1、市实验小学“四三三”高效课堂模式备课年 级五年级学 科数 学主备教师授课内容公倍数和最小公倍数练习第46页练习七第1114题，“你知道吗”。授课教师五年数学教师教学目标1使学生进一步了解公倍数和最小公倍数，掌握求两个数的最小公倍数的一般方法，能灵活运用方法正确地求最小公倍数；认识两个特殊关系数的最小公倍数的特点，并能利用特点求相应两个数的最小公倍数。 2使学生进一步理解求两个数的最小公倍数的方法，增强求两个数的最小公倍数的技能，了解求两个数最大公因数和最小公倍数的方法的联系。 3使学生主动参与练习，积极思考和交流，获得成功的体验；体会最小公倍数的应用，感受数学学习的乐趣。教学重难点重点：进一步
2、掌握求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。难点：利用简便方法求特殊关系的两个数的最大公因数和最小公倍数。课时安排一课时教学准备课件教学过程媒体应用教学填补自主导入谈话：上节课我们认识了公倍数和最小公倍数，学会了求两个数的公倍数和最小公倍数的方法。这节课我们重点练习公倍数和最小公倍数。（板书课题） 互动探究四三三1完成下列填空。 6的倍数有（ ）；8的倍数有（ ） ；6和8的公倍数有（ ），6和8的最小公倍数是（ ）。 (1)指名学生口答，教师板书。 (2)提问：还有什么方法可以求出6和8的公倍数和最小公倍数？ 根据学生回答，教师板书。 2做练习七第1 1题。 让学生用自己的方法求出每组数的最
3、小公倍数，指名四人板演。 发展题练习 1做练习七第12题。 2做练习七第1 3题。 3求下列每组数的最小公倍数。 (1)1和2、3、4、5的最小公倍数分别是几？ 指名学生说出最小公倍数。 提问：1和10的最小公倍数是几？和25呢？你有什么发现？ 指出：1和任何不是0的自然数，最小公倍数都是这个数本身。(2)下列每组数的最小公倍数是几？ 2和3 3和4 4和5 5和6 让同桌学生先说一说最小公倍数，再交流结果。 (3)下列每组数的最大公因数和最小公倍数各是几？ 7和9 3和5 4和12 3和9 让学生先说出每组数的最大公因数和最小公倍数。 提问：求这里每组数的最大公因数和最小公倍数是怎样想的？ (4)下列每组数的最大公因数和最小公倍数各是几？ 8和12 8和10 4做练习七第14题。 5阅读“你知道吗”。 让学生阅读资料。总结提升通过练习，你进一步认识了哪些知识？有哪些新的收获或体会？达标检测填空（a、b、c都是大于0的自然数）. (1)84=2 ，8和4的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。(2)ab-3,a和b的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。(3)ab-4,a、b的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。 (4)ab-c,a、b的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。板书设计
