1、课题课题 美丽的扎染美丽的扎染 学科 综合实践 姓名 教材教材 分析分析 扎染是我国传统悠久的染色工艺，通过扎捆与染色制作出各种美丽的图案纹样。本课 尝试用简单材料宣纸，通过折和染的方法制作与扎染效果相似的染纸作品，进而 感受染纸的天然合成之美。本课强调不同的折纸方法产生的不同图案，而不同染法又 将形成丰富的图案与色彩变化。既培养了学生善于思考、大胆创新的意识，又通过实 践活动，体验到了合作、分享的快乐。 学情学情 分析分析 小学五年级的学生具有一定的色彩感受能力,扎染和小学生的涂鸦不同， 但都体现着拙 朴、自然的美，这点与孩子们的审美观也极其相似。因此虽然扎染的工艺比较复杂， 但是染纸是可以
2、在课堂上实现的，通过折和染让学生体验扎染的魅力。 教学教学 目标目标 1.小组合作探究出扎染的制作方法。 2.设计扎染作品，并尝试用简单材料，运用折、扎、染等方法制作扎染作品。 3.通过实践活动，启发学生的创作性思维，合作并分享体验快乐。 教学教学 重点重点 学生能灵活掌握、运用“扎染”来制作美丽的作 品； 在实践中启发学生的创作性思维， 合作并分 享体验快乐。 教学教学 难点难点 能灵活掌握并运用 “扎染” 来制作美丽的扎染作品。 教学教学 准备准备 课件、视频、图片。 教学教学 程序程序 教师活动教师活动 学生活动学生活动 一导入一导入 同学们，上节课我们了解了扎染的起源、历史， 以及扎染
3、的相关知识。这节课，我们继续走进美 丽的扎染世界， 感受扎染的独特魅力！（板书课题） 生认真倾听 二新授二新授 1.这节课活动目标是什么呢？请看大屏幕！ （课件（课件 1 1：活动设计）：活动设计） 2.探究制作扎染之前，先来欣赏扎染作品。 （课件（课件 出示扎染作品）出示扎染作品） 3.猜一猜扎染的制作方法。 4.组内探究。 （课件出示：探究建议）（课件出示：探究建议） 4.教师巡视指导。 （播放轻音乐）（播放轻音乐） 1.明确学习目标。 2.欣赏扎染作品。 3.组内尝试制作。 三小结三小结 1.看黑板上的扎染作品，哪一幅是比较成功的？ 2.教师小结方法。 3.视频回顾扎染制作过程（观看扎染
4、制作过程）（观看扎染制作过程） ， 完整感知。 1.学生展示扎染作品。 2.交流讨论制作方法。 3.总结制作方法。 四制作四制作 1.你想试着再做一个扎染作品吗？（课件出示制（课件出示制 作建议）作建议） 2.教师巡视指导。 （播放音乐）（播放音乐） 3.组织、引导学生对作品进行交流、评价。 4.教师小结：取人之长、补己之短。 1.再次制作扎染作品。 2.作品展示。 3.交流作品、评价作品。 五收获五收获 1.这节课你有哪些收获？ 2.这节课同学们通过合作、探究知道了扎染的制 作方法，从前后两次扎染制作的作品来看，你们 已经掌握了扎染的基本方法。课后可以对家里的 旧物进行改造，老师希望同学们喜
5、欢上实践，喜 欢上探究，喜欢上综合实践课。 学生说各自收获。 板书板书 美丽的扎染 方法： 折、扎、染、挤、展开 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 教学媒体（资源）教学媒体（资源） 设计意图设计意图 二新授二新授 1.这节课活动目标是什么 呢？请看大屏幕！ （课件（课件 1 1：活动设计）：活动设计） 2.探究制作扎染之前，先 来欣赏扎染作品。（课件出（课件出 示扎染作品）示扎染作品） 3.猜一猜扎染的制作方 法。 4.组内探究。 （课件出示：（课件出示： 探究建议）探究建议） 4.教师巡视指导。（播放轻（播放轻 音乐）音乐） 1. 明 确 学 习 目标。 2. 欣 赏 扎
6、 染 作品。 3. 组 内 尝 试 制作。 1.活动设计幻灯片 （48115） 2.欣赏扎染作品幻灯 （116133） 3.探究建议幻灯片 （220248） 4.播放轻音乐 （307657） 兴趣是最好的老 师，通过师出示美 丽的扎染作品，调 动孩子们的活动 兴趣,激发学生动 手制作的欲望。 三小结三小结 1.看黑板上的扎染作品， 哪一幅是比较成功的？ 2.教师小结方法。 3.视频回顾扎染制作过程 （观看扎染制作过程）（观看扎染制作过程） ， 完 整感知。 1. 学 生 展 示 扎染作品。 2. 交 流 讨 论 制作方法。 3. 总 结 制 作 方法。 观看扎染制作视频 （185322） 通过回看制作视 频，整体感知制作 过程，巩固制作方 法。 四制作四制作 1.你想试着再做一个扎染 作品吗？（课件出示制作（课件出示制作 建议）建议） 2.教师巡视指导。（播放音（播放音 乐）乐） 3.组织、引导学生对作品 进行交流、评价。 4.教师小结：取人之长、 补己之短。 1. 再 次 制 作 扎染作品。 2.作品展示。 3.交流作品、 评价作品。 1.制作建议幻灯片 （22302244） 2.播放轻音乐 （253007） 这一环节可以使 每位学生都明确 制作要求, 通过再 次制作扎染作品， 启发学生的创作 性思维，合作并分 享体验快乐。
