1、项目四任务二任务二 正确正确地安排座次地安排座次2教学目标1.能描述迎接来宾安排座次的方法。2.掌握三种常见场合的座次安排。安全提示 目目 录录一一、课程引入、课程引入 二、课程内容介绍二、课程内容介绍 三、知识呈现三、知识呈现 四、能力提升四、能力提升 五、评价总结五、评价总结 六、布置作业六、布置作业 一、课程引入 二、课程内容介绍 1.会议座次安排2.宴请座次安排3.合影座次安排三、知识呈现 会议会议座次座次安排安排1.原则：前高后低、中央高于两侧、右高左低、远门为上2.小型会议座次安排3.大型会议座次安排会议的座次会议的座次方桌式会议座次排列方桌式会议座次排列611543223456客
2、方主方会见与谈判座次（一）会见与谈判座次（一）常规谈判（无翻译）常规谈判（无翻译）客方 主方 国际通用3554124312会见与谈判座次（二）会见与谈判座次（二）客方 主方 3554124312翻译3554124213会见与谈判座次（三）会见与谈判座次（三）客方 主方 并排会见座次并排会见座次 客方 主方 3554 记录 243 翻译 2主席台并排座次主席台并排座次中式国际1917538246宴请座次安排宴请座次安排1.座位排序原则：以远为上、面门为上、以右为上、以中为上、观景为上、靠墙为上2.座次分布：面门居中为主位、主左宾右分两侧或主宾双方交错而坐、越近首席位次越高、同等距离右高左低1.传
3、统传统八仙桌座次八仙桌座次563412782.内部内部宴会座次宴会座次124758633.一般一般接待座次接待座次主方主方客方客方11364234254.涉外涉外接待座次接待座次主方主方客方客方11364224355.婚婚宴相对座次宴相对座次 合影座次安排合影座次安排原则：1.中央高于两侧2.前排高于后排3.就座人高于站立的人4.右侧高于左侧5.主宾交错安排6.两侧靠边为主方合影位次合影位次国内政府机关国际通用816429357917538246能力训练能力训练1.1.分小组进行场景模拟练习，每组分小组进行场景模拟练习，每组4 46 6人，也人，也可两可两组合作分别扮组合作分别扮演接待人员、来
4、访人员，练习会议、宴请、合影的座次安排。演接待人员、来访人员，练习会议、宴请、合影的座次安排。教师按照课程内容教师按照课程内容设计不同设计不同的会议、宴请环境（可到专门的接的会议、宴请环境（可到专门的接待模拟室待模拟室，无条件，无条件者可用桌椅拼搭设计成不同会议、宴请环境者可用桌椅拼搭设计成不同会议、宴请环境，通过通过更改更改门的方位以及桌椅的摆放门的方位以及桌椅的摆放等方式）等方式）进行变化考核。进行变化考核。2.2.玩游戏：找朋友，玩游戏：找朋友，教师教师设计设计布置好布置好会议或宴请场地，可以请会议或宴请场地，可以请一一个小组个小组按照他们自己设计的身份按照他们自己设计的身份位次就座位次
5、就座，每个就座者要按身，每个就座者要按身份位次拿一张序号牌，不能让其他人看见。份位次拿一张序号牌，不能让其他人看见。然后，请然后，请另外另外一个一个小组在教师小组在教师处抽取序号，根据自己的判断站在相应处抽取序号，根据自己的判断站在相应位次的同学位次的同学后面，每个人找到后对应序号牌，序号后面，每个人找到后对应序号牌，序号一致者为一致者为成功，不成功，不一致一致者要者要接受相应的接受相应的处罚（如表演处罚（如表演节目或完成一些搞笑或有难度的节目或完成一些搞笑或有难度的动作等动作等）。）。四、能力提升1.会议座次安排内容要点评价是否做到会议座次1.是否遵循前高后低原则是口 否口2.是否遵循中央高
6、于两侧原则是口 否口3.是否遵循右高左低原则是口 否口4.是否遵循远门为上原则是口 否口2.宴请座次安排内容要点评价是否做到宴请座次1.是否遵循以远为上原则是口 否口2.是否遵循面门为上原则是口 否口3.是否遵循以右为上原则是口 否口4.是否遵循以中为上原则是口 否口5.是否遵循观景为上原则是口 否口6.是否遵循靠墙为上原则是口 否口7.是否遵循面门居中为主位原则是口 否口8.是否遵循主左宾右分两侧或主宾双方交 错原则是口 否口9.是否遵循越近首席位次越高原则是口 否口10.是否遵循同等距离右高左低原则是口 否口3.合影座次安排内容要点评价是否做到合影座次1.是否遵循中央高于两侧原则是口 否口
7、2.是否遵循前排高于后排原则是口 否口3.是否遵循就座人高于站立的人原则是口 否口4.是否遵循右侧高于左侧原则是口 否口5.是否遵循主宾交错安排原则是口 否口6.是否遵循两侧靠边为主方原则是口 否口案例分析案例分析 讨论：上级领导到张伟的单位进行视察，视察结束后，张伟特意安排了一次宴请。由于天气炎热，领导选择了离空调较近的桌次，而张伟坚持让领导坐主桌，弄得领导很不高兴。1.请指出案例中的张伟存在的问题。2.本案例对你有哪些启示？五、评价总结 本本课让学生在探索和实践中学习。通过情景模拟课让学生在探索和实践中学习。通过情景模拟接待过程，能提高学生学习的积极性，使学生在互动接待过程，能提高学生学习的积极性，使学生在互动合作的人际交往和学习过程中掌握学习内容。合作的人际交往和学习过程中掌握学习内容。六、布置作业1.巩固知识2.预习任务三
