1、快乐的小熊猫教学设计快乐的小熊猫教学设计 教材分析：教材分析： 快乐的小熊猫是湘文艺 2011 课标版，一年级下册第 7 课中的一首听赏 内容，是美术影片熊猫百货商店中的一个音乐片段。教材配有音乐剧情所描 述的插图，“音画结合”增强了教学的形象性和创造性。 音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林 早晨美丽幽静的景色， 在弦乐柔美的音响衬托下， 竹笛吹出一段节奏自由的旋律， 其音调清新， 色彩明亮。 这段音乐， 描写了大自然从朦胧中醒来， 天越来越亮了。 接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，描绘出一群快乐的小鸟。经过两小节过门后， 出现了一段活泼明快的曲调， 仿佛使人看见了
2、两只活泼可爱的小熊猫来到水塘边 打水， 一声大镲响， 这是小熊猫把水桶丢进了水塘。 然后， 竖琴奏出了一串琶音， 表现了水桶在池塘里激起的浪花声和水塘里泛起了一圈圈的水波。 单簧管吹出了 四小节呆板、 滑稽、 憨厚的节奏音型， 好像两只小熊猫晃着胖乎乎的身体在抬水。 它们走过树林，走过小桥，小鸟向熊猫问早，小熊猫也回答了小鸟的问候，并 说：“欢迎大家到商店来买东西。”接着音乐奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛 是小熊猫急促走进商店的步态，最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似 的走进了商店，开始接待顾客的情境。 学情分析：学情分析： 我所授课的一年级（2）班，是农村没有音乐基础并无报各种音乐兴
3、趣班的 孩子，对于一年级学生来说最感兴趣的是有情节、有形象的乐曲。对各种器乐的 演奏感到好奇和有趣，能随着熟悉的乐曲哼唱，或根据音乐的感觉进行肢体律动 把自己的想法表现出来。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步听辨旋律的 高低、快慢、强弱。所以这节课以生生互动、师生互动，让孩子在参与体验中进 行音乐欣赏。 教学目标：教学目标： 1、情感态度与价值观：学生聆听音乐，展开自由联想，能在参与音乐活动中感 受小熊猫勤劳、乐观、礼貌的优秀品质。 2、过程与方法：学生在聆听、参与、表现、体验等活动中，培养对音乐记忆能 力，积极参与音乐表演。 3、知识与技能：初步感受音乐表现手段，能听辨乐器的音色并分辨两
4、乐段主题 音乐，体验乐曲的情绪。 教学重点教学重点 能分辨乐曲中优美与活泼欢快两种不同的音乐情绪。 教学难点教学难点 积极参与音乐活动，尝试用肢体语言表现音乐。 设计理念及教学方法：设计理念及教学方法： 新课标中提出： “兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐生活密切相联 系，体验，感受和分享音乐的美。”本节课的教学设计环节，是以教师为主导， 学生为主体，兴趣为核心。教学中。我以创设情景为主题，孩子们第一遍安静的 聆听。 把孩子们放在一个与音乐相符合的情景中听赏音乐创设情景。引导学生牢 牢的抓住学生的注意力。 培养他们的聆听兴趣和习惯，通过小熊猫的故事贯穿 全曲，感受两乐段不同的音乐情绪。随乐
5、表演活动中，鼓励孩子们大胆表现，充 分满足一年级孩子想动好动的欲望。发挥他们的想象力，引导学生在聆听音乐主 题的过程中展开自由联想，激发学生表现音乐的兴趣。根据音乐里出现的各个乐 器的音色、旋律、节奏等要素来听赏音乐，理解音乐，使学生对音乐的表现手段 有初步认识。 教学方法：教学方法： 情景故事法 听赏法 体验法 演示法 游戏教学法 小组合作表演 多媒体资源使用说明：多媒体资源使用说明： 1.、希沃白板软件 2、微视频、超链接视频、音频、移动讲台、手机视频功能 在本节课中，微视频创设情境，激趣导入，利用教材上配有的音乐剧情插图 及音频， 引导学生在聆听音乐主题的过程中展开自由联想，激发学生用表
