1、课 题：总复习(三)位置、认识钟表、认识图形 第 3 课时 总计第 节教学目标1. 能辨认上、下、前、后、左、右这些方位，并会用这些方位来描述物体相对位置，能正确的读、认、写整时，能辨认立体图形。2. 经历系统梳理知识的过程，提高对知识的归纳、概括能力，在交流与讨论的过程中逐步形成合理的认知结构。3. 感受数学与生活的密切联系，强化学以致用的意识。教学重难点1整时的认识与表示，形成立体图形表象。2左右位置的相对性。教学过程：一、复习位置1. 出示班级的座位图。提问：小红的后面是谁？小兰的前面是谁？小红的左边是谁？指名回答，并让同桌两人照样子说一说。2. 课件出示小动物吃水果的图片。（1） 提问
2、：小猴子要怎么走才能吃到桃子？还可以怎么走？小兔子要怎么走才能吃到红萝卜？还可以怎么走？（2） 让学生提问题，全班交流。3. 帮小动物找家。根据小动物所说的话帮它们找到自己的家。 1号（ ） 2号（小猴） 3号（ ） 4号（ ）（1） 小猴家的左边是小松鼠家。（2） 小猴家的右边是小熊猫家。（3） 小熊猫家住在大象家的左边。二、复习认识图形（一） 整体回顾1. 基本特征。师：我们都认识了哪些立体图形？你能说出它们的名称吗？（长方体、正方体、圆柱、球）2. 稳定性回顾。选一选：谁最容易滚下来？请圈出来。（二） 基本练习1. 说一说：你身边哪些物体与下面这些形状相同？2. 数一数：一共有几个立体图
3、形？圆柱有几个？哪两种图形的数量同样多。3. 画一画：把它们分别堆起来，哪组最难？在下面画勾。4. 拼一拼：拼一个大正方体，至少需要几个小正方体？（三） 练习延伸1. 完成练习二十五第13题。2. 完成练习二十五第14题。3. 小羊的困惑。师：小羊把四个立体图形排成一排后，拍3张照片。提问：最右边的是什么图形？最左边的是什么图形？4. 用学具拼出自己喜欢的图形。【设计意图】根据学生认知特点，通过设置对比、辨析、动手操作等活动，让学生再次体验四种立体图形的特征，从而有效地促进了学生空间观念的发展。三、复习认识钟表1. 看钟表写时间。（ ）时 1小时前是（ ）时 大约（ ）时提问：你知道时针是怎么走的吗？用手比划一下。说一说你是怎么看时间的？第三个钟面还可以怎么说？小结：当分针指着12时，时针指着几就是几时。2小红睡觉的时间是晚上9时，妈妈比她晚一个小时，妈妈几时睡觉？3提问：每天有几个9时？为什么？4. 拨一拨。师说时间，让学生用学具拨。5. 钟面上的秘密。v最后一个钟面上的时针指着（ ），分针指着（ ）, 它是_ 时，或者记为_。四、课堂总结同学们，我们今天复习了什么？你们有哪些收获？说一说。教后思考：
