1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级(上)教材版本人教版课题名称第五单元 10的认识和组成教学目标掌握10的组成重难点分析重点分析10的认识和组成是在学习完0-9的认识和加减法的基础上教学的,是小学生认数的一个重点内容,从十进制计数法来看,十个一是10,十个十是100,十个百是1000等,都用到了10的概念,从加减法计算来看,满十进一,退一当十,都用到了10的组成,是今后学习进位加法、退位减法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。难点分析通过学前测试,我发现大部分学生对于10的基数、序数概念已经初步了解,这进行10以内数的大小比较、排序教学提供了有利条件。10的组成与分解这
2、部分内容,对于学生起来困难不会很大,这节课对于后续知识的学习尤为重要。教学方法1.通过PPT的动画演示,能直观的理解数字10的含义。2.通过讨论及问题探究,让学生能够自主探究本节课的新知。3.通过动手操作摆一摆小棒的方法,学生认真观察10的组成。教学环节教学过程导入课件出示问题,同学们,看一下,图上有什么?哦,有鸽子,有小朋友和老师。鸽子有几只?有10只鸽子。小朋友和老师有几个呢?有10个人。同学们,这节课我们就来学习10的认识和组成。课件出示本课题目。知识讲解(难点突破)1.有9根小棒,添上1是多少?添上1是什么意思?添上1就是加上1根的意思。那么,有9根小棒,添上1根是多少?哦,对了,是1
3、0.最后,我们把10根小棒捆在一起,变成了一捆小棒。同学们,1捆小棒有几根呀?是的,有10根。2. 这个尺子上括号里的数是多少呢?哦,对了,第一个括号是2,然后是4,6.8.10.告诉老师这些数字从左往右是按什么顺序排列的?哦,是按从小到大的顺序排列的。其中最小的数是多少?对了,是0.最大的呢?哦,是10。我们来看一下这两组圆片,同学们先想一想该怎么写呢?哦,对了,右边的方格里写10,因为9小于10,所以圆里面写小于号。下面的式子我们用同样的方法,知道方格里写9.圆里面写大于号。3.同学们现在把已经准备好的小棒拿出来10根,然后摆一摆,告诉老师方格里的数字是多少?好,同学们已经摆好了,哦,对了
4、,方格里是1.我们知道了9和1组成10.现在同学们再摆一摆,看看还有几和几组可以成10?同学们都已经摆好了,哦,8和2可以组成10,同学们再摆一摆,哦,7和3可以组成10.那么接下来,同学们通过摆一摆的方法,发现10的组成还有6和4,5和5。哎,同学们,看到这些10的组成,你还能想到什么?哦,对了,刚才10的组成,我们把下面两个数字交换一下位置,又会多了几组10的组成,课件出示另外4组10的组成。同学们现在自己大声的读一遍吧!现在,你们想一想。10怎么写?1要写的直直的,0写的要像鸡蛋一样,圆圆的。注意10里面的1写在田字格左半格里,0写在右半格里。同学们,把书翻到60页,在田字格里写一写吧!
5、课堂练习(难点巩固)1.同学们,打开数学书60页,做一下这道题,哪两个数合起来是10?好的,同学们都做完了,因为4和6合起来是10,所以4和6连线,3和7连线,2和8连线,1和9连线。做完这道题,你发现了什么?哦,发现连线的两个数字都是10的组成。2.同学们把书翻到62页,做一下第1题,同学们都已经做完了,哦,对了,方格里分别是5,6,9.这个图形是一个数轴,数轴的特点是有箭头,并且从左往右数字越来越大。3.同学们,做一下第2题,图片上的这个叔叔正在指挥卫星的发射,大家已经做完了,哦,对了,方格里分别是10.9.7.4.3.2.4.同学们,做一下第3题,同学们都已经做完了,哦,方格里分别是8.7.6.5.4.3.2.1小结同学们,这节课,你都学到了什么?我们学习了10的组成,怎么写10,以及10以内数的比较大小。布置作业用摆小棒的方法,给爸爸妈妈展示10的组成。