6、现音乐 的兴趣， 超链接视频分辨乐器， 进一步感受乐器的音色， 旋律等要素来听赏音乐， 理解音乐，使学生对音乐的表现手段有初步认识。 在表现音乐过程中，利用手机视频功能拍摄学生表现通过移动讲台上传，让 学生们可以在回家后欣赏自己的表演在动中愉悦身心，使得多媒体功能得到发 挥。 教学用具：教学用具： 希沃课件 微视频 单簧管 手机 教学贴纸 熊猫头饰 教学过程教学过程 一、创设情景，视频导入一、创设情景，视频导入 1、导语：同学们老师带你们去熊猫百货商店看一看，仔细观察动画片中的 小熊猫在干什么？（超链接视频播放） 2、谁来分享一下。 【设计意图：播放视频，创设情境导入，引导学生进入音乐情景中，
7、从而引 出课题，提出问题，让学生安静仔细的聆听，培养学生良好的聆听习惯。】 二、欣赏快乐的小熊猫二、欣赏快乐的小熊猫 （一）初听音乐，总体欣赏。（一）初听音乐，总体欣赏。 （音乐总 1，出示课题，熊猫板书） 1、刚才播放的动画片片段熊猫百货商店中的音乐，是管弦乐演奏的快 乐的小熊猫，请同学们安静的聆听。 2、和大家分享一下，你想到了什么？ 3、森林里好热闹呀，有这么多小动物，让我们一起去感受一下美丽的森林 吧。（音乐总 2） 【设计意图： 引导学生在反复聆听音乐的过程中展开自由联想，进入音乐的 情境中。】 （二）（二）分段欣赏，参与体验。分段欣赏，参与体验。 聆听乐段聆听乐段 “森林的早晨森林
8、的早晨” 1、同学们看，我刚才在森林里发现了这张照片。 “森林的早晨” 2、你们都是善于观察的孩子，把老师想说的话都说了，谢谢你们。 森林的早晨是哪个乐器宝宝演奏的呢？竖起你的小耳朵，仔细听一听。 （乐段 1，师带生感受音乐） “竹笛” 你的耳朵真灵敏，我们看是不是竹笛。 （乐段 2 播放视频，师模仿竹笛的演奏。） 3、你们都是小小演奏家。 竹笛演奏的音乐太美了，我们可以用一个词来 形容它的演奏吗？ “很美”再换个词“优美” 4、竹笛吹出这么优美的画面。咱们能不能伸出小手，来画副画呀。 （乐段 3） 5、谁来为刚才的画起个名字。 （师举手示意） “森林的早晨” 你会成为一个优秀的小画家，画家们
9、，让我们一起伸出小手，用旋律线画出 森林的早晨。等会我要请小画家讲讲他画里的故事 （乐段 4，板中板，生随师划第一乐段旋律线） 【设计意图：1、通过旋律线直观教学，让学生们感受旋律的变化，并提升学 习的趣味性。2、引导学生积极参与音乐活动并用旋律线表现音乐，让学生走进 音乐世界感受故事内容，记忆乐段旋律】 6、这位小画家你来讲。 “美丽的大森林里，小鸟在开心的唱歌”都有谁听到了小鸟的歌声。“小动物” 聆听乐段聆听乐段 “快乐的熊猫快乐的熊猫” 1、看来小鸟的歌声已经把森林里的小动物们都叫醒了，他们要去干嘛呢？ 展开想象，聆听吧。（乐段 1） 谁来分享一下？（生回答后模仿动物形态） 2、 你们都
10、是天生的小演员， 让我来采访一下， 你们现在的心情怎么样？ “开 心快乐”让我们带着欢快的心情一同出发吧。（乐段 2） 3、演奏这段音乐的乐器宝宝是谁呢，瞧（超链接视频演奏） 4、你们演奏的真精彩，咦，小熊猫做什么去了。 （道具主题乐句唱做，主题旋律学习） “滚下山坡” 小熊猫为什么会滚下山坡 “他走的太着急，结果就滚下山坡。” 谁来模仿一下他的样子。 小熊猫非常乐观，在滚下山坡的时候还做了一件事。 “在唱歌” 你能和熊猫一起唱吗 （ 主题乐句学唱师弹琴范唱， 生学唱） 你们都是小歌唱家，哪位同学能画出熊猫演唱的旋律线 （主题乐句旋律线画一画） 5、这只笨笨的小熊猫，滚了几次山坡呢，请听 （乐
