1、课题整理与练习（1）教材位置第4748页课时11授课日期月 日总时数教学目标1.通过练习，进一步掌握因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、能被2、3或5整除的数的特征，促进对数的认知结构的不断更新和发展。2.通过练习进一步巩固求最大公因数和最小公倍数的方法，运用求最大公因数和最小公倍数的相关知识解决简单的实际问题。3.在学习过程中学会运用分析、比较、归纳或猜想、检验等方法，发展数学思维，提高解题能力。教学重点巩固找两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。教学难点灵活应用求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法解决实际问题。教学准备多媒体课件。预习要求试着完成第4748页整理与练习“回顾与整理”和“练
2、习与应用”第17题。教学过程个人备课栏旁注一、揭示课题谈话：最近的数学课，我们学习了哪方面的内容？回忆一下，都学到了哪些知识？二、回顾与整理1回顾讨论。出示讨论题：(1)你是怎样理解因数和倍数的？举例说明你的认识。(2)2、5、3的倍数有什么特征？我们是怎样发现的？(3)自然数可以怎样分类，各能分成哪几类？举例说说什么是质因数和分解质因数。(4)什么是两个数的公因数和最大公因数，公倍数和最小公倍数？让学生在小组里讨论，结合讨论适当记录自己的认识或例子。2交流整理。个人备课栏旁注2交流整理。三、练习与应用1做“练习与应用”第1题。指名学生交流，说说每组里因数和倍数关系。提问：3和7有没有因数和倍
3、数关系？为什么没有？2做“练习与应用”第2题。(1)让学生独立写出前四个数的所有因数，指名两人板演。交流：你是怎样找它们的因数的？（检查板演题）(2)口答后三个数的因数。提问：一个数的因数有什么特点？3做“练习与应用”第3题。(1)让学生独立完成填数。(2)这里哪些数是偶数？奇数呢？你是怎样判断偶数和奇数的？4做“练习与应用”第4题。要求学生独立思考，自己选出两张卡片，按各题的要求分别组成两位数，把能组成的数记录下来。5做“练习与应用”第5题。让学生把质数圈出来，在合数下面画线。6做“练习与应用第6题。让学生选出质数和偶数。7下面的说法正确吗？(1)大于0的自然数不是奇数就是偶数。(2)大于0的自然数不是质数就是合数。(3)奇数都是质数，偶数都是合数。(4)自然数中最小的偶数是2，最小的合数是4 。(5)一个数本身既是它的因数，又是它的倍数。8做“练习与应用”第7题。(1)让学生填空，指名板演。交流并确认结果。提问：这里填写的质数都叫积的什么数？为什么称它是积的质因数？说明：这里把合数写成这种质数相乘的形式，叫什么？(2)把30、42分别分解质因数。学生完成，交流板书，检查订正。四、全课总结提问：这节课主要复习的哪些内容？你有哪些收获？
