1、课 题：认识钟表的练习 第 2 课时 总计第 节教学目标1通过练习，让学生能正确的读、认、写、拨整时。2从学生熟悉的生活中选取素材，唤醒学生的生活经验，沟通生活与数学的联系。3进一步培养学生的观察与表达能力，锻炼学生的动手能力，以及小组团结合作的意识。教学重难点1正确的读、认、写、拨整时。2发现整时刻的规律。教学过程：一、复习旧知1钟面上有（ ）个数，分别是（ ）。2分针指着12，时针指着5是（ ）。3分针指着12，时针指着9是（ ）。4时针指着3，分针指着12是（ ）。二、基本练习练习十九第5题，下面的时间对吗？如果不对，请改过来。（1）先让学生举手示意判断对错。（2）同桌同学讨论错在哪里？
2、请个人代表发言并告诉大家正确的时刻。同时观察时间的书写格式，两个圆点左边是“几”，右边是“00”就是几时。三、活动练习1练习十九第2题。（1）师生互动：老师拨时刻，学生说时刻。（2）生生互动：一个同学拨一个说。2练习十九第7题。（1）师生互动：老师说时刻，学生拨时刻。（2）生生互动：一个同学说一个拨。【设计意图】两道题为学生提供了合作与交流的机会，学生在拨钟表的活动中进一步巩固对整时的认识。第7题安排的“我说你拨”比第2题的“我拨你说”要求明显有所提高，前者重在认整时，后者侧重在钟表上表现整时。四、综合练习1练习十九第3题：过1小时是几时？（1）学生读题，说一说题意，过1小时是什么意思？（明确
3、整时的顺序）（2）学生先看钟面，说说钟面上的时刻是不是就是我们要的时间？（3）探究方法，学生独立完成,集体讲评。2练习十九第4题：快乐的周末。（连线）（1）说说每一幅图中小男孩在做什么？（2）说说你在做这件事的时候的时刻。（3）那想一想小男孩应该选择哪个时刻才是正确的？让学生多说说。（4）你能用一句话说你在某一个时刻做的事情吗？五、拓展练习1练习十九第6题：照样子说一说。（1）仔细观察钟面与小女孩说的话，在小组内交流你发现了什么？（2）学生独立完成，教师讲评。2练习十九第8题：找规律。（1）齐读题目，说题意。（2）你能快速地写出前面的4个时刻吗？学生独立完成。（3）这4个时刻之间有什么规律呢？最后的钟面怎么表示？（4）请学生说答案。六、课堂小结本单元快结束了，你想说些什么？教后思考：