11、段 3） 4 次 6、让我们一起去感受小熊猫滚下山坡的乐趣吧（乐段 4） 师操作道具，生换旋律线 【设计意图： 能够初步听辨旋律情绪变化， 在不同形式的聆听、 参与、 表现、 体验活动中，培养学生对乐段和主题乐句的记忆能力，学会和同学合作参与音乐 表演】 （三）、完整聆听，合作表现。（三）、完整聆听，合作表现。 1、小熊猫真的太可爱了，让我们和小熊猫度过愉快的一天吧（音乐总 1） （起立，森林的早晨+快乐的熊猫，律动加表演，） 2、我们现在来到了“森林音乐会”的现场，小动物们都想出来表演，你们要 一起吗？ 表演什么呢，请小组成员商量一下。（音乐总 2） 【设计意图：情景创设，激发学生表演兴趣，
12、小组合作创编表演，培养学生 创造能力和思维能力】 3、演员们准备好了吗，今天的表演要现场直播，这位同学是我们的摄影师, 演出现在开始！（音乐总 3，移动讲台使用，现场直播） 【设计意图：利用信息技术让学生操作手机拍摄，通过移动平台进行现场直 播，始终以故事情节串联，小组合作表演，让孩子们在动中感受音乐，用表演、 模仿、体验进行音乐感受。】 4、你们都是优秀的演员，接下来请同学们欣赏舞蹈版的快乐的小熊猫 （播放舞蹈视频） 5、快乐小熊猫的表现形式有很多，除了演奏、模仿、表演还有舞蹈等 其他形式。 【设计意图：通过多媒体手段，趣味教学，引导学生积极参与音乐活动， 小组合作创编，培养学生创造能力。】
13、 三、三、拓展延伸、当堂测试拓展延伸、当堂测试 1、 现在有为神秘的嘉宾要出场了，是谁呢？ 2、小熊猫们，欢迎来到熊猫百货商店，我是售货员，你们要进去转转吗？ “要”，进商店还要闯关哦 “我要闯关” 3、问题来啦： 快乐的小熊猫一共有几乐段组成 “两乐段” 回答正确， 看一看听一听，视频中演奏的旋律分别出现在哪一乐段 “ ” 快乐的小熊猫就是由“森林的早晨”和“快乐的熊猫”两乐段组成的。 【设计意图：1、通过信息化教学“超链接视频”让学生在学习中感受信息 技术的魅力。2、初步感受音乐表现手段，能分辨两乐段主题音乐，体验乐曲的 情绪，并能够初步感受和辨别主奏乐器的音色。】 小熊猫想请同学们帮忙
14、（旁白后，学生在座位上找到竹节卡贴在板书熊猫上） 谢谢大家，让我来看看你们为小熊猫增加了什么能量 “勤劳、善良”谢谢同学们的帮助，熊猫百货商店的大门永远向你 们敞开，请你蒙住眼睛我要把你们的老师变回来了。 【设计意图： 用游戏教学法检验学习成果 】 【设计意图： 通过多媒体手段， 趣味游戏教学，引导学生积极参与音乐活动，培养学生探究能力并在游戏中渗透 情感态度价值观。】 四、总结收获、媒体分享四、总结收获、媒体分享 1、孩子们玩得开心吗？ “开心” 2、老师今天收获了很多，我收获了你们的快乐，各小组积极创编表演的热 情，你有什么收获了呢？ 生： 3、你们的收获让老师感动，我还带来了快乐的小熊猫
15、相关的知识，由 于时间的关系在这里就不一一播放了，老师把它发送到班级群上，回家后打开连 接和家人一起分享，做一个善于学习的好孩子。 4、让我们带着熊猫勇气卡到外面的森林探险吧（音乐总 2） （生带着熊猫勇气卡，随音乐走出教室去探险） 板书设计：板书设计： 教学反思：教学反思： 1、采用不同形式的聆听，潜移默化的引导孩子熟悉歌曲，并且感受不同乐 段的旋律。 2、教学中始终以熊猫故事为主线，让学生更好地进入音乐情景，让同学们 在动中感受音乐，在动中发展想象，在动中愉悦身心。 3、利用现代多媒多媒体教学手段，使音乐课变得内容丰富，生动有趣。 4、教学始终围绕聆听、感受、体验、律动、参与结合多媒体教学手段，进行 音乐欣赏。 不足之处： 1、学习音乐最好的方式就是在“游戏”中学习，教学中的音乐游戏形式可以 更加灵活，让“游戏”的动力唤起孩子们对音乐的热爱，。 2、可以让学生进行游戏表演的创编，组织一些创造性活动，培养学生的创新 意识和创新精神，使学生想创造、敢创造，有强烈的好奇心和求知欲，能经常积 极主动地提出新问题。 3、对学生回答的问题要及时做出评价，并在评语上下功夫。
