1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称第五单元、连加连减教学目标知道连加、连减算式德含义和运算顺序重难点分析重点分析知道连加、连减算式德含义和运算顺序初步感知连加、连减算式与日常收生活德联系难点分析培养学生的观察、比较、抽象能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。教学方法填写示例1. 通过明明家小鸡图直观演示帮助学生掌握运算步骤和方法。教学环节教学过程导入1出示学习目标并引入新课: (1)初步理解连加连减算式的含义。(2 )掌握连加连减的运算顺序和计算方法并能正确计算。知识讲解（难点突破）明明的奶奶不在家，明明帮助奶奶喂小鸡，先出现5只小鸡，然后跑来两只小鸡
2、，根据题意你能提出一个数学问题吗？学生：地上现在一共有几只小鸡？5+2=7又跑来一只小鸡，你能提出一个什么数学问题？学生：一共有几只小鸡？列式：5+2+1=8（只）师:你是怎样算出来的?生:先用原来的5只小鸡，加上第一次来的2只小鸡，共有7只小鸡。再用7只小鸡加上第二次又来的1只小鸡，总共8只小鸡。师:谁会读这道算式?生:(齐读)5加2再加1等于8。.小结:像这样把三个数合起来的算式叫连加.计算时，要先把前两个数相加，得数记在心里;再用记在心里的得数加上第三个数最后算出结果。2.学习连减师:现在我们再去看看那些小鸡吃饱了没有?出示课件2:动画演示8只小鸡在吃米，先走了2只小鸡，又走了2只小鸡。
3、生:原来有8只小鸡在吃米。2只小鸡吃饱了先走了，又有2只小鸡吃饱了又走了。生:还剩下了4只小鸡。师:谁能把算式列出来?生:8-2-2=4师:你是怎么想的?生:明明一共喂了8只小鸡，有2只小鸡吃饱了先走了，还剩6只小鸡;又有2只小鸡吃饱了又走了，用剩下的6只小鸡减去2只小鸡，还剩下4只小鸡。师:你们会读吗?生:(齐读)8减去2再减去2等于4。师:该怎样算?生:先用明明一共喂的8只小鸡，减去第一次走的2只小鸡，还剩6只小鸡;再用剩下的6只小鸡减去第二次走的2只小鸡，还剩下4只小鸡。老师：总结连加、连减都是按从左往右依次进行计算的。课堂练习（难点巩固）巩固练习:这幅图是什么意思，谁能提出一个问题呢?(学生提问并解答):10-3-5是怎么计算的?请生说计算方法。(先算10-3=7,再算7-5=2)1、书本P66页第1题。其中连加部分要求学生说出计算方法。2、P66页第4题。减法的看图列示。学生先说说图的意思，再填一-填。并说出计算方法。小结1.今天我们学习了什么?2.连加算式表示什么？连减算式呢？3.怎么计算连加连减？
