1、教案设计上课时间：月日 总备课第28课时课题简单的单位换算第1课时本课时教学目标1、使学生借助直观和一句长度单位间的进率，学会相邻长度单位间的简单换算，并能说明换算的理由，正确进行单位换算。2、使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算。3、学会估测，提高估测能力。重点会进行简单的单位换算。难点能说出换算时的思考过程。教具学生尺、课件。教学过程、内容、方法复备3、 激活旧知 1、回顾旧知 问：我们已经认识了哪些长度单位（板书长度单位名称），你知道了长度单位的哪些知识？（结合交流，学生从大到小说说相应的长度单位）。 2、感受换算：出示想想做做第
2、1题 问：能直接用题里的2和20比一比，说20分米这根绳长吗？为什么？那怎样才能比较呢？ 3、引入课题二、学习新知1、出示例题：自动铅笔的笔芯长6厘米，用毫米作单位是多少毫米呢？60厘米=（ ）60毫米（拿出一根自动铅笔的笔芯）问：这根笔芯长多少？你知道吗？（请一生上来测量。）测量结果是多长？问：能用毫米作单位吗？（板书：6厘米=（ ）毫米）指名说。你是怎么想的呢？（指导学生说明理由：1厘米是10毫米，6厘米是6个10毫米，是60毫米）你能像他一样说一说吗？（再请一人说） 指出：这是长度单位的换算，可以先看清是把厘米换算成毫米，就想1厘米是10毫米，再想几厘米有几个10毫米，就是几十毫米。2、
3、教学“试一试”： 学生了解题意：70厘米=（ ）分米 问：这一题是把哪个单位换算成哪个单位？你可以怎样想？交流，指名学生说说理由，明确，10厘米是1分米，70厘米里面有7个10厘米，是7分米。指出：这也是长度单位的换算，可以先看清是把厘米换算成分米，就想1厘米是1 分米，再想几十厘米有几个10分米，就是几分米3、补充练习：30分米=（ ）米 40毫米=（ ）厘米你是怎么想的？同桌一人说一题。4、 小结方法。问：换算时先看清什么，在根据什么去想出换算结果？小结：换算的关键是按进率推算。换算时，要先看清把哪个单位换算成哪个单位，想这两个单位间的进率，再根据进率推算结果是多少。三、巩固练习1、完成想想做做1。 现在请你自己量量这些图形中各条边长是多少厘米？ 用毫米作单位是多少毫米？（3）同桌互说，后汇报。2、完成想想做做2。（1）图上小朋友测量的是什么？（2）这用的是什么单位？（3）请你填一填书上的括号，生汇报。3、完成第3题。学社工填空，交流，选择两题让学生说说怎样想的。4、完成第4题。学社工填空，交流，选择两题让学生说说怎样想的。5、完成第5题。先指名学生估计哪条线段长，再让学生量一量，比一比。追问：3厘米和30毫米为什么一样长？。 四、课堂小结1 、这节课你有什么收获？长度单位换算一般要怎样想？ 2、阅读“你知道吗”学生阅读，看图，同桌讨论从图上能看出什么。板书设计： 教后小计：
