1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称第三单元 第几教学目标几和第几的不同含义重难点分析重点分析知识点本身内容复杂于：1，让学生初步感知“几”和“第几”的区别2，数“第几”往往可以从不同的顺序去数，难点分析一年级学生理解能力比较差，只对具体事物敏感，对数字不太敏感；遇到一些实际问题时会有些吃力。没有实践经验，动手能力差；不会空间想象；没有逻辑推理能力等。教学方法通过学生互动理解几和第几的含义。通过之前学的“上、下、前、后、左、右”的知识表示物体的位置关系。通过教学培养学生解决问题的能力。教学环节教学过程 导入一次突如其来的疫情，让我们进入了恐慌，我们不知改怎么
2、做的时候，中国式的正确领导给我们指向了明光灯。我基本上了知道了改如何预防新型冠状病毒。随着疫情的防控各个学校执行各种措施陆续开学了。进入校园之前体温测量是重要的一种措施。校门口已经有几个小朋友在排队测体温（4个），后面来了一位老师现在共有几个人？（5个）。尊老爱幼是中华民族的传统习俗。这四位学生看到后面有老师，立刻给此老师让到最前面(电脑演示老师走到最前面)，其实这样排队中隐藏着很多的奥秘。（板书：第几）揭示课题师：此老师现在排在第几？，指的是1个人吗？【一年级的学生已经开始学会排队了，因此让学生生活经验来回答】知识讲解（难点突破）【情景导入】生：第一，第1的意思是排第一个的位置的人。师：红色
3、衣服的男孩排在第几，他的前面有几个人，后面有几个人。生：红色衣服的男孩排在第3，他的前面有2个人，后面有2个人。师：你还知道谁排在第几？生：小女孩排在第2，穿红色衣服的男孩排在第3，红色衣服后面的小孩是第4。师：仔细观察，他们是以什么顺序排队的吗？（提示，从左往右还是从右往左）生：从左往右。师：看了这幅图你还想说些什么呢?（师适当提示:如排在前3个的是哪几个人，后4个的是哪几个人.）师小结:象3个、4个、2个等等是表示一共有几个人（板书：几）而第5个，第2个、第3个等等不管第几个都是指其中的一个。【课堂练习】师：庆祝国庆，学校进行运动会，比赛完了之后接力赛中以下3名同学获奖。看到这个你们知不知
4、道谁获得第几名吗？生：明明站的最高的台阶，而且台阶下面写的“1”，因此明明获得一等奖。以此类推浩浩获得二等奖，丁丁获得3等奖。师：他们都拿了奖牌了，同学们也想不想拿奖牌？（想）那我们一起来闯关一下。【屏幕出示闯关的幻灯片，并且设计了超链接分别于巩固练习的三道题和课后总结】课堂练习（难点巩固）闯关一师：小红一家人拍合影，这一张照片李一共有多少个人？从左边说小红妈妈排在第几？（学生用数数的方法很快就找出总人数和小红妈妈排在第几）生：一共有5个人，小红妈妈排在第5.师：这里怎么出现了两个5？这两个5的意思是一样吗？（通过让生动脑再次感受到“几”和“第几”的不同）闯关二练习四一道题（1） 把左边的4只小鸟圈起来。（2） （2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。（3）从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩几只小鸟。【老师先让学生动手做一做，然后用课件展示出答案，并在再次强调几和第几意思）闯关三练习四一道题师：遮住的是第几个和第几个，遮住了几个？（先让学生动手做一做，再小组汇报。）生：我们看得见的娃娃有第1个，第2个和第5个。因此遮住的有第3个和第4个。共遮住了2个。师：同学们真棒！这三关都得了奖牌。给自己点个赞。小结确定物体的排列循序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的循序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。
