1、國小組數學領域輔導團報告人:青草國小校長 鄭秋定96.6.台南市九十五學年度六年級數學能力台南市九十五學年度六年級數學能力檢測結果分析報告檢測結果分析報告數學能力檢測目的數學能力檢測目的瞭解本市國小六年級學生的數學學習成效。提供本市銜接國中數學的補救教學之參考。作為數學領域教學推動的參考。數學能力檢測範圍數學能力檢測範圍 九年一貫課程綱要數學領域能力指標。教育部銜接補強小組公告之銜接補強教材內容。數學能力檢測命題原則數學能力檢測命題原則 本測驗命題原則透過能力指標命題本測驗命題比例按課本節數分配預試題目66題，篩選33題鑑別度較好的題目 組成正式卷。數學能力檢測學校及學生人數數學能力檢測學校及
2、學生人數 普測學校：本市45所公立國民小學暨台南大學附設實驗小學、私立寶仁國小等共47所。學生人數：全體應到人數為10738人，缺考人數為96人，實際應考人數為10642人，到考率為99.11 六年級數學能力檢測結果之描述統計六年級數學能力檢測結果之描述統計 註：均標指所有應考人數的平均數 高標指所有應考人數前50%的平均數 低標指所有應考人數後50%的平均數均標高標與低標平均數剖面對照圖均標高標與低標平均數剖面對照圖男女生檢測結果之對照男女生檢測結果之對照 數學領域男女生檢測結果之數學領域男女生檢測結果之t檢定檢定 由上表可知，本市六年級男女生的數學平均成績並無顯著差異每題通過率對照表每題通
3、過率對照表 紅色67每題通過率對照圖每題通過率對照圖44.648.148.183.583.7 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33通過率題號88.283.64749.780.680.5數學普測典型試題數學普測典型試題 1(8)陳奶奶花了30日編織了12條圍巾，平均一條圍巾花了幾日幾時？2.5時 2日5時 2日12時 2日30時答案：3 通過率：48.1 對照能力指標：5-n-13數學普測典型試題數學普測典型試題 2(12)愛莉颱風以時速19.8公里直撲甲地，目 前颱風中心距離甲地346.5公里。如果颱 風前進速度及方向沒變，多久後颱風中 心
4、會登陸？17.5分 1020分 17時5分 17時30分答案：4 通過率：47 對照能力指標：6-n-08數學普測典型試題數學普測典型試題 3(18)薰衣草茶每0.285公斤賣300元？買 1公斤大約要花多少元？（以四捨 五入法取到小數第二位）105.26元 105.27元 1052.63元 1052.64元答案：3 通過率：49.7對照能力指標：6-n-04數學普測典型試題數學普測典型試題 4(20)下圖中，橫向與縱向相鄰兩點的距 離都是4公分，小傑想估算曲線圍 成的內部面積，下列何者最接近？6cm2 24cm2 96cm2 128cm2答案：3 通過率：44.6對照能力指標：6-s-03數
5、學普測典型試題數學普測典型試題 5(30)下列哪一個算式的答案與48 x342的答案相同？48x14 144x126 423x 16x14答案：2 通過率：48.1對照能力指標：6-n-06數學普測典型試題數學普測典型試題 6(1)48的質因數分解寫法，下列哪一個式子是正確的？48148 48316 48344 4822223答案：4 通過率：88.2對照能力指標：6-n-01數學普測典型試題數學普測典型試題 7(3)正方體的邊長為30公分，體積為多少立方公分？30立方公分 120立方公分 900立方公分 27000立方公分答案：4 通過率：80.6對照能力指標：5-a-05數學普測典型試題數
6、學普測典型試題 8(10)邊長40公分的正方體木頭與長1公尺、寬5公分、高2公分的長方體鐵塊，哪一個的體積比較大？木頭 鐵塊 一樣大 不能比較答案：1 通過率：80.5對照能力指標：5-n-18數學普測典型試題數學普測典型試題 9數學普測典型試題數學普測典型試題 10數學普測典型試題數學普測典型試題 11(23)盧媽媽帶3000元到超市，買每斤80元的蓮霧2斤、每斤210元的蝦子半斤、每粒39元的高麗菜3粒，剩下多少元？1382元 2618元 2712元 2971元答案：2 通過率：83.6對照能力指標：5-n-02檢測試題雙向細目表檢測試題雙向細目表 數學能力普測各內涵之描述統計數學能力普測各內涵之描述統計數學能力檢測各內涵之通過率對照圖數學能力檢測各內涵之通過率對照圖內容層次一層次二層次三平均通過率 平均通過率 平均通過率數與量70.17%63.52%52.61%幾何63.70%代數85.53%66.43%統計與機率 59.08%註：平均通過率指各層次平均數佔各層次分數總分的比例補救教學策略建議 將檢測結果以公文方式送至各國中，作為國中教師進行補救教學之參考。預計下學年度辦理六年級教師研習，做檢測結果分析說明，以作為六年級教師數學教學參考。謝謝指教
