1、 人教版语文六年级上册人教版语文六年级上册探索之旅探索之旅认真翻阅课本，认真翻阅课本，你有哪些发现？你有哪些发现？猜一猜：这些数字代表了什么？猜一猜：这些数字代表了什么？8 14 14 28 8120 7 77 72点击添加标题导导 语语 课课 例例 口语交际口语交际习作习作 回顾回顾拓展拓展 本册书共有本册书共有8个单元，个单元，每个单元包括：每个单元包括：本册书共有课文本册书共有课文 篇，其中精读篇，其中精读课文课文 篇，略读课文篇，略读课文 篇，教材后面篇，教材后面还附有还附有 篇选读课文，共篇选读课文，共 篇。这些篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层课文从精读、略读到选读，按三个层
2、次编排。次编排。点击添加标题28141483228 篇篇 课课 文文 课标中课标中对高段阅读的对高段阅读的要求：要求：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定速度，默读一般读物每分钟少于、默读有一定速度，默读一般读物每分钟少于300字。字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出来看法，作出自己的判断。
3、，敢于提出来看法，作出自己的判断。4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。阅印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励。作品的情感。受到优秀作品的感染和激励。5、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。篇（段）。(一一)大自然中的一员、走进音响世界、
4、大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活；回顾暑假生活；(二二)祖国在我心中；祖国在我心中；(三三)辩论：讲诚信与善意的谎言；辩论：讲诚信与善意的谎言；(四四)珍惜资源；珍惜资源；(五五)留在心里的印象；留在心里的印象；(七七)动物的故事或劝说；动物的故事或劝说；(八八)身边的艺术。身边的艺术。7 篇口语交际篇口语交际7 篇口语交际篇口语交际课标中课标中对高段口语交际的对高段口语交际的要求：要求：1、与人交流能尊重和理解对方。与人交流能尊重和理解对方。2、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。简要转述。3、能根据对象和场合，稍作准备，作简单的、能
5、根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。做到语句比较通顺，态度大方有礼发言。做到语句比较通顺，态度大方有礼貌。貌。4、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，表、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，表达有条理，语气、语调适当。达有条理，语气、语调适当。(一一)大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活；生活；(二二)“祖国在我心中祖国在我心中”演讲稿或读后感；演讲稿或读后感；(三三)体现互相关爱的事情；体现互相关爱的事情；(四四)建议书；建议书；(五五)写小伙伴或续写；写小伙伴或续写；(七七)看图片报道写故事或写动物的故事；看图片报道写故事或写动物的故事；(八八)
6、写学一门艺术的故事或一件喜欢的艺术品。写学一门艺术的故事或一件喜欢的艺术品。7 篇习作篇习作7 篇篇 习习 作作课标中课标中对高段口语交际的对高段口语交际的要求：要求：1、学习从内容、词句、标点等方面修改自己学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。能够使用常用的修改符号。的作文。能够使用常用的修改符号。2、有顺序地、细致地观察图画和事物，能写、有顺序地、细致地观察图画和事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，简单的记实作文和想象作文，内容具体，层次清晰。层次清晰。能根据内容表达的需要，分段能根据内容表达的需要，分段表述。表述。3、能够联系生活和思想的实际，抒真情讲真、能够联系生活和思
7、想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。话，自由表达，写出独特的感受和体验。4、学写常见的应用文。、学写常见的应用文。4、40分钟能完成不少于分钟能完成不少于400字的习作。字的习作。120生字生字课标中课标中对高段识字与写字的对高段识字与写字的要求：要求：1、有独立识字的能力。、有独立识字的能力。2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。有一定的速度。3、写字姿势正确，有良好的书写习惯。、写字姿势正确，有良好的书写习惯。2 次综合性学习次综合性学习1、祖国在我心中、祖国在我心中2、轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门2 次综合性学习次综合
