堂进度，今后在细节方面要更留意强化。
