1、市实验学校五年级数学下册教学设计课 题 练习九课时安排15课时第8课时教学内容教科书第65练习九12-16上的内容以及5153页第1题9题教学目标1、通过回顾与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解2、通过小组交流的形式组织学生整理知识要点，体验自己学习的收获，建立合理的认知结构。教学重点使学生进一步加深对分数意义的理解。教学难点建立合理的认知结构。课前准备课件教学流程教师活动学生活动再设计课前复习导入1.通过本小节的学习，你掌握了哪些知识？有什么收获？在小组中说说。2.举例说说分数的意义？分数的单位？3.你能说说什么是真分数？什么是假分数吗？分数与除法有什么关系吗？ 4.大家收获了不少的知识
2、，分数的知识在生活中运用很广泛，每一个知识要点大家都要在理解的基础上掌握。 同桌交流互动交流互动交流二、练习与应用1、第65页第12题然后再说一说思考的过程2、第65页第13题可指导在直线上表示假分数和带分数的方法。3、第14题，口答4、第15题让学生结合情境解释分数的意义。重点讲解第3小题：小明从家到学校，1/6小时正好走了全程的2/3。1/6小时是把1小时看做单位“1”，平均分成6份，小明的时间相当于其中的一份。5、独立完成第16题评讲总结方法独立完成。集体核对学生独立完成，再评讲。指名回答试试看。同桌互相说说方法。 独立完成。怎样比较大小的？集体核对。巩固应用1、做第7题让学生运用分数与
3、小数的互化方法进行填写。指导1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10;二、把1.7直接看成是17/10，从而得出结果。2、做第8题引导：前两题可直接根据小数意义，改写成小数，后两题要根据分数与除法的关系，通过计算改写成小数。3、做第9题（1）试做 （2）分析小结：要将分数化成小数再比较 （3）讨论怎么样将带分数化成小数全课小结通过这节课的整理与回顾，你对本单元的知识有了哪些更深的认识？你认为自己哪些地方掌握的还不是很牢固？ 拓展练习1. 说出各个分数所表示的意义。（1）我国人口大约占世界人口的1/5.（2）五年级的男生人数是女生人数的5/8,女生人数是男生人数的8/5.（3）小军从学校回家，1/6小时正好走完了全程的3/5.2.比较每组分数的大小。1/5和0.21 7/8和0.875 1.75和7/43、说说你喜欢的分数，把它写出来：（1）同桌比一比两个分数的大小；（2）说说你写的分数表示的意义；（3）你对这个分数有了哪些新的认识？
