1、 教案课题: Who am I课次1课次课程分类 中国男孩授课对象8岁班级 创造C关键词设计重点：各种卡通形象造型的表现难点：不同身体部位的拼接转换思维教学目标1. 知识点目标：了解设计的感念，以及设计的分类赏析不同角色的造型特点2.技能目标：学习设计不同角色的全身造型合理搭配利用色块和线条来表现形体造型3.智慧目标：培养学生的设计感，大胆创新摆脱程式思维互相交流分享自己的设计理念和创意故事课前准备1、材料准备：白卡，彩卡，彩铅，马克笔，勾线笔2、教学ppt；3、照相机：拍摄儿童上课时的欢快场景。上课流程第一阶段：开场引导导入：老师：大家知道什么叫设计吗？ 你所了解的设计都有哪些？包装类的？海
2、报类的？第二阶段：探索发现（头脑风暴）导入：老师：设计是把一种计划、规划、设想通过某种形式传达出来的 活动过程。人类通过劳动改造世界，创造文明，创造物质财富和精神财富，而最基础、最主要的创造活动是造物。设计便是造物活动进行预先的计划，可以把任何造物活动的计划技术和计划过程理解为设计。创意设计，是把再简单不过的东西或想法不断延伸给予的另一种表现方式，创意设计包括工业设计、建筑设计、包装设计、平面设计、服装设计、个人创意特区等内容。设计除了具备“初级设计”和“次设计”的因素外，还需要融入“与众不同的设计理念创意”。第三阶段：想象力延伸导入：老师：当我们把这些角色形象的身体部位互相交换了之后，大家还
3、能知道他们是谁吗？ 他们之间会发生什么有趣的故事呢？第四阶段：创作与表现导入：老师：接下来，我们就来尝试设计出不同角色的身体各部位。详见创作步骤PPT备注：老师根据学生实际情况作品进行难易递增。第五阶段：欣赏与评述导入：老师：大家一起来互相欣赏一下各自的作品，分别说一说你的纸鸢都有哪些传统花纹装饰。作品完成后让学生相互欣赏和评述。课程总结：各位家长好，今天我的课程主题是Who am I，设计是我们生活中必不可少也是密切相关的审美情趣，本节课我们通过练习熟悉各种卡通角色形象的设计，并用趣味性的画面把身体结构拆分再重新组合的方式，让孩子自主去发现乐趣探索设计的各种可能性。课后思考即将升入插画班的孩子们在现阶段需要接触一些平面设计、事物结构的分析课程，俗话说有规则之下才有自由之上，同样，有结构基础才有夸张设计，一切设计都是基于理解的基础上才能去演变。
