1、课 题：数的顺序和组成的练习 第 6 课时 总计第 节教学目标1通过练习，使学生进一步掌握5以内数的顺序和各数的分与合，能更快地区分几个和第几个，能熟练地用等于、大于、小于描述5以内数的大小。2使学生学生经历读图、审题的过程中培养良好的审题习惯，还能用所学知识解决生活中的实际问题，增强学生的应用意识。3. 积极参与数学活动，提高学生的观察、倾听和表达的能力。教学重难点1使学生进一步掌握5以内数的顺序和各数的分与合。2能说清自己的想法和听懂别人的想法。教学过程：一、复习引入1拍手复习5以内数的分与合。2猪八戒吃西瓜的故事：猪八戒看见西瓜地里有很多的大西瓜，高兴极了，一口气就吃掉了5个大西瓜，吃的
2、饱饱的，它说：“早知道要吃5个西瓜才能吃饱，我就直接吃第5个西瓜就好了。”猪八戒这样说，说的对吗？二、巩固提升1练习四第1题。（1）教师读题，让学生仔细观察，并用手指一指哪边是左，哪边是右？（2）指导学生分清数量和序数，说说两个意义在表示上有何区别。师：第一小题和第二小题都有一个4，意思一样吗？（3）学生填写完毕后，全班反馈交流。【设计意图】本题将左右和自然数的两个含义综合在一起练习。让学生区分几个和第几。在通过亲自动手圈一圈、涂一涂的活动，让学生感受到“4”和“第4”是不同的，进一步加强序数与基数的理解与区别。2练习四第2题。（1）先让学生从第1数到第5，然后再看图，独立填写。（2）全班反馈
3、交流。师：用云遮住的是第几个和第几个？引导学生用顺着数的方法解决这个问题。3练习四第3题。（1）让学生拿出学具先摆一摆，分一分，再说说可以怎么给鸽子分房子？引导学生用5的分成解决问题。（2）师：每个房子能分同样多的鸽子吗？为什么不能？4.练习四第4题。（1）先让学生说说图意。师：这个游戏这样比公平吗？（2）提问：如果你是裁判，怎样使这个游戏变的公平呢？学生回答只要合理都要给予表扬，不固定答案。三、补充拓展1（1）上面一共有（ ）个图形。（2）从左数 排第（ ）。（3）从右数 排第（ ）。学生独立完成，口答问题。22 5 3 1 6 4 （1）小动物身上最大的数是( ), 最小的数是( )。（2）从左边数，小猪排第( )。从右边数，4排排第( )。（3）给小动物身上的数字按从大到小排一排。 ( )( )( )( )( ) ( )【设计意图】通过让学生给喜欢的小动物排队，激发学生学习兴趣。数字与小动物结合排队的多维题型又能训练学生的多重思维，提高学生的思维能力，拓展学生的思维广度。四、总结回顾谈谈这节练习课你收获了什么？我们学习了第几和几个，你在生活中会运用到这些知识吗？教后思考：
