1、 2020 年质量监测语文试题参考答案年质量监测语文试题参考答案 一、现代文阅读（一、现代文阅读（36 分）分） （一）论述类文本阅读（一）论述类文本阅读（9 分，每小题分，每小题 3 分）分） 1.B（A 项，和书同文字的政策相关错，秦始皇规定使用的规范 字体是小篆；C 项，由于字体的变化，就有了母猴动等意思错，母猴 动等意思是许慎对为的意思的误解， 和字体的变化没有关系； D 项， 楷 书追求书写效率却又淡化了字形的美感错，文中没有淡化了字形的美感 的表述。） 2.D（论述了汉字的演变规律错，文章以此为例，论述的是古今汉字 的结构完全不同。） 3.D（对后来汉字的发展也产生了不利影响错。从
2、原文信息来看，牺 牲它们的形象性并没有影响到后来汉字的发展。） （二）实用类文本阅读（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 4.B（学校不再是教育的主要场所错，原文只是说教育的空间不再局 限于学校范围内，原文并没有比较学校空间和校外空间哪一个主要。） 5.D（教师的作用将会弱化错，虽然信息技术带来了教育革命，但 教育的本质没有变，教师培养人才的职责没有变，而且教育技术只是技， 据材料三可知，会有技术异化的风险，因此依然需要强化教师的作用。） 6.除传统的学科专业能力， 还应具备信息技术能力。 遵循教育本质， 坚守立德树人的职责。不唯技术是从，克服技术异化的缺陷。（一点 2 分，意思
3、相近即可。源于文本且合理的其他答案也可给分。） （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 7 B （体现出雨果对人性的消极悲观态度言过其实。 这里反映出孩子、 姑娘的无知，但从人们目睹爱斯梅拉达给卡西莫多送水后的反应看，雨果 对人性是充满热忱和信心的） 8第一次：愤懑、失望，对克洛德副主教躲避自己，不施以援手感 到失望；第二次：悲伤、哀求，希望人们能有一点怜悯之心给予些许慰 藉；第三次：绝望、迷惘，对人群的恶毒、残忍而感到绝望。（每点 2 分，共 6 分） 9相同点（4 分）：地位卑微，都是社会地位低下的底层人物； 冷漠自私残忍，空虚无聊，缺乏同情心，热衷于欣赏他人的痛苦；头脑 麻木
4、，盲从迷信，容易被他人的煽动等外在力量摆布。（答到其中两点即 可，一点 2 分，共 4 分，其他答案言之成理亦可） 不同点（2 分）：雨果笔下的观众直接参与了对卡西莫多的羞辱并 施以暴力；而孔乙己中的看客往往是邪恶的帮凶，间接伤害主人公。 雨果笔下的观众最后为爱斯梅拉达善行所感动，唤醒了心中的怜悯 之心；而孔乙己中的看客始终处于冷漠麻木的状态。（答到任意一点 即可，一点 2 分，共 2 分，其他答案言之成理亦可） 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（34 分）分） （一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共 4 小题，小题，19 分）分） 10.D（携家理意为携带家眷的道理，中间不能断，
5、排除 A；所俘获 不能独立成句，应与前面讯组成动宾短语，排除 B；果然独立成句，意 为果然这样；尽作释之的状语，排除 C） 11.C（指朝廷选拔人才，而非各级政府） 12.C（但最终因皇帝的因循守旧而未被采纳与原文内容不符。从原文 帝善其言，而所司守故事不能用可知，项忠的建议得到了皇帝的赞许，但 是因为主管部门恪守成规而没有被采用） 13.（1）羌人的目的在于抢劫掠夺，全部杀死则伤害仁义，匆忙安抚则 有损威严， 请听任我根据情况灵活处理。 （共 5 分， 志伤仁遽不威便 宜从事各 1 分） （2）不久，西厂又恢复设置，汪直用吴绶为心腹，吴绶心怀前恨，更 加急切地探察项忠的差错（以便寻求报复）。
6、（共 5 分，未几腹心挟 憾伺各 1 分） （二）古代诗歌阅读（本题共（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，小题，9 分）分） 14.A（为全诗奠定了感情基调理解有误。诗歌情感复杂，但主要情感 并非称赞，而是对綦毋潜科举落榜的劝慰和激励） 15.十一、十二句，想象（虚写）。想象綦毋潜将驾驶小船南下回到 家中的情景，表达诗人对朋友的不舍之情。 十三、十四句，借景抒情。描写远山树木遮盖友人身影，夕阳辉映着 孤城的景象，表达诗人对友人的关切之情。 （如有其他答案，言之有理也 可酌情给分） （三）名篇名句默写（本题共（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，小题，6 分）分） 16.（1）伏清白以死直兮