8、性学习课标中课标中对高段综合性学习的对高段综合性学习的要求：要求：1、为解决与学习和生活相关的问题，利、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。用图书馆、网络等信息渠道获取资料。初步了解查找资料、运用资料的基本初步了解查找资料、运用资料的基本方法。方法。2、策划简单的校园活动，对所策划的主策划简单的校园活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结活动总结。我们快速浏览了整册书的内容，我们快速浏览了整册书的内容，下面我们分成小组，细细品味一下，下面我们分成小组，细细品味一下，每一单元，我们要欣赏什么吧！每一单元，我们要欣赏什
9、么吧！第（第（）单元）单元学习单学习单单元品析单元品析发现之旅发现之旅第一单元学习单第一单元学习单第（第（二二 ）单元）单元学习单学习单第（第（二二 ）单元）单元学习单学习单第（第（三三 ）单元）单元学习单学习单第（第（三三 ）单元）单元学习单学习单第（第（四四 ）单元）单元学习单学习单第（第（四四 ）单元）单元学习单学习单第（第（五五 ）单元）单元学习单学习单第（第（五五 ）单元）单元学习单学习单第（第（六六 ）单元）单元学习单学习单第（第（七七 ）单元）单元学习单学习单第（第（八八 ）单元）单元学习单学习单单元品析单元品析发现之旅发现之旅评价实施点击添加标题1.生字表中共生字表中共120个
10、生字要求会写。针对六年级学生特个生字要求会写。针对六年级学生特点，评价方式为：书法竞赛，分四个等级，优秀、点，评价方式为：书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。随堂练习。随着课时的进展良好、合格、需改进。随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。期中、期末纸笔测分别将生字放置在语境中辨析。期中、期末纸笔测试，百分制评价。试，百分制评价。2.本册要求读写记的词语。小组合作对所积累的全部本册要求读写记的词语。小组合作对所积累的全部词语进行评价。词语进行评价。点击添加标题识字与写字1、小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课、小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽
11、可能做到正确流利、声情并茂地朗读。同伴互赛，文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。促进学生学习的高效率、学习的积极性。2.默读。教师提供语段篇章，从学生默读的方法、速度、默读。教师提供语段篇章，从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。效果和习惯给予指导性评价。3.课外阅读。重点评价学生在内容概括、文意把握、写课外阅读。重点评价学生在内容概括、文意把握、写法领悟等方面的领悟。评价采用教师评价、小组互评、法领悟等方面的领悟。评价采用教师评价、小组互评、精彩发言者上榜等方式。精彩发言者上榜等方式。4.古诗文诵读。主要评价学生记诵积累过程中是否
12、独立古诗文诵读。主要评价学生记诵积累过程中是否独立思考、是否主动表达、表达是否清晰等。思考、是否主动表达、表达是否清晰等。点击添加标题阅 读 每次活动结束，都要针对学生的每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参表现展开自评和互评，主要评价参与态度、交际方式、表达能力。与态度、交际方式、表达能力。点击添加标题口语交际与综合性学习 重点评价结构是否清晰，表达是重点评价结构是否清晰，表达是否有创意，是否能修改习作，主要否有创意，是否能修改习作，主要采用口头、书面、展示等形式。采用口头、书面、展示等形式。点击添加标题写 作作业：作业：我们了解了全书的学习内容，我们了解了全书的学习内容
13、，确立了学习目标，就有了前进的方确立了学习目标，就有了前进的方向。那么下一步的学习你会怎样去向。那么下一步的学习你会怎样去做，如何去学呢？做，如何去学呢？请你们小组制定一个具体的学请你们小组制定一个具体的学习方案，写下来。习方案，写下来。旅行到此，旅行到此，让我们在满满的收让我们在满满的收获当中，暂时歇一歇脚。希望在获当中，暂时歇一歇脚。希望在本本学期的语文学习中，你们依靠自己学期的语文学习中，你们依靠自己的努力，认真读书作文，勤于思考，的努力，认真读书作文，勤于思考，善于动脑，敢于实践，在善于动脑，敢于实践，在语文课的语文课的旅行中，能欣赏到更美丽的风景，旅行中，能欣赏到更美丽的风景，收获更多的人生体验收获更多的人生体验!
