1、苏教版五年级下册1.从从 250 中先划掉中先划掉 2 的倍数，再依次划掉的倍数，再依次划掉 3、5、7 的倍数的倍数。（2、3、5、7 本身不划掉。）本身不划掉。）【选自教材P39 练习六 第1题】剩下的都是剩下的都是什么数？什么数？剩下的数都是质数。剩下的数都是质数。【选自教材P39 练习六 第2题】2.下面各数，下面各数，哪些是质数，哪些是质数，哪些是合数？哪些是合数？分别填入分别填入 合适的圈里。合适的圈里。21 23 25 27 29 31 33 35 37 43 47 49质数质数合数合数23 29 31 37 43 4721 25 2733 35 49【选自教材P39 练习六 第
2、3题】3.下面各数是由哪些质数相乘得到的？下面各数是由哪些质数相乘得到的？方法提示：可以先利用树状图法或短除法分解质因数，方法提示：可以先利用树状图法或短除法分解质因数，再将它们写成质数相乘的形式。再将它们写成质数相乘的形式。15=（）（）42=（）（）（）26=（）（）66=（）（）（）3 52 3 72 132 3 11【选自教材P39 练习六 第4题】4.（1）35=57，5 和和 7 都是都是 35 的因数吗？都是的因数吗？都是 35 的的 质因数吗？为什么？质因数吗？为什么？（2）27=39，3 和和 9 都是都是 27 的因数吗？都是的因数吗？都是 27 的的 质因数吗？为什么？质
3、因数吗？为什么？5 和和 7 都是都是 35 的因数，因为的因数，因为 5 和和 7 都是质数都是质数，所以，所以 5 和和 7 都是都是 35 的质因数。的质因数。3 和和 9 都是都是 27 的因数，的因数，3 是质数，所以是质数，所以 3 是是 27 的质因数，的质因数，9 是合数，所以是合数，所以 9 不是不是 27 的质因数的质因数。5.先圈出下面的合数，再把它们分解质因数。先圈出下面的合数，再把它们分解质因数。7 9 13 16 20 25 29【选自教材P39 练习六 第5题】9=3316=222220=22525=556.找出下面每组数中的质数。找出下面每组数中的质数。（1）1
4、3，23，33，43。（2）5，15，25，35。（3）17，27，37，47。（4）19，29，39，49。【选自教材P39 练习六 第6题】易错点：判断一个数是否易错点：判断一个数是否是质数，关键看这个数的是质数，关键看这个数的因数个数，而不是看这个因数个数，而不是看这个数个位上的数字。数个位上的数字。7.你会在括号里填合适的质数吗？你会在括号里填合适的质数吗？10=（）（）10=（）+（）14=（）（）14=（）+（）18=（）（）（）18=（）+（）=（）+（）【选自教材P40 练习六 第7题】2 53 75 52 73 117 72 3 35 13 7 11归纳：任何一个大于归纳：任
5、何一个大于 4 的偶数都可以写成两个奇质数之和。的偶数都可以写成两个奇质数之和。8.下面哪几个班的学生可以分成人数相同的几个小组？下面哪几个班的学生可以分成人数相同的几个小组？哪几个班不可以？为什么？哪几个班不可以？为什么？【选自教材P40 练习六 第8题】一班、三班可以，二班、四班不可以。一班、三班可以，二班、四班不可以。因为因为39 和和 40 是合数，是合数，41 和和 43 是质数，质数不能分解成两是质数，质数不能分解成两个数（除个数（除 1 和它本身）相乘的形式。和它本身）相乘的形式。易错点：分组不包含易错点：分组不包含“每组每组 1 人人”的特殊情况。的特殊情况。1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。