7、固前圣之所厚 （2）庭下如积水空明 水 中藻、荇交横 （3）住近湓江地低湿 黄芦苦竹绕宅生 三、语言文字运用（三、语言文字运用（20 分）分） 17.A（根据媒体的特点和功能，用户与媒体之间应该是互动， 而非互助。从适应范围上看，流失适用于人，而流逝则适用于时间 等。从两个近义词的适用范围来看，滞后偏重于事物落在形势发展的后 面，而落后则偏重于工作进度落在原定计划的后面，该语境偏重落后于 形势。迫在眉睫指事情临近眼前，十分紧迫，而迫不及待则指急迫 得不能再等待。结合语境，宜选 A 项） 18.B（A 项创新了的合成与正确选项实现了合成的创新表述 重点不同；C 项主语创新和 D 项主语合成均与前
8、一句新华社联合搜 狗发布AI 合成主播的主语不一致，造成句子不连贯。只有 B 项的 衔接最恰当） 19.C（原文划线句子的语病有两处：一是语序不当，多种应置于等 后面；二是搭配不当，提高功能不能搭配。A、B、D 项均有其中一处 或两处的语病未能修改。只有 C 项修改最恰当） 20.两种观点都未免片面过量摄入也不利于健康适量摄入既能满 足食欲（每句 2 分） 21.对居家隔离人员做好规范隔离防控工作，落实单人单间；设置警戒 标识并发放告知书，隔离点周边区域每天至少消毒 1 次；医务人员随访并 每天早晚测量体温。隔离期限为 14 天，期满无异常，经医护人员确认同意 后方可解除隔离； 对异常人员应及
9、时报告并移送至定点医疗机构救治。（124 字） 四、写作（四、写作（60 分）分） 22.评分标准。 三则材料核心观点是对生命的尊重。任务一以疫情为切入口，表达对生 命逝去的痛惜和珍爱生命的意义。 任务二需紧扣对生命的尊重，对呵护生命的牺牲者的崇敬。材料的张力 在于，灾难无情，但灾难中展现出呵护生命的崇高精神值得敬仰。生命只 有一次，但如何对待生命却值得每个人思考。苦难中理解生命，感受生命 的价值，这就灾难给我们的思考和启迪。 写作不能自说自话，必须勾连材料，从国家、各界对生命的呵护， 大爱表达灾难中的担当和生命意义。 抛开材料，泛泛而谈 30 分以下给分，只谈不幸，不谈对生命的呵护和 拯救，
10、把生命放在第一位的人文关怀，在 36 分左右给分。 一类卷需综合立意结构语言给分，任何一方面不当不能进入一类卷。 文言文参考译文： 项忠，字荩臣，嘉兴人。正统七年，考中进士。被授予刑部主事，晋升 为员外郎。景泰年间，由郎中调升广东副使。巡视高州时，接到秘密报告 称有贼携带男女数百人劫掠村庄。项忠说：“贼没有携带家小之理，一定 是被抢劫的善良百姓。”他告诫诸位将领不要胡乱杀人。战事完后讯问被 俘的人，果然如此，于是将他们全部释放。项忠因跟随出征泷水瑶有功， 增加一级俸禄。洮州、岷州两地羌人反叛，项忠上疏说：“羌人的目的在 于抢劫掠夺，全部诛杀则伤害仁义，匆忙安抚则有损威严，请听任我根据 情况灵活
11、处理。”朝廷批复同意。项忠就发兵占据险要地方，扬言要进军 讨伐，反叛羌人全部投降。西安水含盐碱太多不能饮用，为此项忠开凿龙 首渠到皂河，引水入城。又疏通郑、白两条渠河，灌溉泾阳、三原、醴泉、 高陵、临潼五县的田七万余顷，百姓建立祠堂祭祀他。陕西经常受到战争 骚扰，成化元年，项忠进言道：“三边大将遇敌停留不前，虽然说是因为 胆怯，也是将领的权力太轻所致。士兵畏惧敌人而不害怕自己的将领，因 此每次打仗总不能克敌制胜，应该授予将领拥有依照军法严厉处置的权力。 朝廷选拔将才，时间超过一年也听不到有人应诏。陕西民风强悍，自古就 多名将，岂能说没有将才，仅仅受阻于不能应对策问罢了。”明宪宗认为 他说得对，
12、然而主管部门恪守成规没有采用他的意见。成化四年，满俊反 叛。都指挥邢端等与满俊交战，被打败。不到二个月，满俊众至二万，关 中为此震动。朝廷就命项忠为总督军务，与监督军务太监刘祥、总兵官都 督刘玉率领京营以及陕西四镇的军队讨伐满俊。军队还未行动，巡抚陈价 等先率领三万军队前往讨伐，又被打得大败。项忠就与巡抚都御史马文升 分兵七路，抵达石城下，与满军交战，杀死和俘虏很多敌人。汪直开设西 厂，放肆蛮横，项忠屡次遭到汪直的侮辱而无法忍受，正好大学士商辂等 弹劾汪直，项忠也带头发动九卿弹劾汪直，皇帝将弹劾汪直的奏章留在宫 中不加处理，但是西厂还是停办了，汪直心中十分怨恨项忠等人。不久， 西厂又恢复设置，汪直用吴绶为心腹，吴绶心怀前恨，更加急切地探察项 忠的差错（以便寻求报复）。宪宗下诏由法司会同锦衣卫在朝廷审讯，项 忠大声争辩毫不屈服。然而众人知道这一切出自汪直的意思，无人敢为他 辩白，竟将项忠削职为民。汪直垮台后，项忠恢复官职，后辞官回乡。在 家居住了二十六年，到弘治十五年去世，享年八十二岁。追授太子太保， 谥号襄毅。
