1、教案设计上课时间：月日 总备课第41课时 课题练习六（3)第1课时本课时教学目标1、使学生能进一步熟悉两位数加减两位数，几十（百）加几十（百）及相应减法的口算方法，能正确口算得数，并能估计得数大致是多少； 能正确列式解决加减法一步和两步计算的实际问题。 2、能说明口算方法，能说明解决加减法实际问题的思考过程，感受题里的数量关系式，发展分析，推理等初步的思维能力。3、使学生感受数学在实际中的应用，体会数学的作用；发展认真计算和严谨思考的学习习惯，以及按规则办事的科学态度。 重点加减法实际问题的思考方法。难点加减法实际问题的思考过程，感受题里的数量关系式。教具口算卡片。教学过程、内容、方法复备 一
2、、知识再现1、提问：我们前面学习了哪些知识，你能自己举例吗？2、这节课我们一起进一步练习加减法和解决实际问题。（板书：练习六）在练习中，要积极思考，能说明方法，进一步认识口算方法和解决实际问题的思考过程，提高口算能力和解决实际问题的能力。 二、基本练习1、完成“练习六”第14题。问：每组三道题哪儿相同，哪儿不同？学生一组一组口算，并填写得数。交流得数，校正时指名说说自己是怎样算的，并说说同一组三道题有什么不同和相同的地方。比较：（1）第一组，第二组里每题口算时有什么相同的地方？（2）第一组三道题口算过程有什么不同的地方？为什么会有不同？指出：这是有联系的一组题：第一题是加法，第二，三题是用加法
3、得数减一个加数，等于另一个加数。2、口算先估计得数是几十多，再说出得数。 36+32 24+45 53-21 76-36 36+27 24+46 53-28 76-39指名学生估计得数是几十多，再说出得数，并说出理由。（2）出示口算卡片，指名口算。3、完成“练习六”第15题。出示两张表格，让学生说说加法和减法得数各是多少。学生口算，填写得数。交流并呈现得数，有错的说明原因并订正。学生根据加法、减法的关系填表，做完后交流。4、完成“练习六”第16题。学生完成在教材上，看谁做得又对又快。教师评价时，表扬做得对、做得快的同学。 三、综合练习1、完成“练习六”第17题。学生读题，理解题目的意思，问：这
4、里其实有几个问题？哪两个？独立完成，集体订正。 交流:求三年级的人数为什么用加法？求一年级的人数用减法？指出：解决这样的问题，要先想哪个人数多，哪个人数少。三年及人数多，就要把54人和比它多的19人合起来，用加法；一年级人数少，就要从54人里面去掉比它少的25人，用减法。2、完成“练习六”第18题。引导：这道题可以根据条件先算什么，再求鸭蛋和鸡蛋一共有多少个。学生列式解决问题，求出结果，同时指名板演。问：第一步根据条件先求出什么，第二步怎样求的。 3、完成“练习六”第19题。让学生读题，思考能提出什么问题。指名学生提出问题，教师板书。指名学生说说怎样解决。 学生解答。4、动脑筋想一想，完成教材第67页的“思考题”。 让学生读题，讨论哪个多，多多少只。问：哪个多,为什么？鸡比鸭多多少只?怎样想的？四、反思总结这节课我们复习了哪些知识？你有什么收获？板书设计： 教后小计：
