1、教师姓名单位名称填写时间学科小学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称比大小教学目标能正确判断数的大小，并能正确运用大于、小于 等于符号表示。重难点分析重点分析知识点对于刚入小学的孩子，对于新知识很模糊，教学起来，孩子很难理解。难点分析幼儿毕业孩子对学习很好奇，但是对于这些符号很陌生，教师需要在架构模型上下功夫，使知识点更贴近孩子的心理发展教学方法通过多媒体课件和实物演示的方法，直观的展现知识难点教学环节教学过程导入通过对5、4、2、1、3进行排序，复习前一节课的内容，为本节课的学习打下基础知识讲解（难点突破）教学时，教师给学生准备相应的图片学具；三只猴、4个梨、3个桃、2根香蕉，再让学生仔
2、细观察主题图，然后通过学具操作，正确理解、=符号的意义。用一一对应的方式比较猴子、桃香蕉、梨的数量，让学生学会运用大于、小于 等于来描述5以内的数的大小。一、复习旧知1、出示1至5各数字2指导学生学会排序（1）报数字，让学生拿卡片：2、5、3、1、4（2）出示4、2、5、1、3.请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。 二、探究新知师：有一天，猴子兄弟在花果山玩耍，他们又是玩水又是捉迷藏。玩得可高兴了。到了中午他们又累又渴，摘了很多水果。可是水果和猴子数目不一样，他们不知道怎么分，同学们你们能帮助他们吗？（1）图上有哪些水果，分别是什么？（2）图上有几个猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃子、
3、1根香蕉，够不够？引导学生操作学具，学习让学生摆出图片学具学习“”、“”、“=”。（1） 教学“=”（2） 提出要求：请大家拿出猴子与桃子的图片学具，用一一对应的方法排出来，比一比谁多谁少？出示相应的数字卡片，讲述当猴子和桃子谁也不多，谁也不少时我们就说3只猴子和3个桃子数量相等。等于号是两条一样长的线教读3等于3（1）教学“”让学生操作猴子与香蕉的图片学具，用一一对应的方法排列比较，得出猴子比香蕉多，也就是3大于2让学生观察“”，教师及时板书大于，并教顺口溜一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大于。教学“”方法同上，让学生观察小于并继续教说顺口溜一条大鱼和小鱼，小鱼在前读小于。让学生观察三道算式，小组
4、讨论看有什么发现听学生回答后，用顺口溜帮助学生进行记忆，大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于，大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数3、培养学生发散思维，提问：（1）图中还可以用谁和谁相比较？几大于几。几小于几（2）提问同学们，你们知道小猴在分水果时出现了什么问题？你们说说怎么分公平？课堂练习（难点巩固）1、指导完成第17页的做一做第一题，以第一幅为例。指导学生弄清题意观察第二幅图后，提问左边有几只海豹，右边有几个球，谁多谁少，几大于几观察第三幅图后，提问右边有几根玉米，右边有几只熊？谁多谁少，几小于几？2（1）指导看图，提问大象和木棒各有多少，各用数字几来表示，几大于几（2）指导看图，提问松鼠和榛子各有多少，各用数字几来表示，几大于几？提问花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？小结比较两个数量的大小时，可以用“”、“”和“”来表示比较的结果，描述它们的大小。
