1、市实验小学“四三三”高效课堂模式备课年级五年级学科数学主备教师授课内容 单式折线统计图书第2122页例1和“练一练，书25页1题”授课教师五年级数学教师教学目标1让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。2让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。3使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。教学重难点重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。难点：认识简单的折线统计图，能从折线统计图上获取数据变化情况的信息。课时安排1课时教学准备课件
2、 画图工具教学过程媒体应用教学填补自主导入一、谈话导入出示课件提问：从这张统计表中，你知道了什么？学生小组交流后汇报。（出示折线统计图）导入课题：你们知道这是一张什么统计图吗？（学生回答）根据学生的回答适时板书：折线统计图。互动探究互动探究四三三第一步：围绕学案，找出困惑，提出质疑。二、交流共享1.探究折线统计图的特点。谈话：刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗？（能）一查：检查自学、预习效果。看图讨论下面的问题：（1）随着年龄的增长，张小楠的身高是怎样变化的？从6岁到12岁，她一共长高多少厘米？（2）你能从折线统计图上看出哪一年张小楠的身高增长得最快吗？你是怎样看出来的？
3、（3）估计一下，张小楠13岁生日时的身高大约是多少厘米？想一想：折线统计图和统计表相比，哪个更能清楚地看出身高的变化情况？（折线统计图）总结：折线统计图不但可以表示数量的多少，而且可以清楚地反映数量的增减变化情况。2.了解折线统计图的结构。第二步：围绕困惑，组织学习，展示效果。谈话：折线统计图能反映数据的变化情况，你知道一幅完整的折线统计图由哪些部分组成吗？在制作时应该注意些什么呢？学生小组合作学习，再全班交流，（1）横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分；（2）纵轴：标明数据；（3）描点、连线：要找准数据，看清横轴和纵轴后进行描点；（4）标注数据；（5）填写制表日期。第三步：围绕
4、问题，突出重点，突出难点。3.制作折线统计图学生独立完成教材第22页“练一练”。全班交流。追问：根据统计结果，你还能想到什么？学生自由发言。三、反馈完善1.完成教材第25页“练习四”第1题。（出示习题）提问：（1）病人的体温在哪个时间段不断上升？从几时到几时上升最快？（2）病人的体温从几时起开始下降？从几时起趋于平稳？小组讨论后指名回答。总结提升四、课堂总结这节课我们认识了折线统计图，折线统计图不但可以表示数量的多少，而且可以清楚地反映数量的增减变化情况，还学会了绘制折线统计图。达标检测讨论下面的问题：（1）从一年级到五年级，你一共长高了多少厘米？从哪个年级到哪个年级，你的身高增长最快？（2）全班同学中，谁的身高增长得最快？身高增长最快的时间大多集中中哪个年级到哪个年级？板书设计单式折线统计图表示数量的多少，清楚地反映数量的增减变化。横轴 纵轴 描点、连线 标注数据 填写制表日期。教学反思
