1、教案设计上课时间：月日 总备课第29课时课题练习五(1)第1课时本课时教学目标1、使学生进一步认识长度单位的含义和他们的实际长度，能判断测量长短不同物体所用的单位；熟练掌握相邻长度单位间的进率，进一步掌握简单的单位换算的方法，能正确地换算；能联系实际估计和测量一些物体的长度。2、使学生进一步强化单位长度的表象，提高应用长度单位的能力；能说明简单换算的理由，发张初步的推理能力。；重点会进行简单的单位换算。难点能说出换算时的思考过程。 教具学生尺、课件。教学过程、内容、方法复备 一、揭示课题 1、回顾旧知 问：我们已经认识了哪些长度单位（板书长度单位名称），你知道了长度单位的哪些知识？（结合交流，
2、学生从大到小说说相应的长度单位）。 2、引入课题二、单位长度 1、 练习五第1题。 引导：同学们学习过哪些长度单位？你能把这些长度单位从大到小排一排吗？（板书：米 分米 厘米 毫米）你能用手比划出1米，1分米，1厘米，1毫米的长度吗？请从米开始，按从大到小的顺序比划一下。（让学生跟教师说的单位依次比划，注意观察学生比划的长度，巡视，指导，纠正） 哪些物体的长大约1米？1分米长的物体你能说出哪些？还能说说哪些物体长是1厘米吗？1毫米厚的物体你知道哪些？举例说一说。2、选择和测量（1）根据长度选择合适答案。哪种物体的长度最接近1分米？ （ ）1，一根火柴棒 2，一支毛笔 3，一支粉笔哪种物体的长度
3、最接近1豪米？ （ ）1，一本新华字典 2，一本语文书 3，一张电话卡哪个长度大约是5分米？1，东东一拃 2，东东脚长 3，东东一步学生选择后说说理由，并估计其余物体的长度大约是多少。（2） 选择米，分米，厘米作单位，估计下列物体的长度大约是多少。课桌的高 凳面高 教室门的宽 粉笔的长橡皮的长 教室的宽 手掌的宽 大拇指的长让学生同桌估计，记录，再交流，说说是怎样选择长度单位的。（如课桌的高不足1米，选择厘米或分米；大拇指不足1分米，选择厘米）比较估计和测量的长度，看哪些估计比较接近实际长度，误差较大的讨论原因，纠正估计方法，帮助学生积累估计经验。3、 练习五第2题（1）让学生独立填写合适的单
4、位名称。交流填写结果，说说怎样想的，如棋盘厚为什么选择毫米，洗衣机和乒乓球桌的高为什么分别选择分米和厘米，结合数和实际说明理由。(2)学生举例说说测量生活里的一些物体，各可以用什么长度单位。如铅笔可以选用厘米，教室的长可以用米等。4、练习五第3题 （1）学生独立完成，交流。（2）补充一些单位换算题目，学生口答，说说怎样想的。3分米=（ )厘米 60厘米=（ )分米 4米=（ )分米20分米=（ ) 米 5厘米=（ )毫米 70毫米=（ )厘米10米=（ )厘米 200厘米=（ ）米 指出：简单的换算，要先看清把哪个单位换算成哪个单位，想单位间的进率，推算换算的结果。 三、课堂小结 这节课你有什么收获？长度单位换算一般要怎样想？ 板书设计： 教后小计：
